《5的乘法口訣》教學設計

5的乘法口訣教學設計課型：新授課

教學內容：教科書第52頁例1和“做一做”練習十第1,2題。

學習目標：

（1）知識和能力：知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義。熟記5的乘法口訣，并會應用5的乘法口訣進行計算。

（2）過程和方法：經歷5的乘法口訣的編寫過程。引導學生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。（3）情感、態(tài)度和價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感并形成初步的應用意識。

教法和學法：

教法：利用直觀教學、引導學生用探索的方式學習乘法口訣

學法：觀察、比較、交流發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律

學習重點：利用乘法算式編相應的乘法口訣，熟記5的乘法口訣。

學習難點：能運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。

教學手段：手指圖、表格教學步驟：

一、猜謎激趣：

1、猜謎語：兩棵小樹10個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（手）

對！我們來看看自己的小手，每個小手有幾個指頭？（5個）

今天，我們一起來探究5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣）

2、師生互動，初步感悟

（1）師舉起一只手，問：一只手有幾個指頭？（5）再舉起一只手，問：現(xiàn)在有幾個指頭？（10）再讓一個學生舉起一只手，問：現(xiàn)在有幾個指頭？（15）……

（2）你能把下面的表格填完整嗎？

手的只數(shù)

1

2

3

4

5

手指的個數(shù)

你是怎樣填的？是怎樣想的？

下面我們就來用乘法算一算。

二、自主探究5的乘法口訣1、嘗試編口訣

（1）提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5，可以怎樣列乘法算式？

板書：1個5

1×5=5

提問：你能根據(jù)1×5=5編一句乘法口訣嗎？（一五得五）

在寫口訣時要注意什么？板書：一五得五

（2）提問：（指圖中的兩只手）兩只手有幾個手指？也就是幾個5，可以怎樣列乘法算式？

板書：2個52×5=10

提問：你能根據(jù)2×5=10編一句乘法口訣嗎？（二五一十）

在寫口訣時要注意什么？板書：二五一十

(3)請同學們用這樣的方法，自己編出其他5的乘法口訣。并把編口訣的過程寫下來。

學生活動，師巡視。

（4）交流

指名板演。學生說一說每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

（5）讀口訣

2、記憶口訣

（1）學生自主記憶口訣。

（2）找學生試背口訣并介紹經驗。

（3）學生再背口訣。

3、游戲練習

對口令。師生互背。同桌互背。

三、鞏固練習

1、開火車。

老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）

2、教材51頁《做一做》一張5元是多少元？兩張5元一共多少元？三張5元一共多少元?四張5元

一共多少元？五張5元

一共多少元？

3、教材53頁1、2題。

四、全課小結:

今天這節(jié)課我們學了5的乘法口訣，你學會了什么？

課時作業(yè)。根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。

二五一十

三五十五

四五二十

一五得五

（

）

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）

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）

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）

（

）板書設計：

5的乘法口訣

1個5

1×5=55

×1=5一五得五

2個5

2×5=10

5×2=10二五一十

3個5

3×5=155×3=15

三