秋班主任工作總結(jié)4篇

秋班主任工作總結(jié)4篇秋班主任工作總結(jié)1

兩個(gè)月悄然而過，回想加入“XX名班主任工作室”這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這個(gè)溫暖和諧的大家庭里收獲了許多。XX老師，胡志勇老師，曹玲老師等導(dǎo)師及各位同仁好學(xué)上進(jìn)，樂于創(chuàng)新，堅(jiān)于值守的態(tài)度給予我很大的動(dòng)力，讓我在班主任專業(yè)發(fā)展化這條路上一直堅(jiān)定不移地走下去。回眸工作室的歷程，全體成員充實(shí)著，實(shí)踐著也思考著。

一、全員交流，智慧碰撞

工作室讓我認(rèn)識(shí)了一批優(yōu)秀的負(fù)責(zé)的班主任。他們有干勁，有理想，有責(zé)任心。我們?cè)诠ぷ魇业钠脚_(tái)的搭建下，經(jīng)?；ハ嘟涣鞲髯缘陌嗉?jí)管理理念，班級(jí)管理方式，班級(jí)個(gè)例學(xué)生的解決方法。但凡碰面，大家都會(huì)十分暢快而且毫無保留的交流。比如說曾經(jīng)管理班級(jí)，面對(duì)班級(jí)繁雜的瑣事，我們班主任曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后，通過各位班主任的交流，探討，我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。比如說在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。透過讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、教室/工區(qū)，值日表，由專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理;班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問題或工作中碰到的問題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問題。自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師能夠隨意把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。本班班委分為不同的部門，分別有：主席團(tuán)，學(xué)習(xí)部，安全信息部，宣傳部，圖書部，財(cái)務(wù)部，體衛(wèi)部，團(tuán)支書等，人人都是班干部，互相監(jiān)督，各施其職，共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

二、名班主任博客搭建微信平臺(tái)，有序進(jìn)行。

名班主任博客工作室和微信平臺(tái)，既是工作室展示名班主任風(fēng)采和成果的一扇窗口，又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)起到發(fā)揮輻射和交流的功能?！癤X名班主任工作室”創(chuàng)設(shè)條件，為我們提供了更為廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。我們將自己的計(jì)劃，思路等清晰地通過博客表述出來，擴(kuò)大與增強(qiáng)交流范圍;在此過程中，也讓我們通過學(xué)習(xí)其它名班主任來不斷學(xué)習(xí)，探索，更好地提升自己的班級(jí)管理水平。

三、各種活動(dòng)，明確中心

通過工作室例會(huì)，研究工作和學(xué)習(xí)，由工作室成員輪流主持，主講，其它成員參與討論，互相啟發(fā)，使工作室真正成為班主任研究教育，切磋育人本領(lǐng)得到成長(zhǎng)發(fā)展的家園。我們根據(jù)例會(huì)要求，初步擬定了《個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》，并朝著規(guī)劃方向不斷努力著。

四、理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)素養(yǎng)。

先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)。因此，工作室組織我們采取集中學(xué)習(xí)和分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，不斷提升我們的理論知識(shí)。20xx年11月4日，在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳，XX老師給全體成員做了專題講座《班主任經(jīng)營(yíng)：策略與實(shí)踐》，從愛心，信任，真誠(chéng)，智慧等多方面談起，對(duì)如何打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體做了詳細(xì)的有效的指導(dǎo)。其精心的準(zhǔn)備和多方面的思維角度與有效并且充滿著“愛的教育”的管理策略促進(jìn)了我們不斷思考，不斷自查，不斷學(xué)習(xí)。

