《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《渴望春天》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春

天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感

受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和

熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚

起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能

夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演

唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊

美春天、渴望春天的心情。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

2、嘗試用聲音、速度、力度的

變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

【教學(xué)難點(diǎn)】1、歌曲情感的表現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化

音的唱法。

3、體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，

了解弱起小節(jié)。

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

等。

【教學(xué)理念】

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天一一表現(xiàn)春天”

為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、

跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑

適、松弛的心情。）

（二）看春、說春、聽春：

1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背

景音樂。（從冰雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限

生機(jī)）

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片

所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給

我們帶來了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?

你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春

天的話或詩(shī)句。生：略

師：古人云：一年之計(jì)在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什

么？生：略

3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我

們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿

一下嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽、說的

情景導(dǎo)入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)

生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了

情感鋪墊。）

二、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)

永恒的主題。春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷，一切都欣欣然

像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每

一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天??！

（設(shè)計(jì)意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲

欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的

急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。）

三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下

問題（多媒體課件出示）：

A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲

合唱3、女聲合唱

B、作品的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、抒情愉快3、

低沉憂傷

C、歌曲的拍號(hào)：1、3/42、6/83、3/8

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)

秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，

初步體會(huì)和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音

樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾

個(gè)小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。)

2、聽一聽，比一比。

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)：什么是6/8拍，6/8的特點(diǎn)是什

么？樂曲開始的第一個(gè)字"來"，是在小節(jié)的第幾拍？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)

奏。

(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用

3/4拍子。(學(xué)生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不

同的感受。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對(duì)比聆聽，感受歌曲旋律及

其豐富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象

力。)

3、跟著老師的琴聲用〃啦〃進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下

節(jié)奏XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱

對(duì)比。

(1)學(xué)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

（2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的

一句。教師講解升號(hào)，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過

唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體

感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)

生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的

強(qiáng)弱規(guī)律。）

4、請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣

息。學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育

人。）

5、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？

2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？

（設(shè)計(jì)意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲

明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。）

6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲

家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫過什么作品？什么時(shí)代的音樂家?

有什么成就？稱號(hào)是什么？……。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的

資料，我們一起來認(rèn)識(shí)一下莫扎特。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹音樂大師一

—莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

7、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂的速度是什

么樣的？(讓學(xué)生結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速

度來表達(dá)。)

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的？(你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種

力度表現(xiàn)最合適。)

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

(4)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？(談?wù)剬?duì)整首作品的感

受。)

(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的

甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天

到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教

學(xué)過程中教師必須通過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱

和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意

味地傳達(dá)給學(xué)生。)

8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整

演唱歌曲《渴望春天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為

歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)。

四、小結(jié)：

春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)篇，春

天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、

絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能

珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課選自人教版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元：春之聲。莫扎特

所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語

言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,

突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；

曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊；音樂素材運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、

四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程

大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲

聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。

伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢。和弦選擇以主、屬和弦

為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘托旋律的作用。

在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過音樂的聲音手段恰

如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的情感意義和思想內(nèi)涵

深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在收集與作品相關(guān)的知識(shí)和自學(xué)關(guān)于春天的歌曲的活

動(dòng)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、

愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、

對(duì)春天、對(duì)生活樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

3.在了解作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。

在實(shí)踐中提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，并學(xué)會(huì)與他人分享創(chuàng)作的

快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

1.用甜美的聲音演唱《渴望春天》，并且從以春為主題的作品

中感受，體驗(yàn)與自然和諧相處的快樂。

2.通過律動(dòng)、情景、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力

和創(chuàng)作力。

教學(xué)難點(diǎn)

1.注意6/8拍子的起拍要清晰、明快，強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的節(jié)奏和

分句的換氣。

2.注意演唱時(shí)的聲音位置要豎起來，要有一定的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴。

教學(xué)過程：（課件見配套課件中學(xué)四）

件見配套課件中學(xué)四）

步活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)創(chuàng)作意圖

驟形式

欣賞門德播放一些以春天為學(xué)生靜心聆聽，課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情在整個(gè)

課

爾松的《春主題的抒情、典雅的感受音樂，逐步境，為音樂課創(chuàng)造一種數(shù)學(xué)活

前

之歌》音樂作品，創(chuàng)設(shè)情獻(xiàn)會(huì)融美的氛圍，讓學(xué)生在閑動(dòng)中，

準(zhǔn)

