第14課成長(zhǎng)變化（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)資源包（蘇少版）

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題成長(zhǎng)變化（二）作者王倩南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校小學(xué)部類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課“成長(zhǎng)變化（二）”是前幾冊(cè)人物造型教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生歸納比較人在不同年齡時(shí)期的體貌特征的規(guī)律，運(yùn)用泥工表現(xiàn)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，表現(xiàn)人在不同年齡時(shí)期不同的變化，包括體態(tài)、身份的變化等。本課采用多樣的教學(xué)方法，既可以引導(dǎo)學(xué)生觀察某人從童年→少年→青年→中年→老年的特征變化。也可以讓學(xué)生回憶過去的自己，并將自己的成長(zhǎng)作一部分跨越性的想象，有趣味地學(xué)習(xí)人在不同年齡時(shí)期的體貌特征規(guī)律。同時(shí)運(yùn)用夸張、變形、添加等藝術(shù)手法和泥工的作業(yè)形式來表現(xiàn)自己或他人的成長(zhǎng)變化。本課讓學(xué)生著重了解人成長(zhǎng)變化過程中體貌特征的變化及延續(xù)性特點(diǎn)，同時(shí)又關(guān)注學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，樹立健康的人生觀，排除成長(zhǎng)的煩惱，從而提高學(xué)生的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)。學(xué)生情況：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)、了解、接觸過人物畫及泥工課，但對(duì)于運(yùn)用泥工的方法來表現(xiàn)不同年齡段、不同職業(yè)和性別的人物形象卻從未涉及，因此，學(xué)生們既有興趣，同時(shí)也感到有一定難度。針對(duì)這一情況，需要教師有的放矢的設(shè)計(jì)、組織學(xué)生們感興趣且易于接受的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、欣賞、動(dòng)手操作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方式、手段： 新課標(biāo)提倡教師的啟發(fā)引導(dǎo)，提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、充分地討論和探究，提倡知識(shí)的綜合性。本課擬采用觀察欣賞法、情境教學(xué)法、分層探究法、組織討論法、互動(dòng)交流法、綜合演示法、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法。開展師生間、組員間、同伴間互助學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)范作、示范用具、泥工工具、學(xué)生作業(yè)展柜等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、常用工具等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)變化中各個(gè)年齡段的外貌、體態(tài)變化特征，并能運(yùn)用泥工的表現(xiàn)形式進(jìn)行大膽地塑造，表現(xiàn)自己或他人在成長(zhǎng)變化過程中的體貌特征及心理變化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用人的不同時(shí)期成長(zhǎng)過程中的照片進(jìn)行賞析和對(duì)比，使學(xué)生直觀地感受到人的成長(zhǎng)軌跡、了解人的生理及心理的變化，并通過觀察“鏡子中的自己”和自己成長(zhǎng)歷程的照片，進(jìn)一步了解自己的相貌特點(diǎn)，運(yùn)用泥工“手捏塑形法”等多種技能技巧的綜合練習(xí)，想象、創(chuàng)作、塑造未來自己的形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解人在成長(zhǎng)歷程中的規(guī)律和艱辛，激發(fā)起關(guān)愛生命、尊老愛幼的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．借助照片或圖片，觀察、了解自己及他人在成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征；2．通過教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到成長(zhǎng)過程中要保持生理、心理雙重健康的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：用泥工的表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己或他人的成長(zhǎng)變化以及各年齡段人的相貌特征，注意相貌的延續(xù)性。