第13課 會動的小紙人 第二課時（教案）人教版（2012）美術一年級上冊

/第13課會動的小紙人第二課時一、教學目標1.讓學生了解手工制作的基本技巧，提高學生的動手能力。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生對手工藝術的熱愛，激發(fā)學生對美術課程的興趣。二、教學內容1.制作小紙人的基本步驟和技巧。2.小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計。3.小紙人的表演和展示。三、教學重點與難點1.教學重點：小紙人的制作步驟和技巧。2.教學難點：小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計。四、教學過程1.導入新課（1）教師出示一個制作好的小紙人，引導學生觀察并提問：“這個小紙人是怎樣制作的？”（2）學生回答問題，教師總結并導入新課。2.講解示范（1）教師講解小紙人的制作步驟和技巧。（2）教師示范小紙人的制作過程。3.學生練習（1）學生按照教師講解的步驟和技巧制作小紙人。（2）教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。4.小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計（1）教師引導學生發(fā)揮想象力，對小紙人進行裝飾和創(chuàng)意設計。（2）學生分享自己的設計思路和成果，互相交流、學習。5.小紙人的表演和展示（1）學生分組，每組設計一個小紙人表演節(jié)目。（2）教師邀請各組進行表演，其他學生觀看并給予掌聲。（3）教師總結本次課程的收獲，表揚學生的表現。五、教學評價1.學生制作的小紙人作品。2.學生對小紙人裝飾和創(chuàng)意設計的分享。3.學生小紙人表演節(jié)目的展示。六、教學反思1.教師要關注每一個學生的制作過程，及時發(fā)現并解答學生在制作過程中遇到的問題。2.鼓勵學生發(fā)揮想象力，對小紙人進行創(chuàng)意設計。3.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生在分組表演中學會合作。4.教師要不斷反思自己的教學方法和手段，提高教學質量。七、教學延伸1.學生可以嘗試用其他材料制作小紙人，如布、塑料等。2.學生可以學習其他類型的手工藝術，如剪紙、泥塑等。3.學生可以參加手工制作比賽，展示自己的才華。本節(jié)課，我們學習了小紙人的制作步驟和技巧，以及如何對小紙人進行裝飾和創(chuàng)意設計。通過動手實踐，同學們提高了自己的動手能力，培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。希望大家能夠熱愛手工藝術，不斷探索、創(chuàng)新，讓我們的生活更加美好。重點關注的細節(jié)：小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計一、小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計的重要性小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計是本節(jié)課的重點和難點，也是培養(yǎng)學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的關鍵環(huán)節(jié)。通過裝飾和創(chuàng)意設計，學生可以將自己的個性、情感和創(chuàng)意融入作品中，使小紙人更具特色和生命力。同時，這一環(huán)節(jié)也能鍛煉學生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。二、小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計的方法和步驟1.觀察和思考在開始裝飾和創(chuàng)意設計之前，教師應引導學生觀察小紙人的特點，思考如何進行裝飾和創(chuàng)意設計。可以讓學生觀察身邊的事物，如動物、植物、人物等，從中獲取靈感。2.設計草圖學生根據觀察和思考的結果，繪制小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計草圖。草圖應包括小紙人的整體造型、顏色搭配、圖案設計等。教師應鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。3.選擇材料根據設計草圖，學生選擇合適的材料進行裝飾和創(chuàng)意設計。材料可以是彩紙、布料、塑料、線等。教師應指導學生如何根據設計草圖選擇合適的材料。4.制作和調整學生根據設計草圖和選擇的材料，進行小紙人的裝飾和創(chuàng)意制作。在制作過程中，教師應巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。制作完成后，學生應對作品進行適當調整，使作品更加完美。5.分享和交流學生完成小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計后，教師應組織學生進行分享和交流。學生可以介紹自己的設計思路、制作過程和心得體會，互相學習、借鑒。教師應對學生的作品進行評價，給予鼓勵和指導。三、小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計的注意事項1.注重個性化在小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計中，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的個性，將自己的特點和喜好融入作品中。這樣可以培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。2.注重審美在小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計中，教師應引導學生注重審美，使作品具有較高的藝術價值?？梢宰寣W生欣賞一些優(yōu)秀的手工藝術作品，提高學生的審美水平。3.注重環(huán)保在小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計中，教師應引導學生注重環(huán)保，盡量使用可回收、環(huán)保的材料。這樣可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生從小就樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。4.注重安全在小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計中，教師應提醒學生注意安全，避免使用鋒利、有毒的材料。在制作過程中，教師應密切關注學生的操作，確保學生的安全。四、總結小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計是本節(jié)課的重點和難點，也是培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵環(huán)節(jié)。通過觀察、思考、設計、制作和分享，學生可以將自己的創(chuàng)意和情感融入作品中，使小紙人更具特色和生命力。同時，這一環(huán)節(jié)也能鍛煉學生的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。教師應關注每一個學生的制作過程，及時發(fā)現并解答學生在制作過程中遇到的問題。同時，教師還應不斷反思自己的教學方法和手段，提高教學質量，讓每一個學生都能在小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計中收獲快樂和成長。五、教學策略為了更好地實施小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計教學，教師可以采用以下策略：1.差異化教學由于學生的能力和興趣點不同，教師應采取差異化教學策略，為不同水平的學生提供不同難度的裝飾和創(chuàng)意設計任務。對于基礎較弱的學生，教師可以提供更多的示范和指導；對于能力較強的學生，教師則可以鼓勵他們自主探索更復雜的設計。2.合作學習教師可以組織學生進行小組合作，共同完成小紙人的裝飾和創(chuàng)意設計。通過合作學習，學生可以相互學習、相互啟發(fā)，共同解決問題。這不僅能夠提高學生的團隊協(xié)作能力，還能夠促進學生之間的交流和理解。3.多元評價在對學生的作品進行評價時，教師應采用多元評價方式，不僅關注作品的結果，還要關注學生在創(chuàng)作過程中的表現，如創(chuàng)意、努力、合作精神等。同時，教師可以鼓勵學生自我評價和同伴評價，讓學生參與到評價過程中來，提高他們的自我反思能力。4.創(chuàng)設情境教師可以通過創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設計一個“小紙人運動會”的情境，讓學生根據運動會的主題進行裝飾和創(chuàng)意設計。這樣的情境能夠讓學生更加投入，提高他們的創(chuàng)作熱情。六、教學資源為了更好地輔助教學，教師可以準備以下資源：1.示范視頻教師可以制作或搜集一些小紙人裝飾和創(chuàng)意設計的示范視頻，讓學生通過觀看視頻學習不同的裝飾技巧和方法。2.圖片資料教師可以準備一些小紙人裝飾和創(chuàng)意設計的圖片資料，用于激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。3.實物材料教師應準備充足的實物材料，如彩紙、布料、塑料、線等，供學生在設計過程中使用。4.環(huán)保材料為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，教師可以引導學生使用可回收的環(huán)保材料進行裝飾和創(chuàng)意設計，如廢紙、塑料瓶等。七、教學反思在教學過程中，教師應不斷進行反思，思考如何更好地促進學生的創(chuàng)意發(fā)展，如何更有效地組織教學活動，以及如何提高學生的參與度和滿意度。教師可以通過記錄