2017年中考生物真題分類匯編：細(xì)菌、真菌和病毒帶考點(diǎn)解析【2018年依舊好用】

PAGE1．（1分）（2017?菏澤）下列為三種微生物示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）A．③可用來制糕點(diǎn)和酒B．①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成C．②具有成形的細(xì)胞核D．②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者考點(diǎn)：細(xì)菌、真菌等其他生物的分類．分析：圖中①是病毒，②是細(xì)菌，③是酵母菌．解答：解：A、利用③酵母菌發(fā)酵可制糕點(diǎn)和酒，A正確；B、①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成，B正確；C、②是細(xì)菌，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核，C錯誤；D、腐生的細(xì)菌和真菌屬于分解者，D正確；故選：C2.(2017四川樂山,35)將魚的內(nèi)臟埋入土中，過一段時間翻開土壤發(fā)現(xiàn)魚內(nèi)臟不見了。下列解釋合理的是A.被植物直接吸收了B.被環(huán)境中的分解者分解了C.通過內(nèi)臟自身的呼吸作用消耗掉了D.被土壤吸收了解析：魚的內(nèi)臟埋入土中，死亡的遺體自身不能進(jìn)行呼吸作用，環(huán)境中的分解者分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽后，才能被植物吸收。土壤也不能吸收遺體。ACD都錯誤。答案：B3．（5分）（2017?邵陽）日常生活中，我們買水果時會仔細(xì)挑選果皮完好無損的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？針對這一疑問，某同學(xué)選用梨子作為實(shí)驗(yàn)材料來探究水果果皮的作用．請你幫助該同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：（1）提出問題：果皮具有保護(hù)作用嗎？（2）作出假設(shè)：果皮具有保護(hù)作用．（3）制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個梨子，分別標(biāo)出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間．（4）實(shí)驗(yàn)方案：按制訂的方案進(jìn)行操作，并每天觀察兩次，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（5）預(yù)期結(jié)果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細(xì)菌和真菌在梨子內(nèi)生長和繁殖．（6）得出結(jié)論：果皮具有保護(hù)作用．（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”有缺陷嗎？有．改進(jìn)的方法是：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間．．考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．分析：科學(xué)探究的環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．解答：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．嘗試書面或口頭表述這些問題．描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．（一定是問句，如：果皮具有保護(hù)作用嗎？）（2）作出假設(shè)：對提出問題作出肯定或否定的回答．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：果皮具有保護(hù)作用．（3）制定計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)．（4）實(shí)施計劃：進(jìn)行觀察，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想．（5）預(yù)期結(jié)果：B梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的細(xì)菌和真菌在梨子內(nèi)生長和繁殖．（6）得出結(jié)論：果皮具有保護(hù)作用．（7）該同學(xué)的“實(shí)驗(yàn)方案”的缺陷是：實(shí)驗(yàn)對象梨子的個數(shù)太少；改進(jìn)的方法是：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間．故答案為：（5）B；細(xì)菌和真菌．（6）果皮具有保護(hù)作用．（7）有，選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的10個梨子，平均分成兩組，分別標(biāo)出A和B，再用小刀將B組5個梨子果皮戳破；將兩組梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間．4（2017臨沂）.細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在，人們對它“愛恨交加”，以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述，正確的是(D)A.所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物B.細(xì)菌和真菌通過與動植物共生而使其患病C．細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中D.細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)5（2017百色）.下列有關(guān)細(xì)菌、真菌和病毒的敘述，錯誤的是(D)A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.真菌通過孢子來繁殖C.細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核 D.病毒可在空氣中繁殖6（2017婁底）．A.該病毒屬于噬菌體 B.病毒有成形的細(xì)胞核C.病毒只能生活在活細(xì)胞中 D.病毒能夠用低倍顯微鏡觀察7（2017濟(jì)寧）．