景，幫助學(xué)生自然地適、松馳的精神狀態(tài)下全班分

備

走進(jìn)春天.感受音樂.成四大

運(yùn)用開門見山的方聆聽《渴望春以一流的音樂去吸引學(xué)組，始

法，直接讓學(xué)生欣賞天），用簡(jiǎn)潔的生的興趣和注意力，激終以竟

欣賞童聲

優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的語言來描述自發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱寨、搶

演唱，使學(xué)生熟悉旋己的感受。情.答的形

入春大》

律，初步體會(huì)和感受式，來

音樂的意境.激發(fā)學(xué)

由莫扎特大師的畫學(xué)生主動(dòng)展示通過展示圖像、講述故生的積

像輻射開去，組織學(xué)課前收集的與事.羅列作品引起學(xué)生極性.

讓學(xué)生走

生了解莫扎特的生莫扎特相關(guān)的對(duì)莫扎特及其作品的好教學(xué)活

進(jìn)莫扎特

平，然后總結(jié)。音像和文字資奇，最大程度地拓展學(xué)動(dòng)結(jié)束

料.生的音樂常識(shí).后,評(píng)

讓學(xué)生再次欣賞帶著問題聽音讓全體學(xué)生融入課堂，選出最

《渴望春天》，引導(dǎo)樂，邊聽邊寫下參與思考.優(yōu)小組

學(xué)生思考下列問題：前三題的答案，及最佳

1.作品的體裁.在老師的引導(dǎo)搶答選

2.作品的情緒.下做好6/8拍手.給

警大》

展3.歌曲的拍號(hào)，并的劃拍和正確予適當(dāng)

講解6/8拍的劃拍演能艇拍.頰.

和弱起拍的演唱方

法.

先輕聲播放《渴望春學(xué)生邊聽邊哼噌強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品

天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆唱,并用手劃拍情緒的體蛉，為后面的

聽作品的聲音，感受子，也可隨意律學(xué)唱做好鋪墊.學(xué)生學(xué)

作品的力度、速度和動(dòng).全體學(xué)生分會(huì)用正確的方法和優(yōu)美

節(jié)奏，并小聲哼唱。組學(xué)唱兩個(gè)聲的聲音來表現(xiàn)音樂，在

開接著教師一邊伴奏部實(shí)踐中更深入體會(huì)歌曲

學(xué)唱一邊范唱，并提醒學(xué)的韻味.感受音樂的內(nèi)

生注意學(xué)習(xí)老師聲涵.

音位置豎起來歌唱

作品的方法.

最后介紹莫扎特創(chuàng)學(xué)生進(jìn)一步體通過莫扎特的事跡來觸

作《渴望春天》時(shí)正會(huì)歌曲的意蘊(yùn)，動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓

處于疾病交加之際，用飽含感情地學(xué)生在歌聲中學(xué)會(huì)笑面

然而整首歌曲都洋聲音來歌唱莫A±.

溢著作者堅(jiān)定的意扎特心中的春

志和樂雙的生天.

活態(tài)度。

拓學(xué)習(xí)作品師再放歌曲錄音并學(xué)生邊聽歌曲以聽為主來分析歌曲，

的結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生分析、寫出邊思考老師提鍛煉學(xué)生的音樂記憶

結(jié)構(gòu)不意圖.10?幾出的問題，并在力.讓學(xué)生分析歌曲的

個(gè)分句？有無相似老師的幫助下結(jié)構(gòu)，可為模仿創(chuàng)作打

句？怎樣書寫結(jié)構(gòu)寫出結(jié)構(gòu)圖式：下良好的基礎(chǔ).

圖？a+ai+b+a2。

展嘗試創(chuàng)作讓學(xué)生背誦幾首描學(xué)生可分組討通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作

a+ai+b+a2寫春天的古詩(shī)詞，根論共同完成，也曲的神秘感，鞏固所學(xué)

結(jié)構(gòu)的小據(jù)《渴望春天》，引可自己哼唱，老的知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂產(chǎn)

短歌，明固導(dǎo)學(xué)生張?jiān)囆蓜?chuàng)師記譜.完成后生更強(qiáng)烈的興趣.

