幼小銜接招生講座

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您是否了解或已經(jīng)意識(shí)到

進(jìn)入小學(xué)是孩子一生中

最重要的一次轉(zhuǎn)折幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎?第2頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天1.什么是幼小銜接？2.幼兒園與小學(xué)的差異化？3.幼小銜接課程體系介紹

家長(zhǎng)們關(guān)心的問題第3頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼小銜接快樂成長(zhǎng)什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。第4頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼小銜接快樂成長(zhǎng)幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對(duì)較少。時(shí)間不同25分鐘教學(xué)以玩為主35分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。人際交往不同多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。第5頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天第6頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒教育和小學(xué)教育之間存在斷層（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)形式、人際關(guān)系等）家長(zhǎng)的需求（家長(zhǎng)關(guān)注幼小銜接、家長(zhǎng)在教育行為上需要引導(dǎo)）幼兒園的需求（幼兒園自身對(duì)幼小銜接課程研發(fā)能力不足，但現(xiàn)實(shí)中又迫切需求）第7頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天單純的幼兒園向小學(xué)靠攏不注重學(xué)習(xí)品質(zhì)（習(xí)慣+能力）養(yǎng)成不注重心理方面的銜接不重視家長(zhǎng)的作用幼小銜接課程普遍現(xiàn)狀第8頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼小銜接快樂成長(zhǎng)片面性銜接

重視“智育”的銜接，忽視能力與習(xí)慣的銜接。第9頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼小銜接快樂成長(zhǎng)

誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視兒童在入學(xué)前就應(yīng)在學(xué)習(xí)能力、自理能力、交往能力、

規(guī)則意識(shí)、

良好的行為

習(xí)慣上加以培養(yǎng)。

案例：小輝爺爺?shù)腻e(cuò)誤銜接帶給孩子的傷害第10頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼小銜接快樂成長(zhǎng)入學(xué)準(zhǔn)備行為習(xí)慣心理過渡學(xué)習(xí)能力第11頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天聰明與學(xué)習(xí)能力無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)能力＝專注力+獲取知識(shí)的能力+閱讀力+動(dòng)機(jī)

聰明、智商與學(xué)習(xí)能力

聰明智商學(xué)習(xí)能力專注力+閱讀力第12頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天第13頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天贏得一生學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期習(xí)慣按時(shí)定量計(jì)劃性提前準(zhǔn)備姿勢(shì)……興趣閱讀興趣書寫興趣表達(dá)興趣探索興趣……能力視覺專注聽覺記憶邏輯思維口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)新能力……第14頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天第15頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天課程結(jié)構(gòu)第16頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天數(shù)學(xué)思維第17頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天創(chuàng)意識(shí)字第18頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天動(dòng)感拼音第19頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)品質(zhì)第20頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天念顏色綠紅黃白藍(lán)紫黑紅藍(lán)綠紫白黃黑紅綠黃綠紅藍(lán)黑紫白綠紅紅黑藍(lán)黃白紫綠紅藍(lán)黃紫黑綠白藍(lán)紅黃紫綠黑白紅黃第21頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天第22頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天影響聽課效率的因素

聽課的過程就是感知理解表達(dá)語(yǔ)言的過程,如果把聽課效率比做一根鏈條,那么在這根鏈條上有這幾個(gè)環(huán)節(jié):我聽了

聽到了聽懂了記住了理解了說(shuō)出來(lái)第23頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天（聽覺記憶和聽覺理解）

如果保證孩子的聽覺集中是100%，但是他的聽覺寬度和聽覺記憶不夠的話，那么他只能記住80%的信息，這就是孩子上課效率不高的原因。第24頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天孩子是環(huán)境之子，要想孩子成為什么樣的人，你先學(xué)會(huì)怎么樣去做好孩子的榜樣。希望孩子做到，自己首先做到，希望孩子不要去做，自己絕對(duì)不去做。

