臨床醫(yī)學專業(yè)《急診醫(yī)學》課程標準

《急診醫(yī)學》

課程標準

二級學院：現(xiàn)代康養(yǎng)學院

執(zhí)筆人：馮俊禮

審核人：賈彤

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術學院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱急診醫(yī)學開課院部現(xiàn)代康養(yǎng)學院

課程代碼0920029考核性質考試

人體解剖學與組織胚胎學、生理學、病理學與病理生理學、生物化學、藥理學、

前導課程

診斷學、內科學、外科學

后續(xù)課程臨床綜合技能實訓、認識實習、跟崗實習

理論課是口

實踐課是口

總學時51課程類型

理論+實踐是國

理實一體化是口

適用專業(yè)臨床醫(yī)學

二、課程性質

1.課程概述

本課程是康復治療技術專業(yè)群中臨床醫(yī)學專業(yè)必修的一門專業(yè)拓展課，是在

學習了人體解剖學與組織胚胎學、生理學、病理學與病理生理學、生物化學、藥

理學、診斷學等課程，具備了一定的基礎醫(yī)學知識，具有基本的醫(yī)學學習能力的

基礎上，開設的一門理論+實踐的課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向

基層醫(yī)院的急診醫(yī)療工作崗位，培養(yǎng)學生學生處理急診常見病的能力，掌握心肺

復蘇術、ICU的常用監(jiān)測技術等常見急救技能，并進一步提高學生的綜合職業(yè)能

力。為后續(xù)全科醫(yī)學概論、康復醫(yī)學、臨床綜合技能實訓、認識實習、跟崗實習

等課程學習奠定基礎的專業(yè)課程。

2.課程功能定位。

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

具有運用急救醫(yī)學知識和技術，從生理心理

等方面對急危重癥病人實施整體救治能力

基層醫(yī)院急診醫(yī)生樹立良好的學習態(tài)度，提高觀察和解決急診

常見病的能力

具有獨立判斷解決問題的能力和敬業(yè)精神、

奉獻精神、人道主義精神。

具有求真務實工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

具有樂觀、開朗的性格，愛崗敬業(yè)、樂于奉

獻的精神

具有較強的人際溝通、團結協(xié)助能力

三、課程目標與內容

1.課程總目標

通過本課程的學習，學生能夠運用急救醫(yī)學知識和技術，從生理心理等方面

對急危重癥病人實施整體救治。學會處理常見急診疾病（包括病情監(jiān)測、診斷、

鑒別、急診處理）；熟練進行CPR、現(xiàn)場急救；初步掌握各種急診操作技術；具

有一定的人際交往能力，具有獨立判斷解決問題的能力和敬業(yè)精神、奉獻精神、

人道主義精神；能準確說出急救醫(yī)療服務體系的組織體系和任務要求、院前急救

的任務及特點；正確闡述心跳呼吸驟停病人、創(chuàng)傷病人、氣道梗阻病人、急性中

毒病人、常見意外傷害病人、臨床危象病人的病情判斷、病情觀察和急救措施。

能掌握和運用心肺腦復蘇、創(chuàng)傷救護、中毒、休克等疾病現(xiàn)場急救技術的基本方

法。

2.課程具體目標

表3課程教學目標與內容

序號畢業(yè)要求指標點知識目標技能目標素質目標教學內容

11.5能在疾病診

療過程中提倡全

科醫(yī)學觀念，對

患者進行全方位具備熱愛和1.院前急救

掌握現(xiàn)場急

的照顧，體現(xiàn)人獻身于人類概述；

救的原則和

文關懷2.現(xiàn)場急救

注意事項；醫(yī)學事業(yè)的

12.3具備將超出的原則和注

掌握現(xiàn)場急高尚情操以

基層診治水平的掌握現(xiàn)場止血、固意事項

1救止血，固及不斷進取

患者及時轉診到定、包扎、搬運技術3.現(xiàn)場急救

定、包扎、

上一級醫(yī)療衛(wèi)生創(chuàng)新的探索止血，固定、

搬運中方法

機構的能力精神，具備協(xié)包扎、搬運

和注意事項

144能進行良好作工作的團中方法和注

的團隊協(xié)作隊合作能力。意事項

14.2能對臨床患

者和家屬進行心

理疏導

14.3能夠理解醫(yī)

院文化，并能很

快適應醫(yī)院文化

16.1在臨床疾病

診療過程中具有

獨立分析問題和

解決問題的能力

2.2能在臨床工

作中利用相關軟

件進行醫(yī)囑處理

11.4能在疾病診

療中全方位貫徹

康復醫(yī)學理念

11.5能在疾病診

療過程中提倡全

科醫(yī)學觀念，對

患者進行全方位了解心搏驟

1.心搏驟停

的照顧，體現(xiàn)人停的病因及

的原因和診

文關懷診斷；掌握

斷

12.1能利用急救CPR和CPCR具備熱愛和

2C.PR的操

醫(yī)學知識對臨床概念；掌握獻身于人類

作流程及正

常見急、危重患CPR的操作醫(yī)學事業(yè)的

掌握心肺復蘇術正確操作方法

者進行搶救和處流程及正確高尚情操以

確操作方法，掌握心(C-A-B)；

2理操作方法；及不斷進取

電監(jiān)護儀、除顫機的1.腦復蘇的

12.2能利用急救熟悉后續(xù)生創(chuàng)新的探索

使用要點

醫(yī)學知識對突發(fā)命支持的方精神，具備協(xié)