所學(xué)知識(shí).作.要求注意：各小組竟賽唱.

1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一.共同評(píng)議.

2.可以模仿《渴望

春天》的結(jié)構(gòu)。

3.最后要有結(jié)束感。

總總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)學(xué)生可以分小最大限度地激發(fā)學(xué)生歌

結(jié)的知識(shí)點(diǎn).在此基礎(chǔ)組先進(jìn)行“斕，唱春天的熱情，培養(yǎng)學(xué)

并上，要求每位學(xué)生課再合作學(xué)習(xí)，最生在生活中自主學(xué)習(xí)音

布外學(xué)唱一首關(guān)于“春后充分展示自樂的良好習(xí)慣.

存

天”的歌曲，并組織我風(fēng)采.

一場(chǎng)以“我和春天有

作

個(gè)約會(huì)”為主題的擂

業(yè)

自廄

2018屆高三高考考前指導(dǎo)（英語）

考試時(shí)間分配:

項(xiàng)目考綱時(shí)間實(shí)際用時(shí)考試進(jìn)程（僅供參考）

（分鐘）（分鐘）

2:50開始試聽,2：52：試聽結(jié)束，

2：55爰放底卷（此時(shí)閱讀聽力內(nèi)

聽力2020容，并作適當(dāng)預(yù)測(cè)，尤其是第1

節(jié)），3：00開考，聽力測(cè)試正式

并始。（涂卡5

單項(xiàng)填3：20開始作答，3：28完成（不

空128能耗時(shí)太多）。

完形填3：28開始作答，3：40完成。（單

空1812選和完形一起涂卡）

3：40開始作答，3：50左右完成

閱讀理A篇，4：20完成全部閱讀。（可

3040

解以延長(zhǎng)至4：25,書面表達(dá)時(shí)間縮

短。）（涂卡）

任務(wù)型4：20開始任務(wù)型閱讀，4：32左

閱讀1512右完成該項(xiàng)。（寫答案）

書面表4：32—5：00完成書面表達(dá)（爭(zhēng)

取分鐘內(nèi)完成，多余時(shí)間用來

達(dá)252520

做閱讀理解）。

I.聽力

（具體參看高三上《百朗英語聽力風(fēng)暴》第307頁(yè)“聽力應(yīng)試技

巧指南”）

1.預(yù)測(cè)技巧：根據(jù)打印在試卷上聽力試題內(nèi)容（即問題及所提供選

項(xiàng)內(nèi)容）預(yù)測(cè)。

例1：Whatwillthewomando?

A.TakesomecashB.Gotothebank.C.Makeaphone.

根據(jù)三個(gè)選項(xiàng)可以預(yù)測(cè)錄音內(nèi)容可能與銀行業(yè)務(wù)有關(guān)，可能是取

款或者去電咨詢銀行有關(guān)事項(xiàng)。

W:Whenwasthelasttimeyoutookout

cashfromanATM?

M:Uh,threeorfourdaysago,Iguess.

W:That'swhatIthought.Hmm,that's

strange.Ithoughtwehadmore

moneyinourcheckingaccount.Fil

callthebankandfindoutwhafs

goingon.

2.識(shí)別關(guān)鍵詞的技巧：?透露說話人身份的關(guān)鍵詞?透露地點(diǎn)場(chǎng)合的

關(guān)鍵詞?捕捉數(shù)字。

例2：Wherewillthemanbeat5:00?

,A.Athome.B.Athisoffice.C.Onhewayhome.

M:Givemeacallwhenyougetintotown.Fil

pickyouupatthetrainstation.

W:ShouldIcallyouatyouroffice?

M:Ifyougetinbefore5:30,calltheoffice.

Otherwise,callmeathome.

題目問5點(diǎn)時(shí)在哪，聽錄音時(shí)注意時(shí)間以及地點(diǎn)相關(guān)信息，五

點(diǎn)半前打電話給辦公室，所以5點(diǎn)時(shí)在辦公室。

3.速記技巧：許多材料中涉及數(shù)字，如年代、日期、價(jià)格、數(shù)量、

并且會(huì)以基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等形式出現(xiàn)，有

的聽力題中還設(shè)置簡(jiǎn)單的計(jì)算，所以要求學(xué)生熟悉各種數(shù)字形式

并弄清其間關(guān)系，

如：減價(jià)20%off;specialoffer,specialprice,25%discount,sale

原價(jià)：regularprice,normalprice

增長(zhǎng)：10%increasein...,1/3climbinsth.,

下降：10decrease/fallin….