五、各類班會(huì)，德育載體。

主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，良好的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。我們?cè)诠ぷ魇业闹笇?dǎo)下，成功地開展了各類具有表演性，具有深刻教育意義的主題班會(huì)，如責(zé)任擔(dān)當(dāng)，感恩父母，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)理念，考前總動(dòng)員等主題班會(huì)，將德育理念無形滲透，而不是以往的行走于表面的枯燥班會(huì)。我們班有一位同學(xué)，因家庭條件較好，自小父母比較寵溺，所以基本在家都是他說了算。平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，偷懶，經(jīng)常以生病作為借口請(qǐng)假或曠課;平時(shí)基本不與父母聯(lián)系，一打電話就開口向父母要錢。他的母親與我溝通時(shí)非常心酸而無奈。基于現(xiàn)在的孩子大多感情淡漠，所以我結(jié)合XX老師的專題講座的策略，精心準(zhǔn)備了一次感恩主題班會(huì)。班會(huì)內(nèi)容有父母含辛茹苦為孩子奔波的視頻，有對(duì)于父母了解程度的測(cè)試，有思想啟發(fā)的問題。當(dāng)我看到這位孩子在看到其它同學(xué)都知道父母的生日，父母喜愛吃的食物，喜愛穿的衣服的驚奇眼神;看到視頻里父親為自己的孩子生病不眠不休，在孩子各種困難或危難關(guān)頭都義無反顧擋在前面而雙眼泛淚;再到最后我問孩子們，“你們想想，父母為我們做了什么?而我們又能為父母做什么?”，他開始埋頭不語(yǔ)時(shí)，我就知道，其實(shí)孩子的內(nèi)心是很柔軟的。班會(huì)課后，我特地把他留了下來，聽他給我說了他爸爸媽媽從小到大對(duì)他的包容，對(duì)他的期望，以及他自己初中階段的叛逆。我靜靜地聽完后，給他說了他媽媽打電話和我交流時(shí)的心痛，以及一次次鼓起勇氣來看他時(shí)的復(fù)雜心情。幫助他分析了父母對(duì)他的感情，肯定了他平時(shí)的各種優(yōu)點(diǎn)，和他商量解決怎么改正對(duì)父母粗暴的態(tài)度和學(xué)習(xí)懶散的毛病。最后，我讓他提筆給爸爸媽媽寫一封信，寫一封這么多年來想對(duì)父母說卻從來沒有開口說過的信。他就在我辦公室坐著靜靜地寫，滿臉淚水。從那以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他開始偷偷有了轉(zhuǎn)變。不再整天向個(gè)霸王一樣在班里吆喝著，不再“生病”，按時(shí)完成各科作業(yè)并且有時(shí)還會(huì)向其它同學(xué)要之前的筆記來抄。他媽媽也打電話來說，兒子寫的這封信把全家人都看哭了。而且兒子會(huì)打電話讓他們添衣服，照顧好自己了。我很開心。雖然他的轉(zhuǎn)變只是一個(gè)初步階段，但是我相信，有了一個(gè)好的開始，以后只要多關(guān)注跟蹤孩子的動(dòng)向，他一定會(huì)變得越來越好。

我也相信，在“XX名班主任工作室”的帶領(lǐng)下，有了同伴的碰撞，有了思想的引領(lǐng)，今后我們的班主任之路定會(huì)更加陽(yáng)光快樂，我們也將勤于實(shí)踐，勇于探索，并堅(jiān)定不移地守護(hù)好班上的每一位學(xué)生!

秋班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校的班級(jí)工作要求，以抓好學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為目標(biāo)。從以下幾方面，扎實(shí)、細(xì)致地做好了學(xué)生的思想道德教育。

一、抓好常規(guī)教育。

加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。學(xué)生來自不同的學(xué)校，各種行為習(xí)慣有所不同，很多都需要規(guī)范。開學(xué)初，建立班委會(huì)，根據(jù)學(xué)生的基本情況，安排好值日生，實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制，人人參與，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。利用晨會(huì)，和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，逐條講解、討論，逐條落實(shí)。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、品德教育，幫助學(xué)生端正思想，提高學(xué)生的思想境界.平時(shí)，要經(jīng)常到學(xué)生中間，觀察他們,了解他們。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。對(duì)做得較好的及有進(jìn)步的同學(xué)，在同學(xué)面前大加表?yè)P(yáng)，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。通過不斷地教育鼓勵(lì)，使同學(xué)們有自覺性的逐漸增強(qiáng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。較好的促進(jìn)各種活動(dòng)的開展，爭(zhēng)取較好的成績(jī)。人人爭(zhēng)做學(xué)校環(huán)保衛(wèi)士，學(xué)習(xí)中互相幫助，一幫一活動(dòng)，形成了良好的班風(fēng)。

二、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好：優(yōu)生少得可憐，中差生卻比比皆是。要想全面提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行特殊教育。因此，本學(xué)期我想在班級(jí)里進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。就是對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的教育方法，讓他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”；對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，使他們的成績(jī)穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

為了增強(qiáng)學(xué)生的自信，我常常對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但差生的優(yōu)點(diǎn)卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來，我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)。

除了經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，我還以平常的心態(tài)對(duì)待差生。差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主。首先我做到真誠(chéng)，即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè)，如果是抄詞語(yǔ)這類作業(yè)，那多數(shù)是懶惰造成的；如果是試卷里的題目，就不一定是懶惰造成，而是有許多其他原因。①學(xué)生自己不會(huì)做②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師餓關(guān)愛。因?yàn)閷W(xué)生覺得我理解他們，并且欣賞他們，學(xué)生們的學(xué)習(xí)比以前更努力了，成績(jī)都有所提高。

三、加強(qiáng)聯(lián)系。

平時(shí)，我要關(guān)愛班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不突出的同學(xué)，我要做到經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我要及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，,向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動(dòng)，

積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高.在學(xué)校組織的跳繩、拔河比賽中，我班都獲得第一名，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。

總之，通過一系列的活動(dòng)的開展，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育學(xué)生，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

秋班主任工作總結(jié)3

一、無愧的愛

記得剛剛接觸班主任工作的時(shí)候，有很多的地方根本就摸不著頭緒，所以很多工作都比較復(fù)雜。每天晚上我都會(huì)從電腦上、書上學(xué)習(xí)如何做好班級(jí)的管理工作，平時(shí)也經(jīng)常跟老教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。終于在他們的幫助下和一步步的探索中逐漸穩(wěn)定了下來。

