部編人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》

語(yǔ)文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)識(shí)字加油站注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由讀，對(duì)比看看每組中的兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎。請(qǐng)你給每組漢字組詞區(qū)分它們。古時(shí)候馬車是主要的交通工具，它代表停留的意思。“駐”和“主”讀音相似。zhùzhǔ為什么是金字旁？形聲字駐鈔培賭媒氛讀生字。賬賀樟杠狡猾說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？貝hè賬賀ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo貝字旁：與金錢有關(guān)。木字旁：與樹木有關(guān)。反犬旁：與動(dòng)物有關(guān)。有什么好辦法可以記住它們？比一比：看誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)，小組比賽巧記字。識(shí)字大比拼：出示生字卡片組詞認(rèn)讀?？凑l(shuí)寫得多。第一組：換偏旁寫出不同的漢字；第二組：寫出帶有這些偏旁的其他漢字。讀一讀，想想它們有什么相同之處和不同之處。那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。那時(shí)沒有電視、收音機(jī)、汽車和飛機(jī)。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。詞句段運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)句子的異同了嗎？相同：兩個(gè)句子表達(dá)的意思一樣。不同：第一組中的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒有”，一共在句中出現(xiàn)了四次；第二句中只有一個(gè)“沒有”。第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒有反復(fù)使用。再讀句子提問：讀了每組中的兩個(gè)句子，你有什么不同的感受？那時(shí)沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。那時(shí)沒有電視、收音機(jī)、汽車和飛機(jī)。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)科技落后的狀況。強(qiáng)調(diào)了狗在不同的情緒狀態(tài)下十分愛叫的特點(diǎn)。照樣子，改寫下面的句子。我擁有父母的疼愛、老師的關(guān)懷和同學(xué)的關(guān)心。______________________________________________我擁有父母的疼愛，擁有老師的關(guān)懷，擁有同學(xué)的關(guān)心。我愛繁花盛開的春天、荷葉田田的夏天和銀裝素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我愛繁花盛開的春天，愛荷葉田田的夏天，愛銀裝素裹的冬天。自由讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？自問自答的句子，叫設(shè)問句。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，引人注意，啟發(fā)思考。判斷哪些是設(shè)問句，并說(shuō)出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）你今天不去上學(xué)嗎？（）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（）√√在學(xué)過的課文中找一找設(shè)問句，并讀一讀。抄寫三個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)自問自答的表達(dá)效果。交流學(xué)習(xí)收獲。第2課時(shí)為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。

——[宋]陸九淵學(xué)貴有疑，閱讀時(shí)只有積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并不斷解決問題，才能獲得知識(shí)，拓展思維。交流平臺(tái)這個(gè)單元我們運(yùn)用提問策略一共學(xué)習(xí)了四篇課文，你有哪些學(xué)習(xí)課文的小妙招呢？《一個(gè)豆莢里的五粒豆》：既可以針對(duì)課文局部提問，也可以針對(duì)課文整體提問?！兑归g飛行的秘密》：可以從內(nèi)容、寫法、獲得的啟示等不同角度提出問題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》：可以針對(duì)文中重點(diǎn)詞句提問，提出對(duì)理解課文有幫助的問題?！逗募摇罚壕C合運(yùn)用提問策略進(jìn)行提問，并嘗試解決問題。讀“交流平臺(tái)”，看看學(xué)習(xí)伙伴交流了哪些內(nèi)容。對(duì)運(yùn)用提問策略存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。從寫法的角度提問，確實(shí)比較難?；貞浺幌拢诒締卧膶W(xué)習(xí)中，大家都提出了哪些有關(guān)寫法的問題。有時(shí)，我們提出的問題比較多，但并不意味著越多越好。所以，我們還需要進(jìn)行比較，根據(jù)需要篩選出最值得思考的問題，加深對(duì)文章的理解。敢于提問、善于提問是一種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后也要多運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀?！蚝脝杽t裕，自用則小?！渡袝贰虿W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》◎智能之士，不學(xué)不成，不問不知?！醭洹蛉朔巧撸肽軣o(wú)惑？——韓愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子讀正確。日積月累讀著這些名句，你有不理解的地方嗎？◎好問則裕，自用則小。喜歡問問題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見就會(huì)變得狹隘。◎博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行。◎智能之士，不學(xué)不成，不問不知。有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問就不會(huì)獲得知識(shí)?！蛉朔巧?，孰能無(wú)惑？人不是生來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，誰(shuí)能沒有疑惑呢？合作讀，說(shuō)說(shuō)你從名句中知道了什么。多學(xué)多問——求學(xué)之道記憶達(dá)人比一比。組內(nèi)背誦，推選小組“背誦能手”。全班展示，評(píng)選“背誦小達(dá)人”。讀一讀，填一填：把名句補(bǔ)充完整。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記》知而好問，然后能才。——《荀子》敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語(yǔ)》知不足者好學(xué)，恥下問者自滿?！猍北宋]林逋讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人?！猍清]鄭夑拓展延伸這節(jié)課的內(nèi)容用一個(gè)字概括，就是“問”?！敖涣髌脚_(tái)”告訴我們“問”的方法，“日積月累”告訴我們“問”的好處。在閱讀時(shí)多問，在學(xué)習(xí)中善問，學(xué)識(shí)才能長(zhǎng)進(jìn)，能力才能提升。語(yǔ)文園地識(shí)字加油站——形聲字詞句段運(yùn)用——運(yùn)用反復(fù)