打七折ata30%discount,onethirdoffthenormalprice

4.時(shí)間運(yùn)用技巧：切記對(duì)于沒有聽清的題目（尤其是第一部分）采

取及時(shí)放棄的原則，即隨便選擇一個(gè)然后把注意力集中到下一題,

搶在下一題播放之前看完下一題的三個(gè)全部選項(xiàng)，千萬不可以糾

纏于已播放完的前一題。

答題原則

1）注意語氣語調(diào)語速的變化，題寸注意極端詞提示如含有most,only,

whole,entire,absolutely等。

例3：Whatwillthewomanprobablydonext?

A.Hikedownthehill.B.Takeouthercellphone.C.

Takeapicturewithhercamera.

題目問這位女士很可能要做什么，聽錄音時(shí)要注意暗示女士要

做什么的相關(guān)信息。

M:Canyoutakeaphotoofme?W:Idon'thave

acamerawithme.

M:Imean,withyourphone.Wehikedallthisway;I

needtorememberthisview!

2）注意聽短文的首句和首段。

例4：Whatisthestorymainlyabout?

A.Encouragementispowerful.B.Twoheadsarebetterthanone.

C.Failureisthemotherofsuccess.

Someofthegreatestsuccessstoriesofhistoryhave

followedawordofencouragementoranactof

confidencebyalovedoneoratrustingfriend....From

hertrustandconfidencecameoneofthegreatestnovels

ofAmericanliterature,theScarletLetter.

錄音第一句話便表明術(shù)支前主旨，歷史上的一些偉大的成功

政事是源自于摯愛或者朋友的鼓勵(lì)或信任之舉，第一句話便含關(guān)鍵

詞encouragement.

II.單項(xiàng)填空

1,抓住信息詞匯，分析語境，明確考點(diǎn)。

一定要細(xì)心讀完整題，結(jié)合信息詞所給的提示，弄清題目的意圖，找

出解決問題的突破口。

l)Carbondioxide,whichmakesabetweenusandthesun,

preventsheatfromgettingoutoftheatmosphereeasily,sotheearthis

becomingwarmer.

A.differenceB.comparisonC.connectionD.barrier

2)Wecomefromdifferentcultures,andcarrywithdifferent

histories.

A.itB.thatC.usD.them

2.排除種種思維定勢(shì)的干擾。

語法規(guī)則定勢(shì)；固定短語搭配定勢(shì)；母語思維定勢(shì)等都會(huì)影響學(xué)

生的選擇。要注意平時(shí)學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤；尤其要注意不受本族語

的影響，重視語言差異。絕對(duì)不可用中文的思維模式來解決英語的有

關(guān)問題，尤其是在情景對(duì)話中。

3)IthinkMrs.Starkcouldbebetween50and60yearsofage.

A.anywhereB.anybodyC.anyhowD.anything

4)Mr.Smithsuggestedtheproblemworthpayingattentionat

themeeting.

A.tobediscussedB.tobeingdiscussedC.being

discussedD.bediscussed

5)Nowadays,moreandmoreyoungladies,figuresmostare

fineenough,aregoingonadiet.

A.ofwhoseB.whoseC.whoD.ofwhom

3.善于改變句式，盡量化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

解題時(shí)不妨將疑問句變成陳述句、將省略句補(bǔ)完整、將被動(dòng)句式

變成主動(dòng)句式、將復(fù)合句變成簡(jiǎn)單句、強(qiáng)調(diào)句變成一般句式或?qū)⒉迦?/p>

語成分剔除，抓住句子的主干成分。這樣試題難度降低了。

6)一WasitStanleyfailedthedrivingtestagain

madehimdepressedthismorning?

—Yes,Ican'tagreemorewithyou.

A.that;whichB.which;thatC.which;whichD.that;that

7)WasittheproductonCCTVthatmadethecompanythe

focusofthecountrythen?

A.advertisedB.havingadvertisedC.

advertiseD.advertising

4.注重固定搭配短語的積累，并善于將肢解的短語進(jìn)行整合搭配。

8)Onecananotherpersonwithoutanywords.Whatittakesisa

shouldertocryonandanearthatlistens.

