四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6.1口算除法∣人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6.1口算除法∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握口算除法的基本方法，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引出口算除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧表內(nèi)乘法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）教師講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并舉例說明。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固口算方法。3.運(yùn)用口算除法解決實(shí)際問題（1）教師出示實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算除法進(jìn)行解答。（2）學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)際問題，教師巡回指導(dǎo)。（3）集體交流解題過程和答案，總結(jié)口算除法的運(yùn)用方法。4.鞏固練習(xí)（1）完成教材P90頁的練習(xí)題。（2）教師挑選典型題目，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。6.課后作業(yè)（1）完成教材P91頁的作業(yè)題。（2）家長(zhǎng)簽字，加強(qiáng)家校合作。五、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣。六、板書設(shè)計(jì)略注：本教案適用于人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4.6.1節(jié)口算除法。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法”?？谒愠ㄊ切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它不僅是數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的有效途徑。在四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)潛在的難點(diǎn)。因此，如何有效地教授這一方法是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。以下是關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的教學(xué)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：1.口算除法的理論基礎(chǔ)口算除法的理論基礎(chǔ)是乘法口訣。學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣，因?yàn)槌ㄊ浅朔ǖ哪孢\(yùn)算。在教學(xué)口算除法之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地回憶起乘法口訣表中的任意一組乘法關(guān)系。2.教學(xué)步驟步驟一：引入和復(fù)習(xí)-教師可以通過簡(jiǎn)單的除法問題來復(fù)習(xí)和引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：“如果你有18個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果？”-通過這樣的問題，可以讓學(xué)生回顧和鞏固之前學(xué)過的除法概念。步驟二：講解口算方法-教師應(yīng)該詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。例如，對(duì)于72除以3，可以分步驟講解：-首先找到最接近72且能被3整除的數(shù)，這里是72本身。-然后用72除以3，得到24。步驟三：實(shí)例演示-教師可以通過多個(gè)具體的例子來演示口算除法的過程，讓學(xué)生觀察并理解每一步的原理和操作。-在演示過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示或者口頭回答中間步驟的結(jié)果。步驟四：學(xué)生練習(xí)-在學(xué)生理解了口算方法后，教師應(yīng)該提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算練習(xí)。-練習(xí)題應(yīng)該包括不同難度的題目，從簡(jiǎn)單的到稍微復(fù)雜的，以便學(xué)生逐步提高口算能力。步驟五：反饋和糾正-在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)該巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，并及時(shí)給予反饋和糾正。-對(duì)于普遍出現(xiàn)的問題，教師可以在全班進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。3.教學(xué)策略策略一：分組合作學(xué)習(xí)-教師可以將學(xué)生分成小組，讓小組成員相互幫助，共同解決口算問題。-這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠提高學(xué)生解決問題的能力。策略二：游戲化教學(xué)-教師可以設(shè)計(jì)一些口算除法的游戲，如“口算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口算除法。-游戲化的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的口算能力。策略三：個(gè)性化教學(xué)-教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的練習(xí)題，以便每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。-對(duì)于口算能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的輔導(dǎo)和支持。4.教學(xué)評(píng)估-教師可以通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)或者課后作業(yè)來評(píng)估學(xué)生對(duì)口算除法的掌握程度。-對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和成就，教師應(yīng)該給予積極的反饋和鼓勵(lì)。5.家校合作-教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家監(jiān)督和幫助學(xué)生練習(xí)口算除法。-通過家校合作，可以確保學(xué)生能夠在課堂之外也能夠得到足夠的練習(xí)。6.教學(xué)資源-教師可以利用各種教學(xué)資源，如圖表、教具、多媒體等，來輔助口算除法的教學(xué)。-這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解口算除法的步驟和原理。通過以上詳細(xì)的教學(xué)步驟、策略和評(píng)估方法，教師可以更有效地教授兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，幫助學(xué)生掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。7.教學(xué)難點(diǎn)突破在教授兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，教師可能會(huì)遇到一些教學(xué)難點(diǎn)，比如學(xué)生對(duì)乘法口訣的不熟悉，或者對(duì)除法概念的理解不夠深入。為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：措施一：強(qiáng)化乘法口訣-教師可以通過游戲、歌曲或其他有趣的方式來幫助學(xué)生記憶乘法口訣。-每天的數(shù)學(xué)課上可以安排幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行乘法口訣的復(fù)習(xí)和練習(xí)。措施二：直觀教學(xué)法-使用實(shí)物、圖片或者動(dòng)畫來幫助學(xué)生直觀地理解除法過程。-例如，用蘋果或者小玩具來代表數(shù)字，進(jìn)行分組，讓學(xué)生看到除法實(shí)際上是如何將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)相等的部分的。措施三：逐步引導(dǎo)-對(duì)于復(fù)雜的除法問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分步驟解決，先解決容易的部分，再逐步解決難題。-例如，對(duì)于96除以4，可以先讓學(xué)生計(jì)算90除以4，然后再加上6除以4的結(jié)果。8.錯(cuò)誤分析學(xué)生在學(xué)習(xí)口算除法時(shí)可能會(huì)犯一些常見的錯(cuò)誤，如計(jì)算錯(cuò)誤、忘記調(diào)整商的位置等。教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的錯(cuò)誤類型，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)：分析一：計(jì)算錯(cuò)誤-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)的計(jì)算，如加法、減法和乘法。-同時(shí)，教師應(yīng)該教授學(xué)生一些檢查計(jì)算結(jié)果的方法，如逆運(yùn)算檢查。分析二：概念理解錯(cuò)誤-對(duì)于概念理解錯(cuò)誤，教師需要重新解釋除法的含義，并讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。-例如，教師可以讓學(xué)生用實(shí)物進(jìn)行分組，體驗(yàn)除法的過程。9.持續(xù)性評(píng)估口算除法的能力需要持續(xù)的練習(xí)和評(píng)估。教師應(yīng)該定期進(jìn)行口算測(cè)試，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的進(jìn)步情況：評(píng)估一：日常練習(xí)-每天的數(shù)學(xué)課開始前，可以安排一些口算題目，讓學(xué)生快速完成。-這些練習(xí)可以幫助學(xué)生保持對(duì)除法計(jì)算的敏感度。評(píng)估二：?jiǎn)卧獪y(cè)試-每個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)包含口算除法題目的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容的掌握情況。-測(cè)試結(jié)果可以作為下一步教學(xué)的依據(jù)。10.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)最后，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)?？谒愠ú粌H是一種計(jì)算技能，也是一種思維習(xí)慣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生：培養(yǎng)一：積極參與-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題，參與討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。-通過學(xué)生的積極參與，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。培養(yǎng)二：自主學(xué)習(xí)-教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如通過在線資源或者數(shù)學(xué)軟件來練習(xí)口算除法。-自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。培