22我們奇妙的世界教案三年級語文下冊

小學集體備課活頁教案三年級學科語文主備人使用教師課題第22課我們奇妙的世界授課時間課型新授課課前準備教師：學生：教學目的1.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪幾個方面來寫天空和大地的。2.能結合生活經(jīng)驗，說出對課文中心句的理解。3.了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。4.能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。重難點及突破策略二次備課教學重點1.能說出課文是從哪幾個方面來寫天空和大地的。2.能結合生活經(jīng)驗，說出對課文中心句的理解，了解世界的奇妙。教學難點能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。教學課時2課時教學過程：二次備課第一課時課時目標1.認識“呈、蔚”等8個生字，讀準多音字“勁”，會寫“呈、幻”等11個生字，會寫“奇妙、呈現(xiàn)”等15個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從哪些方面介紹了世界的奇妙。3.能結合生活經(jīng)驗，說出對課文中心句的理解。教學過程一、展示圖片，導入新課，見課件。1.（課件出示圖片）同學們在圖上都看到了哪些景色？（山川湖泊、綠色草原、夏日繁花、小橋流水、江南美景等。）2.看了這些景色之后有什么樣的感受呢？（指名說）預設：我們這個世界神奇、美麗、生機勃勃……過渡：這奇妙的世界里藏著太多的秘密，今天就讓我們一起走進《我們奇妙的世界》這篇課文，看看文中描述了哪些我們所不知道的景象。3.教師板書課文題目。二、學習生字詞，掃除閱讀障礙，見課件。1.學生自讀課文，教師提出閱讀要求。（1）讀準宇音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，可以借助工具書查閱相關詞語的意思。（2）標上自然段，在讀不懂或者理解不全面的地方標上記號。2.檢查自讀情況。（1）出示會認字。呈蔚雕幻輝芒勁劍型指名讀生字，教師正音。①教師出示會認字的形近字，學生進行辨析。②組詞語，開火車讀一讀。（呈現(xiàn)蔚藍雕飾變幻光輝光芒勁敵刀劍模型）（2）出示會寫字。指導易錯字：“幻”左部不要少了一點，“芒”末筆不要多寫一點，“型”下面是“土”不是“士”。（3）指導學生學習多音字“勁”的讀音，并組詞。三、整體感知，理清脈絡，見課件。1.教師出示課文題目，指導學生理解“奇妙”。2.學生自讀課文，找一找文中表現(xiàn)“奇妙”的語句，用自己喜歡的符號標出來。3.學生齊讀課文第1自然段，思考這一自然段與全文的關系。（第1自然段的這句話是本文的中心句。）這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。教師引導：“一切”指的是什么？“有生命”在文中有哪些表現(xiàn)？4.學生快速默讀課文，思考：作者從哪些方面介紹了世界的奇妙呢？（指名回答）課件出示：你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——引導學生通過分析這兩個句子，明白課文講了天空和大地兩個方面的奇妙。5.讀讀文章的開頭和結尾，看看有什么關系。（學生結合課文內(nèi)容與自己的理解回答，教師幫助學生明確本文結構為“總一分一總”。）設計意圖：通過初讀課文，在學生大體了解文章內(nèi)容的基礎上，教師指導學生梳理出文章脈絡，理清文章結構，為學生整體把握課文作了較好的指導。四、課堂小結，布置作業(yè)1.教師小結：我們通過初讀課文，掌握了生字詞，梳理清楚了文章的脈絡結構。請同學們課下熟讀課文，仔細品味文章語言，感受“天空”與“大地”的奇妙吧！2.布置作業(yè)：完成本課的習題。第二課時課時目標1.理解課文內(nèi)容，能說出課文是從哪幾個方面來寫天空和大地的。2.有感情地朗讀課文，體會作者是如何將事物的奇妙寫得具體的，體會文章的思想感情。3.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。教學過程一、復習舊知，導入新課，見課件。1.教師聽寫生字詞，組內(nèi)互查。2.回顧課文主要從哪兩個方面介紹了世界的奇妙。（天空、大地）二、研讀課文，品味“奇妙”，見課件。（一）“天空”之妙1.學生自讀課文第2~8自然段，教師巡視指導。（1）出示第2自然段，指名讀，分析句子特點。（理解破折導的作用是引出下文。）（2）第3~8自然段中，作者描寫了哪些事物來表現(xiàn)天空的奇妙？指名學生讀課文，小組討論交流，找到關鍵詞語。