教學(xué)設(shè)計(jì)一、照片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．猜猜他是誰？出示同一個(gè)人物在幼兒、童年、少年、青年、中年及未來想象的幾張照片，讓學(xué)生猜測(cè)：照片上是同一個(gè)人嗎？你是怎樣感覺出來的?2．學(xué)生猜測(cè)照片上的人物——籃球巨星：姚明3．教師陳述：這是一組姚明不同年齡段的照片。向大家展示姚明的成長(zhǎng)變化之后，請(qǐng)同學(xué)們也來說說自己的成長(zhǎng)變化。設(shè)計(jì)意圖：在“猜猜他是誰？”的小游戲中，用學(xué)生熟悉的姚明的成長(zhǎng)照片導(dǎo)入新課，一下子吸引了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活動(dòng)：取出鏡子，觀看鏡子中的自己，再拿出小時(shí)候的照片進(jìn)行對(duì)比并發(fā)言，交流感受。（1）師讓學(xué)生說說自己臉部最大的特征。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的一句話，道出了無論人的成長(zhǎng)變化有多大，但自己最基本的相貌特征是不會(huì)變的。小鏡子的運(yùn)用，讓學(xué)生真切地感覺到了自己臉部的特征。（2）生根據(jù)自己的特征，想想自己未來的模樣并說說未來的自己。設(shè)計(jì)意圖：從過去到現(xiàn)在再到未來，學(xué)生順著這一思路想象自己未來的模樣，通過說和想活躍了學(xué)生的思維，點(diǎn)燃了創(chuàng)作的欲望。師總結(jié)：不同年齡段，人的五官、表情、發(fā)型、神態(tài)發(fā)生改變；皮膚由細(xì)嫩逐漸變得粗糙且有皺紋。板書課題：成長(zhǎng)變化（二）——泥工。二、展開新授1．中外古代作品欣賞：師組織學(xué)生欣賞并小組討論：古今中外陶俑作品造型特點(diǎn)、表現(xiàn)方法。生回答：略。師歸納：造型特點(diǎn)——人物以塊面為主、手法簡(jiǎn)潔、表情神態(tài)動(dòng)作夸張、自如且整體感強(qiáng)、線條流暢、人物性別、年齡特征明顯。2．訪問藝術(shù)家：大師作品欣賞。師組織學(xué)生欣賞并小組討論：現(xiàn)代作品的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。生回答：略。師歸納：民國(guó)婦女造型特點(diǎn)：方法多樣、手法精細(xì)、線條流暢、表情沉穩(wěn)，將民國(guó)婦女的裝扮及優(yōu)雅的舉止表現(xiàn)得淋漓盡致；人像的造型整體夸張、線條柔和、刻制細(xì)膩、方法多樣，表現(xiàn)出年輕人的冷靜與專注。3．同伴作品欣賞。（1）師出示一組學(xué)生作品并提問：她們是同一個(gè)人嗎？你是從哪里看出來的？她的主要相貌特征是怎樣的？年老以后，她的相貌特征發(fā)生了怎樣的改變？生仔細(xì)觀察人的成長(zhǎng)過程中面部特征變化規(guī)律小組討論并匯報(bào)，指出表現(xiàn)方法：采用手捏塑形法、刻線法、粘貼法。幼年：五官靠下，下巴較小。中年：發(fā)際上移，略皺眉，下巴胖。老年：頭發(fā)稀疏，兩頰下陷，有皺紋。師小結(jié)：運(yùn)用手捏法、刻線法、粘貼法等，表現(xiàn)了人逐步衰老過程的頭像，注意抓住了人物的眉毛、眼睛、特別是鼻子、臉型的主要特征，刻畫細(xì)致，表情栩栩如生。（2）師出示：以下圖示并提問，不同年齡段人的相貌發(fā)生了怎樣的改變？如何表現(xiàn)出中老年的特征？作者運(yùn)用了哪些方法？生觀察并回答：略。師小結(jié)：運(yùn)用了“手捏法、添加法、刻線法、粘貼法……”表現(xiàn)了人物的半身像，通過加上不同的配飾，展現(xiàn)了人物的活動(dòng)及職業(yè)，且突出了五官特點(diǎn)的表現(xiàn)。人物動(dòng)態(tài)各異、表情豐富。（3）師出示：以下圖示并提問，“我”的一生并提問——小作者是如何表現(xiàn)人的全身動(dòng)態(tài)的？生仔細(xì)觀察：人的成長(zhǎng)過程中體態(tài)特征變化規(guī)律并指出表現(xiàn)方法。幼年：頭大身小。青年：身材挺拔。中年：肚子大、臀部寬。老年：背部佝僂、雙腿彎曲。(在說老年人的特點(diǎn)時(shí)還可讓學(xué)生用體態(tài)、動(dòng)作來模仿)設(shè)計(jì)意圖：人的成長(zhǎng)變化作品的出示，形象地展示了不同年齡人的相貌、體態(tài)的變化特征，通過比較又讓學(xué)生分析出人在成長(zhǎng)過程中相貌、體態(tài)的變化規(guī)律。理解、掌握本課的知識(shí)點(diǎn)——人的成長(zhǎng)變化中體貌特征的變化規(guī)律，從而突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。師概括：這件作品表現(xiàn)了小姑娘逐漸成長(zhǎng)的四個(gè)重要階段，使我們從中發(fā)現(xiàn)了人在成長(zhǎng)中的美，也充分展現(xiàn)了人的生命規(guī)律和生命之美?、龠x材美：選取有代表性的內(nèi)容，表現(xiàn)出人物的全身體態(tài)特征并且配有周圍環(huán)境；②技法美：巧妙地運(yùn)用手捏法、刻線法等綜合技法表現(xiàn)人物的體態(tài)特征，追求形神兼?zhèn)?