部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)有一次，我和朋友們?nèi)ビ螛?lè)園玩。她們攛掇我一起玩“垂直極限”項(xiàng)目，俗稱(chēng)“跳樓機(jī)”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。我覺(jué)得非?？植?，不敢玩，但朋友們非拉著我一起。無(wú)奈之下，我只好硬著頭皮坐了上去。在機(jī)器啟動(dòng)前的幾十秒，我感到十分緊張，心怦怦直跳，害怕的感覺(jué)籠罩了我的全身。突然，機(jī)器啟動(dòng)了，我的身體在幾秒之內(nèi)被一股巨大的力量帶到了半空中，似乎一下子失去了重力。我的心揪作一團(tuán)，眼睛緊緊地閉著，雙手死死地抓著安全帶，嘴里還發(fā)出歇斯底里的尖叫。就在快要到地面的那一瞬間，我覺(jué)得心臟仿佛停止了跳動(dòng)，我想：人在害怕到了極點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)被活活嚇?biāo)滥?？這種恐懼讓我終生難忘！每個(gè)人的生活中總會(huì)有些事或讓人激動(dòng)，或使人緊張，或令人擔(dān)憂……每當(dāng)經(jīng)歷這樣的事情時(shí)，我們的心兒就會(huì)怦怦跳，相信你也一定有過(guò)這樣的體驗(yàn)。生活中你有哪些讓自己心兒怦怦跳的事？演講比賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)心兒怦怦跳；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，第一次采訪他人時(shí)心兒怦怦跳；犯了錯(cuò)誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時(shí)心兒怦怦跳……激動(dòng)緊張害怕本節(jié)習(xí)作課，選取一件令你心兒怦怦跳的事情寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。習(xí)作：我的心兒怦怦跳讓我們心兒怦怦跳的事很多，你最想分享哪件事？在學(xué)習(xí)單上的第一項(xiàng)后面寫(xiě)下要分享的事情的題目。示范講述

“我的心兒怦怦跳”習(xí)作學(xué)習(xí)單明確事件：我最想分享的是哪件事？梳理心情：在這件事的發(fā)展過(guò)程中，我的心情經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？寫(xiě)下每個(gè)階段的心情關(guān)鍵詞。繪“心跳圖”：根據(jù)自己心情的起伏變化繪制成“心跳圖”，寫(xiě)出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫(huà)一顆桃心。請(qǐng)一位同學(xué)講述令自己心兒怦怦跳的事情，要求講清經(jīng)過(guò)，講出感受。講完后按事情的發(fā)展順序，用教材提供的心情圖例梳理講述的事情，簡(jiǎn)單描述出每個(gè)階段的不同感受。

例：“參加百米比賽”——開(kāi)賽前也許有點(diǎn)兒緊張；比賽時(shí)會(huì)拼盡全力，忘我；獲獎(jiǎng)后很激動(dòng)，或失利后很沮喪。采訪：不同階段心跳分別是怎樣的？哪一個(gè)時(shí)刻心跳得最厲害？身體出現(xiàn)了什么變化？繪制“心跳圖”：用畫(huà)桃心的方式標(biāo)出心跳得最厲害的時(shí)刻。自主梳理心情：在學(xué)習(xí)單的第二項(xiàng)后面寫(xiě)下每個(gè)階段的心情關(guān)鍵詞。自主繪制“心跳圖”：在學(xué)習(xí)單的第三項(xiàng)后繪制“心跳圖”，寫(xiě)出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫(huà)一顆桃心。建構(gòu)方法1.細(xì)化感受。

例：“第一次當(dāng)眾講故事”這種經(jīng)歷，大多數(shù)同學(xué)最強(qiáng)烈的感受是“緊張”。

①為什么緊張？心里是怎么想的？

②緊張時(shí)，身體哪些部位發(fā)生了什么變化？手會(huì)怎樣？腳呢？臉上有什么感覺(jué)？心跳有變化嗎？手（），腳（），臉（），心臟（）。

③周?chē)娜擞惺裁捶磻?yīng)？發(fā)抖打戰(zhàn)通紅、火狂跳、提心吊膽、懷里像揣辣辣的了只兔子、心都提到了嗓子眼兒要寫(xiě)清楚自己的感受，可以從“想的多了”（心里產(chǎn)生了很多想法）和“身體‘變’了”（身體各個(gè)部位發(fā)生的不同反應(yīng)）這兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，還可以用上教材中提供的詞語(yǔ)或自己積累的詞語(yǔ)。小結(jié)2.練習(xí)講述，嘗試運(yùn)用“想的多了”和“身體‘變’了”這兩種方法。（1）輪流講述。（2）著重從“想的多了”和“身體‘變’了”這兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.學(xué)習(xí)方法。思考：選段是怎樣寫(xiě)清楚“我”的感受的？有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”①用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)心情，如“我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去”“我就又哭又叫”等動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物害怕的心情。②同一種心情可以多次出現(xiàn)，但在說(shuō)法上要有變化。如“我的心里很害怕”“嚇得腳也軟了”，同是害怕，但說(shuō)法不一樣。③寫(xiě)清楚身體在某種心情下的狀態(tài)，如“我嚇得腳也軟了，更跑不快”。

④還可以借助周?chē)娜嘶蛭飦?lái)表達(dá)心中的感受，如“鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試習(xí)作，重點(diǎn)寫(xiě)清楚心跳得最厲害的瞬間。習(xí)作要求：選一件令自己心兒怦怦跳的事，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。聚焦心兒怦怦跳的時(shí)刻，從心里的想法和身體的反應(yīng)兩個(gè)角度，借助教材提供的詞語(yǔ)和自己積累的詞語(yǔ)把感受寫(xiě)清楚。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)一件讓自己心兒怦怦跳的事。知道要把事情寫(xiě)好，需要一邊寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，一邊寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)的感受。還知道寫(xiě)清楚感受的方法有：寫(xiě)清楚心里的想法和身體的反應(yīng)。想的多了身體“變”了第2課時(shí)任務(wù)：修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。習(xí)作評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)☆☆☆語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。