A.takeadvantageofB.spareathoughtforC.catch

sightforD.reachoutto

9)Inmyopinion,itisthebestusethatcouldbeoftheour

money.

A.putB.takenC.spentD.made

5.注意分析句子結(jié)構(gòu)，確定選擇方向

一個(gè)句子所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、有無連詞，往往起著決定性的

作用；而插入語、省略語等,在一定程度上干擾考生的思維。

10)You'dbetterleaveoutanything,whenwritingyourresume,

isthoughtunnecessaryormisleading.

A.thatB.whatC.whichD.不填

11)toalcohol,whetherforanadultorforateenager,is

definitelyharmfulfromallaspects.

A.ExposedB.BeingexposedC.ExposingD.Toexpose

12)Thequalityofourproductsisonasteadyriseequipment

improved.

A.forB.duetoC.withD.owingto

6.弄清從句性質(zhì)，缺啥補(bǔ)啥，健全句子結(jié)構(gòu)

當(dāng)考查名詞性從句或定語從句時(shí)，依次優(yōu)先觀察從句中是否缺主

語，賓語，若缺某一成分，就得選擇能夠充當(dāng)該成分的選項(xiàng)。若

主語、賓語、表語或定語都不缺，就再觀察句子是否缺哪類狀語，

選擇能夠充當(dāng)該狀語的選項(xiàng)，以補(bǔ)全句子結(jié)構(gòu)。

13)Aftermonthsofafrustratingvoyageontheroughsea,theyeventually

cametotheycalledtheir“dreamland”.

A.whereB.whatC.how

D.who

14）Weshouldn'tspendourmoneytestingsomanypeople,mostofare

healthy.

A.whoB.whichC.whatD.whom

III.完形填空（吳菊紅/楊林/謝沛濤）

答題時(shí)就必須遵循“整體一部分一整體”的步驟，具體可分為以下

三步：

1.通覽全文，了解大意（完意）

1）通過瀏覽全文，迅速理解文章大意。如提筆就填，勢(shì)必由于“見

木不見林”而事倍功半。文章的上下文之間是緊密聯(lián)系的。某一局部

成立的答案如果放到全文中去考慮，也許就不能成立，抓住全篇文章

的主旨，才能選出既合乎語言規(guī)范又合乎文章內(nèi)容的答案。

Idecidedtobecomeacomet（彗星）searcheronabrightclear

morning50yearsagoinMontreal.Itwasabitofanimpromptu（即興的）

decision.IhadaFrenchtestcomingupandknewthattheexaminer,Mr.

Hutchison,wouldaskmeaboutmycareerplans.Ihadtocomeupwith

somethingthatwasbothcredibleandeasilyputintoFrench.

AboutsixyearsearlierItrulyhadbecome]aboutthenight

sky,buttostandupandsay,“Astronomy!”wasnotenough.Mr.

Hutchisonwouldwantdetails.Irecalled—acometthathadrecentlybeen

discoveredfromJapan-onethateventuallybecamethebrightestofthe

20thcentury.Withoutafurtherthought,IdecidedthatIwasgoingtobea

2forcomets.Notcoincidentally,theEnglishandFrenchwordsfora

comet（comete）soundveryalike,somynewoccupationwaseasytotalk

aboutinFrench.

AndtruetotheanswerIgaveMr.Hutchison,Ibegansearchingfor

cometsaftergraduation.Fortunately,workingasasciencejournalistand

givinglecturesaboutthenightskyhadallowedmetopursuemycosmic

（宇宙的）passionandstillpaythebills.

1.A.particularB.curiousC.passionateD.confident

2.A.reporterB.hunterC.researcherD.observer

2)如果通讀一遍后，仍不能理解全文，則應(yīng)冷靜下來再讀，切

忌在不了解全文意義的情況下邊讀邊填。

注意分析文章的首尾句。首句有開篇啟示的作用，是觀察全文的窗口,

往往也是演繹型文章的主題句。尾句一般是文章的點(diǎn)睛之筆，常常也

是歸納型文章的結(jié)論語。抓住首尾句有利于加快、加深對(duì)文章的理解。

例2：

Likemanyperfectionists,Itrulybelievedthatself-sufficiencywasa

virtue.And]mybrainwassogoodatfindingwhatitwas

lookingfor,Inoticedeverysingletimethatideagotproved2.

andsoIalwayshadlotsof3forwhyitwasreallybetterifIjust

handledeverythingmyself.