；③形式美：透過人物的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，向我們展現(xiàn)了人在成長(zhǎng)歷程中的美，激發(fā)起我們珍愛生命、關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。師總結(jié)：生命的起源，生物的成長(zhǎng)、繁衍、更替，人類的進(jìn)化等都呈現(xiàn)出生命過程的自然規(guī)律和神奇畫面，你注意過這些現(xiàn)象嗎？三、師生共同示范1．手捏制作：年老的我步驟圖：2．師提問：你打算怎樣做呢？會(huì)用到哪些方法？生討論并回答：略。3.師小結(jié)：剛剛同學(xué)和老師一起運(yùn)用手捏法制作了“年老的我”，接下來就看你們?nèi)绾沃谱髁恕Ｋ?、布置課堂作業(yè)師導(dǎo)語：欣賞了這么多的作品圖片，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕快動(dòng)起手來，針對(duì)自己的特征，用自己喜歡的方法，表現(xiàn)出自己成長(zhǎng)過程中某一時(shí)期的特寫，也可表現(xiàn)成長(zhǎng)過程的系列。設(shè)計(jì)意圖：多樣的泥工表現(xiàn)手法，讓學(xué)生有了表現(xiàn)自己的更廣闊的天地，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性也顧及到了學(xué)生的個(gè)別差異。師提出具體要求：用黏土做自己成長(zhǎng)過程的系列肖像?？勺鲱^像、胸像或全身像。學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。五、展示與交流1．布置“我的成長(zhǎng)腳印和未來”展。2．說說作品中的自己。3．評(píng)評(píng)作品里的別人。在對(duì)學(xué)生的“作業(yè)”和“學(xué)習(xí)過程”評(píng)價(jià)時(shí)可分為：（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)；（2）同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)；（3）教師的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)可以先從好的方面開始，目的是給學(xué)生自尊、自信，然后從存在的不足和需要努力的方面說一說。這樣的多層次多角度的評(píng)價(jià)科學(xué)、全面、有意義。五、展示與交流1．布置“我的成長(zhǎng)腳印和未來”展。2．說說作品中的自己。3．評(píng)評(píng)作品里的別人。生：表達(dá)各自的觀點(diǎn)：略。4.師評(píng)價(jià)并小結(jié)。非常好！這幾位同學(xué)說得真好，老師也很同意他們的觀點(diǎn)。的確，這幾件作品從創(chuàng)意到制作、從取材到細(xì)節(jié)處理得都非常好，把今天課堂上跟古今陶藝大師們學(xué)到的方法結(jié)合自己的特色都運(yùn)用到了自己的作品中，人物造型生動(dòng)、活潑，表情刻畫得惟妙惟肖且細(xì)心、認(rèn)真，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，予以表揚(yáng)?。ㄈ嗾坡暪膭?lì)）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)不同年齡和職業(yè)的人有了更深的了解，更加熱愛勤勞智慧的勞動(dòng)人民，更加珍惜今天學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，珍惜時(shí)間，珍愛生命。設(shè)計(jì)意圖：教書育人，教育學(xué)生通過學(xué)習(xí)，做關(guān)愛老人、尊敬師長(zhǎng)、珍愛生命的好學(xué)生。六、延伸與拓展1．猜猜他是誰？師總結(jié)：略。2．朗讀詩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)收拾好工具。課后及時(shí)洗手！作業(yè)要求針對(duì)自己的特征，用自己喜歡的方法，表現(xiàn)出自己成長(zhǎng)過程中某一時(shí)期的特寫，也可表現(xiàn)成長(zhǎng)過程的系列。具體要求：用黏土做自己成長(zhǎng)過程的系列肖像?？勺鲱^像、胸像或全身像。反思和總結(jié)1.教師在課前應(yīng)充分準(zhǔn)備泥工工具、范作、課件等，給學(xué)生提供足夠的創(chuàng)作表現(xiàn)用品；2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以考慮獨(dú)立或同伴合作完成作業(yè)，準(zhǔn)備好展柜展出學(xué)生完成的作品；3.經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)較為合理、教學(xué)程序、教學(xué)策略、教學(xué)方法比較得當(dāng)；4.關(guān)注該課的生成性及其研究?jī)?nèi)容和方向；5.就教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易出現(xiàn)的問題及困難提出科學(xué)智慧的解決之道，并概述教學(xué)過程和教學(xué)方式；6.關(guān)注教學(xué)的趣味性和游戲性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提示在該課何