教師相機指導。（太陽、云彩、水洼、余暉、群星）（3）作者是按什么順序來表達的？圈畫出有關的詞語。師生共同討論、梳理：清晨、雨后、一天結束、黑夜降臨。師生共同總結：作者是按照時間順序來描寫的。2.指導學生理解相關自然段。（1）學習第3自然段，了解太陽升起時天空的變化。天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。（這句話運用的是比喻的修辭手法，具體寫出太陽升起時的顏色和形狀。）（2）第4自然段中，“如同經(jīng)過雕飾一樣”說明了什么？（說明了云彩的形狀奇妙。）本段中省略號的作用是什么？（表示內(nèi)容的省略，給讀者留下無限的想象空間。）（3）學習第6自然段與第8自然段中的比喻句。①雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。②我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。（這兩個比喻句生動地寫出了水的清澈透明和群星閃爍的美麗夜空，語盲充滿詩意，極富畫面感。）3.語言積累與訓練。（1）指導學生仿照擬聲詞“噼噼啪啪”積累詞語。（2）根據(jù)第7自然段，積累描寫顏色的詞語。4.教師引導：想象一下，天空中會呈現(xiàn)出哪些奇妙形狀的云彩？（小組討論交流，教師相機進行指導。）示例：天空中的云彩有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（二）“大地”之妙1.第9~16自然段作者抓住了大地的哪些景物進行描寫？描寫順序是怎樣的呢？2.學生研讀相關段落，小組合作交流，教師巡視指導。3.教師提示學生重點理解。（1）第10自然段破折號的作用。（展現(xiàn)了植物生長變化的過程，起到了解釋說明的作用。）（2）理解第11自然段中的中心句。我們能看到各種顏色誘人的水果。（后面的內(nèi)容都是圍繞這句話展開來寫的。）指導學生朗讀第11自然段，重讀“圓潤的”“鮮紅色”這些修飾性的詞語，讀出收獲的喜悅之情。（3）理解第13自然段中的擬人句。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（賦予蝴蝶人的動作，表現(xiàn)出生命的美好。抓住“翩翩起舞”這個詞語感受蝴蝶飛舞時的姿態(tài)美。）（4）第15自然段中破折號的作用。（起到解釋說明的作用，用來解釋秋風勁吹的程度。）（5）理解第16自然段中的比喻句。（生動形象地寫出了冰柱垂直、鋒利的特點，同時把小水滴圓潤、晶瑩的特點寫了出來。）4.引導學生朗讀第9~16自然段，讀出贊美的語氣，邊讀邊體會大地的美妙神奇。（三）分析布局和寫作順序課文在描寫天空和大地時，布局結構和寫作順序既有相似之處，也有不同。請根據(jù)課文內(nèi)容，試著進行分析。1.小組討論交流，總結歸納。2.師生共同歸納。（1）相似之處：①都是“總分”結構，開始都有一個總起句。②都是按照時間順序進行描寫的。（2）不同之處：描寫天空時是按照“清晨一落日一黑夜”一天的時間推移來寫的，描寫大地時是按照“春一夏一秋一冬”的四季變換來寫的。設計意圖通過引導學生總結描寫天空與大地的相同點與不同點，加深學生對本文的理解。三、總結全文，梳理寫法，見課件。過渡：同學們，文章當中描寫的內(nèi)容都是我們生活中尋常所見的景物，那么如何才能發(fā)現(xiàn)這些普通景物的奇妙之處呢？我們一起看看作者的想法。1.指導學生學習第17、18自然段。2.學生根據(jù)課文內(nèi)容進行總結，自主回答。（只要仔細地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。）3.集體交流，提煉寫法。（1）你覺得本文有哪些比較好的寫作方法值得借鑒？（2）師生共同討論交流歸納。①運用總分總結構。②抓住一個事物的兩個方面來介紹，比如本課從天空和大地兩個方面來寫。③抓住事物的主要特點，運用生動形象的修辭手法或其他描寫方法將事物寫具體詳細。四、處理課后作業(yè)，拓展訓練1.課件出示課后“小練筆”，見課件。2.學生自讀資料，體會寫作方法。3.學生仿寫，全班交流評價。五、課堂總結，布置作業(yè)1.教師總結：本文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美。同學們只要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得欣賞美的內(nèi)心，就能感悟到世界的奇妙！2.布置作業(yè)：（1）課下搜集與本文內(nèi)容相關的文章，讀一讀，比較與本文寫作方法的異同。（2）完成本課的習題。作業(yè)設計2.布置作業(yè)：完成本課的習題。板書設