OnceIwaswillingtocontrolmyego（自負(fù)）andadmitthatmy

visionofself-sufficiencywasa4,mybusinesstooka

remarkableleapforward,andrevenue5.Littlechange,big

difference.

1.A.whileB.sinceC.beforeD.until

2.A.clearB.mistakenC.roughD.right

3.A.evidenceB.experienceC.suggestionD.confidence

4.A.dreamB.virtueC.conceptD.trap

5.A.shrankB.doubledC.droppedD.stayed

每篇文章都是一個(gè)有機(jī)的整體,段與段芝間在邏輯上必我前呼后

應(yīng)，句與句之間在意義上總是有著不同程度的聯(lián)系。先通覽全文，就

能把握住文章的主題，理清文章的脈絡(luò)，了解作者的思路。

2.綜合考慮，逐項(xiàng)填空

掌握文章大意后，就可以按順序答題了，但并不意味著要依次一

下子填好所有空檔，可先借助自己的語感，利用上下文提供的情境,

推測(cè)出可能的答案，然后，再結(jié)合備選項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證。

對(duì)那些較難的空檔，可試著將備選項(xiàng)一一代入空檔，然后從詞匯

意義及用法、習(xí)慣搭配、常識(shí)、邏輯推理以及上下文等角度，進(jìn)行認(rèn)

真分析、比較，力求找出合情合理的答案。有時(shí)，前后信息之間還有

相互提示的作用。答題時(shí)，要瞻前顧后，放眼全篇，切不可將思維局

限在一兩個(gè)空檔或一兩句話上。

3.復(fù)讀叁驗(yàn)，消嗓疏扁

完成所有空檔后，再?gòu)?fù)讀一遍短文，看短文行文是否流暢，意義

是否連貫，邏輯關(guān)系是否合理。若有不合語感、題意或語言規(guī)范之處，

應(yīng)審慎調(diào)整答案，力求做到萬無一失。

IV.閱讀理解（林莉/徐艷）

1.主旨要義題：（1）要找到文章的關(guān)鍵詞（2）范圍不能太大，也不

能太小即只是文章部分信息（3）主旨在文章開頭（如調(diào)查或研究結(jié)

果、新聞報(bào)道、部分議論文等）、主旨在文章結(jié)尾、主旨在文章第二

或第三段（第一或一二段為主題的引子）或通讀以后進(jìn)行對(duì)各個(gè)部分

概括所得，當(dāng)然最后一種較難，那么就要養(yǎng)成對(duì)文章標(biāo)段，讀完每段

要抓出段落大意，這種方法對(duì)文章結(jié)構(gòu)題也同樣適用。

例1：DiggingsonthestoriedJudeanCliffsiderevealedanewDeadSea

Scrolls（歹匕海經(jīng)卷）cave,fullofscrollstoragejarsandotherantiques,the

firstsuchdiscoveryinover60years.Thediscoveryoverturnsa

decades-oldtheoryinthearchaeologicalcommunitythatDeadSea

ScrollswereonlyfoundincertaincavesattheQumrancliffs,whichare

managedbyIsraelintheWestBank.Untilnow,itwasacceptedthatDead

SeaScrollswerefoundonlyin11cavesatQumran,buttheteams

believedtherewasnodoubtthiswasthe12thcave.

★Thepassagemainlytalksabout.

A.theeffortstodiscoveranintentionalcave-inB.the

reappearanceofDeadSeaScrollfragments

C.anoperationonmaterialscastinglightonscrollsD.the

diggingofapotentialDeadSeaScrollscave

例T2：Supposeyoubecomealeaderinanorganization.It'sverylikely

thatyou'llwanttohavevolunteerstohelpwiththeorganization's

activities.Todoso,itshouldhelptounderstandwhypeopleundertake

volunteerworkandwhatkeepstheirinterestinthework.

Lefsbeginwiththequestionofwhypeoplevolunteer.Researchers

haveidentified...