把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

用上教材提供或自己積累的詞語(yǔ)寫(xiě)出心跳得最厲害時(shí)心里的想法。

用上教材提供或自己積累的詞語(yǔ)寫(xiě)出心跳得最厲害時(shí)身體的反應(yīng)。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，提出值得欣賞的地方。按照事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚了。運(yùn)用了教材提供的詞語(yǔ)，如……寫(xiě)出了身體的反應(yīng)，如……寫(xiě)出了心里的想法，如……指導(dǎo)修改（1）出示“問(wèn)題片段”，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、找出病因，提出修改建議。（2）集體交流，幫助修改。展示修改后的成果，談?wù)勛x后的感受。讀：和同桌交換讀習(xí)作。勾：用紅筆勾畫(huà)出描寫(xiě)心里的想法或身體反應(yīng)的語(yǔ)句。思：你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議？（1）按互評(píng)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）針對(duì)評(píng)價(jià)，自主修改；（3）把修改前后的習(xí)作進(jìn)行比較和評(píng)議?；ピu(píng)習(xí)作寫(xiě)一件令自己心兒怦怦跳的事情，要寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，也要寫(xiě)清楚自己當(dāng)時(shí)的感受。如果可以借助教材上的詞語(yǔ)和自己積累的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)清楚感受就更棒了。修改完后，我們還可以跟家人、朋友分享。這些令自己心兒怦怦跳的事，將會(huì)成為我們成長(zhǎng)中最寶貴的記憶?？偨Y(jié)我的心兒怦怦跳時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果神奇有趣板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)歌曲欣賞：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活潑可愛(ài)的，那么作者筆下的小燕子又是怎樣的呢？2

燕子自讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。想一想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？整體感知伶俐

機(jī)翼蕩漾倦意閑散纖細(xì)木桿

痕跡湊成

吹拂

趕集聚攏形成

掠過(guò)

偶爾沾染xiāncòulüè以開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀這些詞語(yǔ)。交流匯報(bào)。對(duì)燕子的整體印象——這是一只（）的燕子?；顫娍蓯?ài)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？外形、飛行、休息。第2自然段主要寫(xiě)的是什么？春景活潑可愛(ài)休息飛行外形春景思維導(dǎo)圖再讀課文默讀第1自然段，找出文中描寫(xiě)燕子外形的語(yǔ)句。作者是按什么順序描寫(xiě)燕子的可愛(ài)的？外形烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴識(shí)記“湊”字。擴(kuò)詞練習(xí)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵短語(yǔ)，想象畫(huà)面。根據(jù)思維導(dǎo)圖，背誦第1自然段。品讀課文動(dòng)畫(huà)欣賞：《春天的小燕子》默讀第2自然段，在課本上圈畫(huà)出文中的景物，并交流反饋。風(fēng)、雨、柳、花、草、葉。感受畫(huà)面的生動(dòng)、具體。輕風(fēng)微微地吹拂著什么風(fēng)？（）在干什么？（）輕風(fēng)怎么樣吹拂著？（）理解“拂”：與手有關(guān)，做“拂發(fā)”的動(dòng)作。想象輕風(fēng)微微拂過(guò)的感受并描述。全班齊讀，讀出自己的感受。輕風(fēng)吹拂著微微地用添加修飾詞的方法，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)“雨、柳、花、草、葉”等景物，并說(shuō)出自己的感受。抓住關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖中的“春景”部分。春景細(xì)雨如毛柳絲拂動(dòng)鮮花、青草、綠葉燕子平添生趣輕柔地朗讀“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”，讀出花草趕集的熱鬧場(chǎng)景。根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第2自然段。觀察漢字在田字格中的位置，看看哪些筆畫(huà)需重點(diǎn)注意。湊拂集聚形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)湊集聚末筆是點(diǎn)。橫畫(huà)平行等距。第九筆是撇。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字展評(píng)。第2課時(shí)再讀課文默讀第3～4自然段，在課本上圈畫(huà)出燕子飛行的地點(diǎn)。天空、湖面從這兩段中可以看出燕子飛行有什么特點(diǎn)？輕快、靈活、迅捷嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。燕子飛行的速度快。

嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。從哪些詞可以體會(huì)到燕子飛行的輕盈？另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。完成思維導(dǎo)圖中的“飛行”部分。飛行斜飛在天空中從稻田飛到柳樹(shù)橫掠過(guò)水面小燕子在不同的地方飛行時(shí)的姿態(tài)是不同的，說(shuō)說(shuō)你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。根據(jù)思維導(dǎo)圖，試著背誦第3自然段。朗讀第5自然段，并圈畫(huà)自己喜歡的字詞。借助常用詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”。說(shuō)說(shuō)文中你喜歡的詞句，并說(shuō)明理由?？凑n本插圖，你覺(jué)得停在電線桿上的燕子像什么？對(duì)比兩幅圖，說(shuō)說(shuō)為什么作者說(shuō)這是一幅有趣的圖畫(huà)。完成思維導(dǎo)圖中的“休息”部分。休息閑散地在電線上線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)帶著自己的感受，自由朗讀第5自然段。燕子是春天的使者，從古至今有許多文人描寫(xiě)它，誰(shuí)來(lái)背一背寫(xiě)燕子的詩(shī)句？遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。春色遍芳菲，閑檐雙燕歸。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)伶俐

翼漾倦閑散纖桿

痕湊