2.復蘇結果

事件(自然災害、法和常用作工作的團

的判斷

中毒、意外傷害藥；掌握腦隊合作能力。

3.心電監(jiān)護

等)進行現(xiàn)場急復蘇的要

儀、除顫機

救點；了解復

的使用。

12.3具備將超出蘇效果判斷

基層診治水平的

患者及時轉診到

上一級醫(yī)療衛(wèi)生

機構的能力

14.1能進行良好

的團隊協(xié)作

14.2能對臨床患

者和家屬進行心

理疏導

2.2能在臨床工掌握急性中具備熱愛和1.掌握急性

作中利用相關軟毒診斷與治掌握有機磷農藥中獻身于人類中毒的診斷

3

件進行醫(yī)囑處理療原則；掌毒的診斷和急救醫(yī)學事業(yè)的與治療原則

11.4能在疾病診握CO中毒、高尚情操以2.CO中毒病

療中全方位貫徹酒精中毒、及不斷進取因，病理，

康復醫(yī)學理念殺鼠劑中毒創(chuàng)新的探索臨床表現(xiàn)，

11.5能在疾病診診斷要點和精神，具備協(xié)診斷方法及

療過程中提倡全急救處理作工作的團處理原則

科醫(yī)學觀念，對隊合作能力。3.酒精中毒

患者進行全方位病因，病理，

的照顧，體現(xiàn)人臨床表現(xiàn)，

文關懷診斷方法及

12.1能利用急救處理原則

醫(yī)學知識對臨床4.殺鼠劑中

常見急、危重患毒病因，病

者進行搶救和處理，臨床表

理現(xiàn)，診斷方

12.3具備將超出法及處理原

基層診治水平的則。有機磷

患者及時轉診到農藥中毒的

上一級醫(yī)療衛(wèi)生病因，病理，

機構的能力臨床表現(xiàn)，

14.1能進行良好診斷方法及

的團隊協(xié)作處理原則

14.2能對臨床患

者和家屬進行心

理疏導

14.3能夠理解醫(yī)

院文化，并能很

快適應醫(yī)院文化

15.1能通過自

學、繼續(xù)教育的

方式提高專業(yè)知

識水平

15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力，能對專

業(yè)新技術、新進

展進行研究，獲

得臨床新技能

16.1在臨床疾病

診療過程中具有

獨立分析問題和

解決問題的能力

2.2能在臨床工熟悉休克的具備熱愛和1.休克的定

作中利用相關軟定義和分獻身于人類義和分類

掌握休克的診斷和

件進行醫(yī)囑處理類；了解休醫(yī)學事業(yè)的2.休克的病

4急救

11.4能在疾病診克的病理生高尚情操以理生理和臨

療中全方位貫徹理改變和并及不斷進取床表現(xiàn)

康復醫(yī)學理念發(fā)癥；掌握創(chuàng)新的探索3.休克的診

12.1能利用急救休克的監(jiān)測精神,具備協(xié)斷及監(jiān)測和

醫(yī)學知識對臨床和判斷；區(qū)作工作的團休克的治療

常見急、危重患分不同類型隊合作能力。4.各類休克

者進行搶救和處的休克，根的特點及急

理據休克的類救

14.1能進行良好型，掌握治5.過敏性休

的團隊協(xié)作療要點；掌克病因及發(fā)

14.2能對臨床患握休克的并病機制，臨

者和家屬進行心發(fā)癥診治床特點，急

理疏導救處理

14.3能夠理解醫(yī)6.低血容量

院文化，并能很性休克病因

快適應醫(yī)院文化及發(fā)病機

15.1能通過自制，臨床特

學、繼續(xù)教育的點，急救處

方式提高專業(yè)知理

識水平7.感染性休

15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)克病因及發(fā)

業(yè)能力，能對專病機制，臨

業(yè)新技術、新進床特點，急

展進行研究，獲救處理

得臨床新技能

16.1在臨床疾病

診療過程中具有

獨立分析問題和

解決問題的能力

2.2能在臨床工

作中利用相關軟

件進行醫(yī)囑處理

11.4能在疾病診

了解淹溺發(fā)

療中全方位貫徹具備熱愛和淹溺、電擊

病機制及急

康復醫(yī)學理念獻身于人類傷、中暑病

救處理；熟

12.2能利用急救醫(yī)學事業(yè)的因，發(fā)病機

悉電擊傷的

醫(yī)學知識對突發(fā)高尚情操以制，臨床表

臨床表現(xiàn)與掌握淹溺、電擊傷、

5事件（自然災害、及不斷進取現(xiàn)，實驗室

急救處理；中暑的診斷和急救

中毒、意外傷害創(chuàng)新的探索檢查及特殊

熟悉中暑的

等）進行現(xiàn)場急精神,具備協(xié)檢查，診斷，

臨床表現(xiàn)與

救作工作的團急救處理及

急救處理原

12.3具備將超出隊合作能力。預防

則。

基層診治水平的

患者及時轉診到

上一級醫(yī)療衛(wèi)生

機構的能力

14.1能進行良好

的團隊協(xié)作

14.2能對臨床患

者和家屬進行心

理疏導

14.3能夠理解醫(yī)