Peoplealsovolunteerbecausetheyarerequiredtodoso.To

increaselevelsofcommunityservice,someschoolshavelaunched

compulsoryvolunteerprograms.Unfortunately,theseprogramscanshift

people'swish...

Oncepeoplebegintovolunteer,whatleadsthemtoremainintheir

positionsovertime?Tbanswerthisquestion,researchershaveconducted

follow-upstudiesinwhichtheytrackvolunteersovertime.Forinstance,

onestudyfollowed238volunteersinFloridaoverayear.Oneofthe

mostimportantfactors...

Anotherstudyof302volunteersathospitalsinChicagofocused

onindividualdifferencesinthedegreetowhichpeopleview“volunteer”

asanimportantsocialrole....

★Whatisthebesttitleofthepassage?

A.HowtoGetPeopletoVolunteerB.HowtoStudyVolunteer

Behaviors

C.HowtoKeepVolunteers9InterestD.HowtoOrganize

VolunteerActivities

例3：Haveyoueverbeenfacetofacewithacatorasheep?Ifyouhave,

youprobablynoticedthatcatsnarrowtheireyestoverticalslits（狹縫），

whilesheephavehorizontalpupils（瞳孔）.

Whyisthedifference?

★Whatisthearticlemainlyabout?

A.Howanimalskeeptrackoftheirmovingobjects.

B.Whyanimalshaveevolvedwithdifferentshapedpupils.

c.Howanimalschangetheirpupils/shapewhenhuntingforfood.

D.Howthepupils/shapeinfluencesananimal'sabilitytodetecta

predator.

2.詞義猜測(cè)題：一般在前句或后句中體現(xiàn)，通過解釋、說明及方法，

常用thatis,thatistosay,inotherwords,which（who）引導(dǎo)的定語從句

乘廨釋，itbut,however,and等表示與之相反戢笄歹!j（同莢）,通過

這些進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析都不難得出答案。

例4：Thetroublewithbeingadaydreamerwhodoesn'tsaymuchisthat

theteachersatschool,especiallytheoneswhodon'tknowyouverywell,

arelikelytothinkyouareratherstupid.Or,ifnotstupid,thendull.No

onecanseetheamazingthingsthataregoingoninyourhead.Ateacher

whosawPeterstaringoutthewindoworatablanksheetofpaperonhis

deskmightthinkhewasbored,orstuckforananswer.Butthetruthwas

quitedifferent.

★Whatmighttheauthorcontinuetowriteaboutinthefollowing

part?

A.EffectivemeasurestohelpPeterout.B.Howthe

uniqueideasPeterhadamazedothers.

C.DifficultieskeepingPeterfromlearningwellD.Further

prejudiceagainstPeteramonggrown-ups.

例5：Butanoteofcautionisinorderhere.Theoperativewordinallof

thisis“could”.Whilemanyrefugeesarewell-educatedorhighlyskilled,

notallare.Moreproperly,unlikemost^economic^high-skilledmigrants,

theyareALLcomingherebecauseofjoborcareeropportunities.There

isnothingautomaticabouttheirsuccess,eitherinthelabormarketor

insocietyasawhole.

RecentOECD(organizationforeconomiccooperationand

development)researchmakesthispoint.SomeEuropeaneconomiesand

societiesarefarmoresuccessful...

★Whatdotheunderlinedwords“thispoint“inparagraph8referto

A.Notallrefugeesworkforthegoodofthehostcountries.

B.Manyrefugeeshavereceivedagoodeducationintheirmotherland

c.Thesuccessoftherefugeesinthehostcountriesisnoteasily

achieved.

D.Mostrefugeesarenotcompetentenoughtodothejobstheyare

offeredinthehostcountries.

例6：Some2,500yearsagoGreecediscoveredfreedom.Beforethatthere

wasnofreedom.Thereweregreatcivilizations,splendidempires,butno

freedomanywhere.EgyptandBabylonwerebothtyrannies,onevery

powerfulmanrulingoverhelplessmasses.

★Whatdoestheunderlinedword“tyrannies“inParagraph2refer

to?

A.Countrieswheretheirpeopleneedhelp.B.

Powerfulstateswithhighercivilization.

C.Splendidempireswherepeopleenjoyfreedom.D.

Governmentsruledwithabsolutepower.

