生物選調新課標試卷

PAGEPAGE1生物學新課標過關測試姓名_________成績_________單項選擇題（每題2分，共60分）1.生物核心素養(yǎng)主要包括〔〕①生命觀念②科學思維③探究實踐④創(chuàng)造能力⑤態(tài)度責任A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤2.考慮到具有關心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育重要的培養(yǎng)目標，結合生物學科特點、新課程內容標準突出了〔〕的關系。A.植物和動物B.人和生物圈C.動物和細菌、真菌D.動物的運動和行為3.生物學根底知識包括根本的生物學〔〕①概念②原理③規(guī)律④方法⑤事實A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①③④⑤4.生物科學素養(yǎng)中的“科學態(tài)度”是指〔〕①好奇心②老實③合作④創(chuàng)造力⑤價值觀A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤5.以下選項不屬于“倡導探究性學習”理念的是〔〕A.力圖改變學生的學習方式幫助學生領悟科學的本B.促進每個學生的充分發(fā)展C.逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力D.培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力6.考慮到使每個學生學會健康生活是義務教育階段培養(yǎng)目標之一，也是生物學課程的一項重要任務，因而安排了〔〕主題。A.生物的多樣性B.健康地生活C.生物技術D.生物圈中的人7.科學探究的一般方法有六個步驟，請排出正確的順序〔〕①制定方案②提出問題③作出假設④表達與交流⑤實施方案⑥得出結論A.①②③④⑤⑥B.④①③⑤⑥②C.①③②④⑥⑤D.②③①⑤⑥④8.“初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活生產或社會實際問題”這一要求表達的課程目標是〔〕A.知識目標B.能力目標C.情感態(tài)度與價值觀目標D.既是知識目標，又是情感態(tài)度與價值觀目標9.生物課程內容中共有17個具體內容的行為動詞使用“概述”,那么這些內容在教學中需要到達知識性目標是〔〕A.應用水平B.理解水平C.了解水平D.領悟〔內化〕水平10.教材內容的選拔應注意多方面因素，以下表達不正確的選項是〔〕A.應當表達生物學科課程標準內容的設計思路B.應當符合學生的知識根底、心理特點和認識規(guī)律C.要反映社會、經濟和科技開展的需要，表達“科學、技術和社會”的思想D.有利于教師教的“教材”11.下面對標準的教學目標的要素的表達不正確的選項是〔〕A.目標的行為主體可以是學生也可以是教師B.教學目標的要求應與課程標準要求一致，其表述應使用課程標準中所列舉的行為動詞C.教學目標應說明行為條件D.教學目標應明確表現程度12.在以下“生物體的結構層次”主題下的各選項中，屬于“細胞是生命活動的根本單位”具體內容的是〔〕A.使用顯微鏡和制作臨時裝片B.描述細胞分裂的根本過程C.識別人體的幾種根本組織D.描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體13.2022年版生物學課程標準強調了重要概念。以下不是“生物圈中的綠色植物”主題下重要概念的是〔〕A.在生物體內，細胞能通過分解糖類等獲得能量，同時生成二氧化碳和水B.植物的生存需要陽光、水、空氣和無機鹽等條件C.一些生物由單細胞構成，一些生物由多細胞組成D.綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段14.以下屬于情感性目標要求中“領悟〔內化〕水平”的是〔〕A.“形成生物進化的根本觀點”B.“關注食品平安”C.“認同優(yōu)生優(yōu)育”D.“拒絕毒品”15.新課程把教學過程看成是〔〕A.師生交往、積極互動、共同開展的過程B.課程傳遞和執(zhí)行的過程C.教師的教與學生的學的過程D.是知識傳授與學生能力開展的過程16.生物學知識主要包括概念和事實，然而概念與事實在生物學教學中的地位是不同的。概念是對事物的抽象和概括。以下內容中不屬于概念的是〔〕A.多數生物需要水、食物、空氣B.蒼蠅有六條腿C.在漫長的地質年代中，很多生物形成具有特殊功能的結構，使得它們能夠在某一環(huán)境中生存D.生物適應了它們生存的環(huán)境17.教材內容的選擇應當符合學生的特點，以下不符合這一特點的是〔〕A.知識根底B.考試的需要C.心理特點D.認知規(guī)律18.生物學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和()的科學，是農業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。A.生命活動規(guī)律B.人和生物圈C.動物和細菌、真菌D.動物的運動和行為19.本課程著眼于學生()，立足于堅實的生物學科內容基礎，密切結合中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究等教育領域新成果，融入社會主義核心價值觀的基本內容和要求，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。A.生物學理論知識的學習B.適應未來社會發(fā)展和個人生活的需要C.生物學能力的培養(yǎng)D.動手能力的提高20.生物學課程的設計和實施追求()的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，切合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。A.實事求是B.理論聯系實際C.“少而精”D.學科互相融合21.生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經歷，強調學生的學習過程是()的過程，選擇恰當的真實情境，設計學習任務，讓學生積極參與動手和動腦的活動。A.主動參與B.被動參與C.教師講授D.學習知識22.生命觀念對認識生命世界具有()，是科學自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎。A.規(guī)范作用B.指導作用C.決定作用D.模仿作用23.發(fā)展科學思維是培育學生()、批判質疑、勇于探究等科學精神的重要途徑。A.感性思維B.理性思維C.學習知識D.動手能力24.國內外關于探究式學習的過程有許多模式，其基本環(huán)節(jié)大體是下列()項A.提出問題→做出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流B.提出問題→做出假設→實施計劃→制定計劃→得出結論→表達交流C.提出問題→得出結論→制定計劃→實施計劃→做出假設→表達交流D.提出問題→表達交流→制定計劃→實施計劃→得出結論→做出假設25.()是指樂干探索自然界的奧秘，具有嚴謹求實、勇干質疑、理性包容的心理傾向。A.科學態(tài)度B.科學思維C.健康意識D.生命觀念26.尊重事實證據，能夠運用()等思維方法認識事物，解決實際問題。①比較和分類②歸納和演繹③抽象和概括④分析和綜合A.①②B.①②③C.①②③④D.②③27.根據義務教育階段的培養(yǎng)目標，課程內容選取()個學習主題。A.10B.6C.7D.828.生物體具有一定的結構層次。()是生物體結構和功能的基本單位。細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)29.課程內容中增加（）主題