數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文

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精選最新數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文??時(shí)間荏苒，歲月如梭，20**年已經(jīng)成為過去了。本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師親密協(xié)作下得以順當(dāng)開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探究、共同成長。

??一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)觀

??本學(xué)年，教研組每周都開展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獵取信息，提高理論水平。

??二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

??1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、反思，聽課老師仔細(xì)聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

??2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)班級(jí)，以備課組為單位，提倡分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了肯定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本班級(jí)運(yùn)用，還傳給下一班級(jí)運(yùn)用，做到資源共享。集體備課……此處隱蔽1715個(gè)字……量高的學(xué)習(xí)進(jìn)修筆記。教研室每學(xué)期定期檢查進(jìn)修筆記二次。組內(nèi)老師教學(xué)理念新，教改意識(shí)強(qiáng)，整體素養(yǎng)和學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

??三。老師教學(xué)常規(guī)管理

??全組老師仔細(xì)根據(jù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，老師仔細(xì)備課，教案書寫規(guī)范工整，作業(yè)仔細(xì)實(shí)時(shí)全批全改，每學(xué)期期中、期末由教研組組長組織相關(guān)老師檢查教案、作業(yè)、進(jìn)修筆記、聽課筆記、備課組記錄，并有具體的檢查記錄。

??仔細(xì)執(zhí)行學(xué)科教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期教研活動(dòng)18次，集體備課20次，備課組長制定本備課組集體備課計(jì)劃。集體備課定時(shí)，定點(diǎn)，有計(jì)劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業(yè)、聽課筆記每學(xué)期定期檢查二次，不定期檢查假設(shè)干次。每次檢查均有具體的檢查記錄。本學(xué)期期中、期末針對(duì)考試成果進(jìn)行質(zhì)量分析并寫好質(zhì)量分析表，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查有完整記錄。

??本學(xué)期全體老師對(duì)三明市級(jí)課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育同學(xué)解決實(shí)際問題的技能》的課題進(jìn)行結(jié)題。組內(nèi)老師思想活躍，勇于實(shí)踐，大膽改革，積極撰寫教學(xué)論文和閱歷總結(jié)，在開展教科研活動(dòng)中取得較好成果。

??四。關(guān)于教科研成果

??數(shù)學(xué)教研組組長李興?？傌?fù)責(zé)總負(fù)責(zé)三明市級(jí)課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育同學(xué)解決實(shí)際問題的技能》撰寫論文2篇。倪和鴻、陳荔萍、胡銀金、江春英、胡銀金、羅上堯、邢維友等各撰寫論文2篇。

??本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師一貫致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)討論，取得了一點(diǎn)微薄的成果。然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)討論更是無限。21世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，科學(xué)技術(shù)一日千里，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，全部的這些都給我們