3.推理判斷題注意點(diǎn)：(1)了搟常里的表示推斷的詞：infer,imply,

suggest,reveal,mean,intend,conclude等；有時(shí)提問中含有may,might,

probably,mostlikely等表示可能的詞和surely等表示肯定的說也要注

意。(2)了解類型：推斷文章的由處、作者的態(tài)度(positive,negative,

neutral,approving,opposed,objective,subjective,cautious,worried,

doubtful,suspicious節(jié)選的文章上文或下文所講內(nèi)容(3)根據(jù)

作者所使用的詞語的褒貶性進(jìn)行判斷；區(qū)分開作者的態(tài)度及作者引用

的別人的態(tài)度。

例7：Itmightbelessfrighteningifcomputersweretrulyintelligent,

buteventhemostpowerfulnetworksarelesshumanthanmonstrous

Martians(火星人).Theirpowerwillbeusedtomakemoneyforthe

firmsthatfinancetheirdevelopment,andthenforothersquickandclever

enoughtotakeadvantageofthenewworld.Itisfarmorelikelythatthey

willincreaseinequalityandstillfurtherremovethemiddleclassesaswe

movetowardsanhourglass(以金錢來衡量的)societyinwhicheveryone

iseitherveryrichorverypoorandlikelyindebted.

★WecanlearnfromParagraph2thatthepowerofcomputerswill

A.improvethequalityofhumanlifeB.promote

equalityatworkplaces

C.makecontributionstohumandevelopmentD.widenthe

gapbetweentherichandthepoor

例8：Inoneofthestudy5sexperiments,subjectsweregivenabrief

descriptionofamanfromChicagowiththelastnameWilliams.Toone

group,hewasidentifiedas"African-American,andanotherwastoldhe

was“Black."Withlittleelsetogoon,theywereaskedtoestimateMr.

Williams'salary,professionalstanding,andeducationalbackground.

The“African-American“groupestimatedthatheearnedabout

$37,000ayearandhadatwo-yearcollegedegree.The"Black”group,

ontheotherhand,puthissalaryatabout$29,000,andguessedthathe

hadonly"some"collegeexperience.Nearlythree-quartersofthefirst

groupguessedthatMr.Williamsworkedatamanageriallevel,while

only38.5percentofthesecondgroupthoughtso.

★ErikaHalFsexperimentaboutamanwiththelastnameWilliams

indicatesthat.

A.AfricanAmericansfarebetterthanmanyotherethnicgroups

B.Blackpeople'ssocioeconomicstatusinAmericaremainslow

C.People'sconceptionofapersonhasmuchtodowiththewayhe

orsheislabeled

D.One'sprofessionalstandingandincomearerelatedtotheir

educationalbackground

例9：Thestudy?smoststrikingfindingsshedlightontheracial

discriminationspermeatingtheprofessionalworld.Evenseemingly

harmlessdetailsonaCV,itappears,cantapintorecruiters'（招聘人

員）discriminations.Ajobapplicationmightmentionaffiliations（關(guān)系）

withgroupssuchasthe"WisconsinAssociationofAfrican-American

Lawyers“orthe"NationalBlackEmployeesAssociation,thenamesof

whichapparentlyhaveconsequences,andarealsobeyondtheirmembers'

control.

★WecanconcludefromErikaHall'sfindingsthat.

A.Racialdiscriminationsarewidespreadintheprofessionalworld

B.Manyapplicantsdon'tattendtodetailsontheirCVs

C.Jobseekersshouldallbecareful-abouttheiraffiliations

D.Mostrecruitersareunabletocontroltheirracialbiases

V.任務(wù)型閱讀（海燕/曾慧媛/石相紅）

1.常考三類題：篩選（查找）信息屬基礎(chǔ)題；整合（轉(zhuǎn)化）信息屬活

用題；綜合概括信息屬概括題；

2.解題步驟：理解文章；分析表格；定位信息、；分析整合信息；選

擇合適詞匯表達(dá)；

3.關(guān)鍵：對(duì)定位到的信息進(jìn)行分析加工處理（詞性的轉(zhuǎn)換、同義詞

反義詞轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換）；

1）Suchscoresareusedinsomecommunitiesasbasedforadmitting

ablechildrentoschoolsataaesyoungerthannormal,...

Tohelpadmitchildrenwithoutstandingtoschoolat

theageyoungerthano