作為一名年輕的并且是體育的班主任，我的壓力比很多班主任老師都要大。我給我們班上的課只有四節(jié)課，與孩子們接觸少，成了影響我做好這個(gè)班主任最致命的一點(diǎn)。我不放棄任何與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，與孩子們一起到校，陪著他們?cè)缱x、午讀，課間只要有時(shí)間我都會(huì)陪著他們，大課間的時(shí)候我?guī)缀醵紩?huì)在他們的身邊，上其他課我也會(huì)時(shí)常趴在窗戶上看一看他們的上課情況。

二、嚴(yán)厲的愛

我一直把良好習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)做是班級(jí)管理工作的重中之重，因?yàn)榱己昧?xí)慣的養(yǎng)成即有利于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞯膶?shí)施，又有利于孩子的身心發(fā)展，甚至影響他們的一生。

我就對(duì)我們班的孩子要求非常嚴(yán)格，哪怕他們的一舉一動(dòng)，言行舉止，我都會(huì)提醒他們應(yīng)該怎么做才能更合適。由于一年級(jí)的孩子，自我控制能力比較差，所以就要求老師多提醒，多督促。我?guī)缀跻挥袝r(shí)間就會(huì)靠在班里，而且我會(huì)突然出現(xiàn)在他們的面前，并對(duì)違反紀(jì)律的孩子，嚴(yán)厲的批評(píng)。久而久之，孩子們的良好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

由于孩子正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的身體姿勢(shì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。無論是在上課，還是隊(duì)列隊(duì)形、大課間做操、放學(xué)、甚至是在應(yīng)急演練的時(shí)候，我都會(huì)要求孩子們保持正確的身體姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的坐、立、行習(xí)慣。我們還經(jīng)常抽時(shí)間組織相關(guān)練習(xí)，包括學(xué)生上課聽講時(shí)的姿勢(shì)、讀書書時(shí)的姿勢(shì)、回答問題時(shí)的姿勢(shì)、聽別人回答問題時(shí)的姿勢(shì)、舉手時(shí)的姿勢(shì)、小組討論時(shí)的姿勢(shì)等等。寫字課上我都會(huì)把坐姿和握筆姿勢(shì)的圖放大后放在大屏幕上，讓孩子們對(duì)照著練習(xí)，同時(shí)協(xié)助語(yǔ)文老師，手把手的糾正孩子的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

我還教育孩子，無論見到老師還是同學(xué)都要問好，把問好當(dāng)成一件快樂的事情去對(duì)待，即使對(duì)別人的一種禮貌，又是自己良好品質(zhì)的體現(xiàn)。

三、用心的愛

說實(shí)話，作為一名體育老師班主任，最難得一步就是要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我利用一切可以利用的方式跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，包括：校訊通、飛信、、電話、家訪等等，我們還有一個(gè)自己的群，家長(zhǎng)可以通過這個(gè)群進(jìn)行交流。

通過與家長(zhǎng)交流我感覺，沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子好的，只要我們用心去跟他們溝通，讓家長(zhǎng)感覺到我們確確實(shí)實(shí)是為了孩子好，他們肯定會(huì)全力配合我們的工作，我們的班主任工作也就做得更順暢了。

要想教育好孩子、了解孩子，就要用心去接近他們，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心理。我們既要把每一個(gè)孩子當(dāng)做自己的孩子，又要讓每一孩子把我們當(dāng)成他們的親人。前者做起來比較容易，但是后者卻很難。

秋班主任工作總結(jié)4

回顧一學(xué)期的班主任工作，我認(rèn)為最值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：

第一，堅(jiān)持“先成人再成才”的教育原則，重視培養(yǎng)與提高人的綜合素質(zhì)，也就是重視素質(zhì)教育。

第二，工作中講究方法，講究管理藝術(shù)。

一、訓(xùn)練行為習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都有不良習(xí)慣。怎樣糾正不良習(xí)慣、如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣、工作中我采用“先講清道理，后實(shí)際操作”的方法。例如，有些學(xué)生上課愛插嘴，隨意打斷老師講話。我要求學(xué)生“不能這樣”，于是經(jīng)常在課前講“如果這樣”會(huì)怎么樣？舉出事例讓他們看到這樣做弊大于利。然后，實(shí)際操作訓(xùn)練跟上去。

二、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視人的素質(zhì)的培養(yǎng)。只有提高了學(xué)生的素質(zhì)，才能保證學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。因此，我以全面提高學(xué)生的.素質(zhì)為目的，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)，不放過任何一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，收到了良好的效果。

三、注重學(xué)生的心理健康教育。每個(gè)人都不是十全十美的，在心理上，難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)常常導(dǎo)致各種行為問題，如情緒與行為失控，因此影響正常學(xué)習(xí)、生活，妨礙心理的健康發(fā)展。抓好學(xué)生的心理健康教育，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我利用班會(huì)課、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信、自豪感等積極的情感體驗(yàn)，使他們輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

四、