教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告

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教育英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇1通過對(duì)姜譚聯(lián)立高級(jí)中學(xué)部分高一班級(jí)同學(xué)的走訪提問調(diào)查，發(fā)覺高中階段中同學(xué)在學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)心理上存在許多困惑與不解，由于家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等影響因素導(dǎo)致許多同學(xué)形成叛逆心理，攀比心理，墮落心理等，嚴(yán)峻影響同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。對(duì)此，我又通過與指導(dǎo)老師和班主任的溝通發(fā)覺很多同學(xué)心理上存在的問題及造成這些問題的緣由，通過探討，得出了相關(guān)的結(jié)論并提出了一些建議。

調(diào)查目的：通過調(diào)查討論，了解中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀與當(dāng)前同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，分析同學(xué)學(xué)習(xí)心理成因，并有針對(duì)性的提出對(duì)策。為精確把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，為其提供客觀的依據(jù)。

調(diào)查方法：走訪訪問

作為一名師范生，我于20**年10月8日參與了學(xué)校組織的為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)工作，并在姜譚聯(lián)立高中得到了閱歷豐富的專業(yè)指導(dǎo)老師和班主任的指引。通過將近40天的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)，課堂觀測(cè)以及與班委的溝通我發(fā)覺許多中同學(xué)在課堂上不仔細(xì)聽講，時(shí)常在下面講笑話、吃東西、玩手機(jī)。課外部分同學(xué)熬夜……此處隱蔽13633個(gè)字……常e*cellent。在培訓(xùn)班兼職期間，教授理念是培育愛好，應(yīng)試所占的比例小，課堂更趨向于娛樂學(xué)習(xí)。但是，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，掌控知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)開展教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如當(dāng)老師發(fā)出指令同學(xué)沒跟上，只有部分同學(xué)協(xié)作的時(shí)候，老師該怎么辦？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問題。再加上自己此次是帶五個(gè)班級(jí)，對(duì)他們的狀況不了解，難免有些措手不及。其中第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽課和英語教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為指導(dǎo)老師教學(xué)。聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己可能要教學(xué)的班級(jí)。聽課時(shí)我仔細(xì)聽課、作筆記；課后，評(píng)課議課總結(jié)，做到每聽一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，熱身到導(dǎo)入，再到引知，接著操練，后是擴(kuò)展，最末鞏固，一步一步，條理清楚明亮。

之后能聽的課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些特別微小的地方像是老師的簡(jiǎn)筆畫技能，沒看不知道，一看出乎我意料，可能我從來沒有想過老師還需要有這么多需要的素養(yǎng)。在高校里學(xué)英語課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們雖是一般的學(xué)校老師。但是教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們愛好的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然悄悄無聞，但這悄悄無聞也還真是不易。

全部工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很