濟(jì)寧市能源科研所在利用植物秸稈生產(chǎn)燃料酒精的研發(fā)中已取得突破性進(jìn)展，其大致流程是：秸稈→糖液→酒精，從糖液到酒精利用的微生物是酵母菌，該菌的特征有(D)①無成形的細(xì)胞核②有真正的細(xì)胞核③寄生④能通過分裂繁殖后代⑤單細(xì)胞結(jié)構(gòu)A．①③⑤B．②③⑤C．①④⑤D．②④⑤8（2017蘇州）．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幽門螺旋菌是一種引起胃腸道疾病的病原體。它最突出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(A)A．具有擬核B．沒有細(xì)胞壁C．沒有細(xì)胞膜D．沒有細(xì)胞質(zhì)9（2017聊城）.下列有關(guān)禽流感病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述，不正確的是（A）A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.由蛋白質(zhì)和核酸組成C.體積微小，肉眼無法觀察D.不能獨(dú)立生活10（2017綿陽）．每到冬天，森林里都鋪滿了一層厚厚的落葉。年復(fù)一年，森林里的落葉層并沒有越積越厚的主要原因是（D）A．被人類收集走用做柴火燒掉了B．落葉被鳥兒叼走建筑巢穴了C．牛、羊等食草動物將其吃掉了D．細(xì)菌和真菌逐漸將其分解了11（2017棗莊）.下列有關(guān)細(xì)菌、真菌的敘述，錯誤的是（D）A.釀酒和造醋等釀造業(yè)離不開酵母菌和曲霉B.甲烷細(xì)菌是生產(chǎn)沼氣不可缺少的一類細(xì)菌C.和真菌相比，細(xì)菌無成形的細(xì)胞核D.細(xì)菌都是分裂生殖，真菌都是孢子生殖12（2017煙臺）．青霉素是由青霉產(chǎn)生的，下列敘述不正確的是（B）A．青霉素是一種抗生素B．青霉素可抑制細(xì)菌和病毒的生長C．青霉是一種真菌，具有成形的細(xì)胞核D．青霉的孢子呈綠色13（2017煙臺）．右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)酵母菌正在進(jìn)行某種生理過程，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是（D）A．酵母菌的繁殖需要適宜的溫度B．酵母菌在惡劣環(huán)境中能形成芽孢C．蘋果汁是酵母菌最適宜的生活環(huán)境D．酵母菌的發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w14（2017東營）2.消毒可大幅降低手術(shù)的感染率，外科手術(shù)器械的消毒，以能夠殺死哪種生物或結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)？（D）A.球菌B.桿菌C.莢膜D.芽孢15（2017東營）.圖7反映某生理過程或現(xiàn)象，以下敘述不正確的是（D）A.若x表示家庭釀造葡萄酒時的溫度變化，則曲線表示產(chǎn)酒量與溫度變化的關(guān)系B.若y表示飯后血液中葡萄糖含量變化，則BC段曲線是由于胰島素的作用，血液中部分葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原C.在草→兔→狼的封閉草原生態(tài)系統(tǒng)中，若大量捕殺狼群，曲線表示一定時間內(nèi)兔的數(shù)量變化D.曲線表示菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中有機(jī)物含量的變化情況16（2017湘潭）．將饅頭放入冰箱中，可以延長保存時間，主要原因是冰箱中(D) A．沒有細(xì)菌和真菌 B．溫度低，細(xì)菌和真菌全被凍死 C．防止水分散失 D．17（2017十堰）.病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。18（2017聊城）.（8分）為了探究細(xì)菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：方案一：將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是____細(xì)菌對植物遺體具有分解作用___。（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是___接種細(xì)菌___，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對照組是__甲___。（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是___不同樹種和接種細(xì)菌________，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____丙____組的被分解。（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案__一_，原因是該方案符合__實(shí)驗(yàn)變量的單一性__原則。（5）實(shí)驗(yàn)過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是為細(xì)菌生長繁殖提供適宜的__水分_條件。洗手后按指印處甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)無菌操作，28℃環(huán)境中培養(yǎng)19（洗手后按指印處甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)無菌操作，28℃環(huán)境中培養(yǎng)（1）甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋。這種將手上少量細(xì)菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作接種。設(shè)定實(shí)驗(yàn)溫度為28℃的理由是適宜于細(xì)菌的繁殖和生長。（2）甲同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)并不完善，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？”，你修改后的實(shí)驗(yàn)步驟是洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察。（2分）（3）預(yù)測正常情況下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細(xì)菌菌落數(shù)量少。20.(4分）中學(xué)生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，，這個探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相