自問自答交流平臺(tái)——從不同角度提問日積月累——勤學(xué)善問板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件6

*騎鵝旅行記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二動(dòng)畫欣賞：《拇指姑娘》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二創(chuàng)作背景1887年，一位名叫達(dá)林的師范學(xué)院院長(zhǎng)請(qǐng)長(zhǎng)期擔(dān)任地理、歷史教師的塞爾瑪，寫一本以兒童為對(duì)象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。塞爾瑪為了寫好這部作品，歷時(shí)幾年訪遍瑞典大江南北，認(rèn)真搜集境內(nèi)各種動(dòng)、植物的詳細(xì)資料，細(xì)心觀察飛鳥走禽的生活習(xí)性和規(guī)律，并且在收集資料的途中也不忘對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民間傳說(shuō)等進(jìn)行搜集，這樣就極大地豐富了作品的內(nèi)容和真實(shí)性?！厄T鵝旅行記》這部童話作品是作者從一次散步經(jīng)歷中找到的靈感：一次在花園散步時(shí)，作者被傳來(lái)的幾聲“救命”驚呆——一個(gè)小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過來(lái)的貓頭鷹。而這一幕給作者留下了深刻的印象，返回后來(lái)這個(gè)畫面被寫入作品中，就是她的童話中小主人公尼爾斯欺負(fù)家里的雞鴨貓狗后遭到動(dòng)物們反擊的場(chǎng)景。作者簡(jiǎn)介塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是世界上第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性。主要作品：《騎鵝旅行記》《古斯泰·貝林的故事》等。字詞學(xué)習(xí)刨蟲子藤蔓波羅的海貓咪犬牙韁繩黑莓流水潺潺頭暈?zāi)垦Ｅ傧x子藤蔓波羅的海貓咪

