幼兒園社區(qū)工作總結(jié)

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幼兒園社區(qū)工作總結(jié)1家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童進展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互協(xié)作、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心進展。但是在實際工作中，往往會有這樣那樣的問題涌現(xiàn)，綜合各種問題，發(fā)覺了些淺見，首先是家長方面：

一：家長不夠盡責。

有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權(quán)代勞就行了，平常也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

二：父母操之過急，對學校教育、對孩子的期望值過高。

很多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實是拔苗助長，孩子會感到壓力很大，學習起來反而有負擔，所以家長對孩子的要求肯定要適度。

三：家長包辦代替過多，忽視孩子在家里的學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成。

孩子的差異在本質(zhì)上是由于家長對孩子習慣的培育方式不同而造成的。如有的家長極度關(guān)注孩子的數(shù)學、語文和英語的成果，?！颂庪[蔽20247個字……極性和學習愿望。社區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境、人文景觀、公共設(shè)施，一般勞動者，以及公益活動等，都可以成為幼兒學習的內(nèi)容。通過組織調(diào)查訪問，參觀等多種形式的活動，徑直深入社會生活，才能讓幼兒感知生活的豐富的多彩，激發(fā)幼兒的情感。在家長、老師、幼兒、社區(qū)共同參加的活動中，我們都受益非淺。下面，我們從幾個角度談?wù)勎覀兊氖斋@。

一、社區(qū)及幼兒園的共同收獲。學前兒童社區(qū)教育是社區(qū)教育的一個重要組成部分，我園開展的這些社區(qū)活動，給幼兒帶來了鮮活的生氣。社區(qū)的人們感受到了與孩子們在一起的歡樂，同時，社區(qū)文化滲透到幼兒園，成為幼兒園文化的一部分，在影響幼兒園教育，社區(qū)的文化氛圍，精神文明，對幼兒園也起著潛移默化的作用。

二、幼兒的收獲。

1、幼兒在社區(qū)活動中開擴了視野，擴大了知識在面

2、幼兒在社區(qū)活動中大膽的與人溝通，萌發(fā)了喜愛生活及大自然的激情；

3、加強了幼兒探究了生活的愛好；

4、幼兒獲得了無盡的歡樂。

三、家長的收獲

1、體驗了參加園內(nèi)及社區(qū)活動的歡樂

2、更加重視了自身的參加性，知道自己也是幼兒園實施社區(qū)課程的不可缺少的一分子；

3、加強了與幼兒的溝通與了解，

四、老師的收獲

1、能主動地開發(fā)新奇有趣的社區(qū)課程；

2、能最大限度的發(fā)揮自己的公關(guān)技能，積極的處理好與社區(qū)的關(guān)系；

3、老師從社區(qū)活動中更加了解幼兒的性格及愛好；

當然，活動中還有很多的不足：不夠大膽，比較保守，應(yīng)帶幼兒去寬闊的地方，尤其是大自然中及院外其他