言傳身教以身做則第25頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天暑期課程40天，每周一至周五早8:00——下午5:30含午餐，午休巨人教育幼小銜接部收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：5880元洪殿校區(qū)本次享受學(xué)費(fèi)優(yōu)惠活動(dòng)4900元直降980第26頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天巨人教育幼小銜接金牌服務(wù)體系1.豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（溫州大學(xué)游玩，公園戶外課等）2.國(guó)際小班制授課（15人）因材施教3.建設(shè)小學(xué)一線教師任教4.金牌管家服務(wù)（學(xué)習(xí)反饋+生活看管）5.科學(xué)膳食搭配（兩葷兩素）第27頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天林現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名超值禮包團(tuán)報(bào)驚喜多，3人以上報(bào)名，學(xué)費(fèi)4380元|位送價(jià)值58元精美正品禮品一份送價(jià)值228教材+社會(huì)實(shí)踐T恤（價(jià)值58元）

第28頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天巨人幼小銜接教材第29頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天

因?yàn)閷I(yè)，所以領(lǐng)先！

因?yàn)橛袗?，所以做得更好！專業(yè)幼小銜接班創(chuàng)辦于2008年，辦學(xué)以來(lái)堅(jiān)持走專業(yè)特色，在充分了解幼小銜接主要問題的前提下，以“能力訓(xùn)練、無(wú)縫銜接”的教育理念為指導(dǎo)，充分尊重和關(guān)注每個(gè)孩子，設(shè)置了適合5-8歲兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的系列課程，成功的解決了孩子和家長(zhǎng)因“幼小過渡”而產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)和后顧之憂。專業(yè)八年巨人教育賦予孩子一生幸福的能力第30頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天LOREMIPSUMDOLORLORLOREMIPSUMDOLORLOREM巨人幼小銜接課程體系第31頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天教學(xué)特色：巨人

拼音教學(xué)動(dòng)感韻律互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)拼音興趣，方便孩子記憶和掌握。使用動(dòng)感拼音翻翻卡，并配備課堂上各種互動(dòng)拼音游戲，讓孩子無(wú)限次循環(huán)翻卡，不重復(fù)的拼音，促使孩子真正快速的能拼能讀，熟練運(yùn)用，最終達(dá)到能拼音讀寫古詩(shī)，日記和學(xué)會(huì)用拼時(shí)查字典。

每個(gè)孩子每節(jié)課都有聽、說(shuō)、讀、寫的時(shí)間，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，事半功倍。

。

讓普通的課后練習(xí)量少質(zhì)精，下課之前每節(jié)做做天天過關(guān)及時(shí)鞏固，花費(fèi)時(shí)間少，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)齡前兒童通過一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求掌握的基礎(chǔ)拼音，為幼小銜接打下了牢固的基礎(chǔ)。第32頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天第33頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天獨(dú)特的“拼音手指操”設(shè)計(jì)，符合幼兒形象思維的特點(diǎn)，便于幼兒記憶；巧妙地設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的精美插圖，使拼音字母更加直觀、形象，便于記憶。教材以聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼音知識(shí)的講解為基本內(nèi)容，搭配實(shí)物圖片、詞語(yǔ)短句，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)音與書寫。同時(shí)將朗朗上口、兒歌式的拼讀規(guī)則穿插其中，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。四線格書寫示范，使幼兒對(duì)書寫要領(lǐng)一目了然，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫，能拼讀詞語(yǔ)、句子及短文。全書內(nèi)容由淺入深，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握發(fā)音，正確區(qū)分字母。

第34頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天巨人幼小銜接數(shù)學(xué)課程第35頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天第36頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天教材本著聯(lián)系生活的原則，借助具體實(shí)物，為兒童搭建通向抽象數(shù)學(xué)思維概念的橋梁，發(fā)展幼兒思維結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童思維結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，具備必要的邏輯概念，讓兒童掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓兒童在操作、探索過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系，自己獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)了由易到難，由淺入深，貼近兒童生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程理念：第37頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天才子學(xué)前識(shí)字課程第38頁(yè),共42頁(yè)，2024年2月25日，星期天識(shí)字寫字充分解決了學(xué)前幼兒寫字這一難題，建立了正確書寫訓(xùn)練流程，從科學(xué)坐姿—正確握筆－手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)－運(yùn)筆－仿畫訓(xùn)練—基本筆畫－漢字—部首－完整漢字讓孩子得到最基本的寫字入門