犬牙韁繩黑莓流水潺潺頭暈?zāi)垦＿B一連無(wú)濟(jì)于事得意揚(yáng)揚(yáng)荊棘韁繩垂頭喪氣躍躍欲試形容非常得意的樣子。泛指山野叢生的帶刺小灌木。對(duì)于事情沒有什么幫助；對(duì)于解決問題沒有什么作用。牽牲口的繩子。形容心里急切地想試試。形容情緒低落、失望懊惱的神情。近義詞忍受（）熟悉（）一絲不動(dòng)（）聚精會(huì)神（）擺脫（）溫柔（）掙脫溫和容忍熟識(shí)紋絲不動(dòng)全神貫注反義詞相信（）熟悉（）聚精會(huì)神（）擺脫（）溫柔（）依附粗魯懷疑陌生魂不守舍初讀課文默讀課文，讀準(zhǔn)字音，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。這個(gè)故事可以分為____個(gè)部分。思考：每個(gè)部分主要講了什么？3變小（1、2）求助（3—30）騎鵝（31—48）課文解讀簡(jiǎn)直不敢相信讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：男孩尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變成小狐仙后，有怎樣的反應(yīng)？“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺吧！”“過一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！彼质窃趺聪氲哪兀孔冃。?、2）求助（3—30）騎鵝（31—48）因?yàn)槟釥査姑靼?，小狐仙把自己變成了小人兒，他肯定有辦法再把自己變回去，只要能講和，變回去就不難了。讀第3自然段，想一想：為什么尼爾斯認(rèn)為找小狐仙講和是“最聰明的做法”？“竟”說(shuō)明尼爾斯以前是聽不懂禽獸的語(yǔ)言的；現(xiàn)在卻能聽懂，出乎他的意料。品讀第7自然段，“男孩竟聽懂了他們說(shuō)的話”一句中的“竟”字說(shuō)明了什么？雞看到尼爾斯變成小人兒后很開心，覺得這是他欺負(fù)別人應(yīng)有的下場(chǎng)。讀第8自然段，說(shuō)一說(shuō)：雞看到尼爾斯變成小人兒后是什么心情？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”省略號(hào)表示重復(fù)詞句的省略，省略了雞沒完沒了的叫聲，也就是對(duì)尼爾斯的陣陣聲討。想一想，這里的省略號(hào)省略了什么？那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”因?yàn)槟切╇u認(rèn)識(shí)尼爾斯家的這只貓，他們知道自己斗不過貓，怕貓給他的主人幫忙，所以趕緊住了嘴，裝著在地上刨蟲子吃。讀第10自然段，那些雞為什么一看見貓之后，就趕緊住了嘴，裝著在地上刨蟲子吃？讀第12自然段，貓為什么要對(duì)尼爾斯顯出一副溫柔的樣子？因?yàn)樨埐慌乱呀?jīng)變成拇指大的尼爾斯，所以故意顯出一副溫柔的樣子，好讓尼爾斯繼續(xù)向自己求助，然后借機(jī)嘲弄這個(gè)以前總是欺負(fù)自己的“壞”男孩。說(shuō)明尼爾斯因?yàn)閻琅耆爽F(xiàn)在的自己只有拇指那么大，又想要像從前那樣欺負(fù)別人。讀第16自然段，尼爾斯還要揪貓的尾巴，說(shuō)明了什么？讀第19自然段，說(shuō)一說(shuō)：“觸”這個(gè)動(dòng)詞用得好不好？為什么？“觸”這個(gè)動(dòng)詞用得好，因?yàn)樗鼘懗隽巳赖奈恢们〉胶锰?，既能震懾到尼爾斯，又不至于真正傷害到他。寫出了貓的真正用意是教?xùn)尼爾斯，并不是要傷害他。因?yàn)樨堉皇窍虢逃?xùn)一下尼爾斯，讓他體會(huì)到被欺凌的難受和痛苦，以后改過自新，好好做人。第20自然段中，貓又將爪子收了回去，這是為什么？一是自以為厲害，結(jié)果卻差點(diǎn)送了命；二是對(duì)從前欺凌動(dòng)物的行為，開始有所醒悟。讀第22自然段，尼爾斯“羞得連一句話也說(shuō)不出來(lái)”，你覺得他是因?yàn)槭裁炊靶摺?？這是幽默、詼諧的寫法，實(shí)際上指的是金百合要用牛角戲耍尼爾斯，使他像在角上“跳舞”一樣。讀第25自然段，金百合說(shuō)要讓尼爾斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解這個(gè)“跳舞”？

調(diào)皮搗蛋、喜歡惡作劇、欺凌動(dòng)物、不受歡迎。從麻雀、雞、貓和牛等動(dòng)物的言行中，可以看出尼爾斯以前是一個(gè)怎樣的孩子？因?yàn)槟釥査箍偸窍矚g戲弄、欺負(fù)別人，所以小狐仙把他變成小人兒，讓他切身地體會(huì)被戲弄、被欺負(fù)的感受，促使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，痛改前非。讀到第30自然段，你能猜到小狐仙為什么要把尼爾斯變成小人兒?jiǎn)幔孔冃。?、2）求助（3—30）騎鵝（31—48）

給下文做鋪墊，引出下文家鵝飛上天空，無(wú)意中帶上了尼爾斯的情節(jié)。第34、35自然段專門寫大雁，有什么目的？老母鵝代表著思想保守、安于現(xiàn)狀、不敢闖蕩的一類人。聯(lián)系生活，讀第37自然段，你認(rèn)為老母鵝代表了生活中的哪一類人？尼爾斯怕大雄鵝飛走之后父母?jìng)?，所以不顧危險(xiǎn)從墻上跳下來(lái)，用雙臂抱住雄鵝。這種行為，表明尼爾斯還是懂得心疼父母的，并不是一無(wú)是處的“壞”孩子。讀第44—45自然段，你怎樣看待尼爾斯不讓大雄鵝飛走的行為？尼爾斯無(wú)意中騎上鵝背，開始了他的旅行。大膽預(yù)測(cè)一下，旅行回來(lái)后，他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)測(cè)：他會(huì)變回原形，變得懂事，樂于助人，友善地對(duì)待動(dòng)物。

理由：騎鵝旅行之前，動(dòng)物們對(duì)待他的言行，已經(jīng)觸動(dòng)了他的心，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他會(huì)慢慢改正缺點(diǎn)