院文化，并能很

快適應醫(yī)院文化

15.1能通過自

學、繼續(xù)教育的

方式提高專業(yè)知

識水平

15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力，能對專

業(yè)新技術、新進

展進行研究，獲

得臨床新技能

16.1在臨床疾病

診療過程中具有

獨立分析問題和

解決問題的能力

2.2能在臨床工

作中利用相關軟

件進行醫(yī)囑處理

11.4能在疾病診

療中全方位貫徹

康復醫(yī)學理念

12.1能利用急救

醫(yī)學知識對臨床了解蛛網膜具備熱愛和腦出血、腦

常見急、危重患下腔出血的獻身于人類梗死、蛛網

者進行搶救和處病因、臨床醫(yī)學事業(yè)的膜下腔出血

理表現(xiàn)及治高尚情操以病因及發(fā)病

掌握中樞神經系統(tǒng)

14.1能進行良好療；掌握腦及不斷進取機制，臨床

6急癥的診斷和急救

的團隊協(xié)作出血及腦梗創(chuàng)新的探索表現(xiàn)，輔助

14.2能對臨床患死的病因、精神，具備協(xié)檢查，診斷

者和家屬進行心臨床表現(xiàn)及作工作的團與鑒別診

理疏導治療。隊合作能力。斷，治療。

14.3能夠理解醫(yī)

院文化，并能很

快適應醫(yī)院文化

15.1能通過自

學、繼續(xù)教育的

方式提高專業(yè)知

識水平

15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力，能對專

業(yè)新技術、新進

展進行研究，獲

得臨床新技能

16.1在臨床疾病

診療過程中具有

獨立分析問題和

解決問題的能力

11.4能在疾病診

療中全方位貫徹

康復醫(yī)學理念

12.1能利用急救

醫(yī)學知識對臨床

常見急、危重患

者進行搶救和處

理

14.1能進行良好

的團隊協(xié)作

14.2能對臨床患具備熱愛和

者和家屬進行心獻身于人類

急性上消化

理疏導掌握急性上醫(yī)學事業(yè)的

道出血臨床

14.3能夠理解醫(yī)消化道出血高尚情操以

掌握消化系統(tǒng)急癥特點，輔助

7院文化，并能很的病因、臨及不斷進取

的診斷和急救檢查，鑒別

快適應醫(yī)院文化床表現(xiàn)、鑒創(chuàng)新的探索

診斷，急診

15.1能通過自別診斷及處精神，具備協(xié)

處理

學、繼續(xù)教育的理。作工作的團

方式提高專業(yè)知隊合作能力。

識水平

15.2具有創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)能力，能對專

業(yè)新技術、新進

展進行研究，獲

得臨床新技能

16.1在臨床疾病

診療過程中具有

獨立分析問題和

解決問題的能力

表4課程教學安排

序號項目（模塊）任務（單元）2教學內容重點、難點、考核點課程思政元素學時

1.1院前急救概述1.2現(xiàn)場急救的重點：現(xiàn)場急救的原則和注意事項在傳授知識的

任務1院前急救2

原則和注意事項難點：現(xiàn)場急救的原則和注意事項同時，激發(fā)醫(yī)

項目一現(xiàn)場急救學生關愛患

1重點：現(xiàn)場急救止血，固定、包扎、

與運送2.1現(xiàn)場急救止血，固定、包扎、者、心系社會、

任務2現(xiàn)場急救技術搬運中方法注意事項8

搬運中方法和注意事項仁心仁術的人

難點：搬運中方法和注意事

文醫(yī)學精神。

重點：心搏驟停診斷

任務1心搏驟停1.1心搏驟停的原因和診斷6

難點：心搏驟停的原因

2.1CPR的操作流程及正確操作方在傳授知識的

法（C-A-B）重點：CPR的操作流程及正確操作同時，著力培

項目二心搏驟停任務2心肺腦復蘇2.2腦復蘇的要點；復蘇結果的判方法；心電監(jiān)護儀、除顫機的使用養(yǎng)學生“敬佑4

2和心肺腦復蘇斷；心電監(jiān)護儀、除顫機的使用難點：復蘇結果的判斷生命、救死扶

傷、甘于奉獻、

重點：新型冠狀病毒肺炎流行下的大愛無疆”的

2.3新思路、新技術之新型冠狀病CPR防護要求高尚醫(yī)德。

2

毒肺炎流行下的CPR難點：新型冠狀病毒肺炎流行下的

CPR的操作流程

任務1急性中毒概述1.1急性中毒診斷與治療原則急性中毒診斷與治療原則3

3項目三急性中毒

任務2CO中毒、酒2.1CO中毒病因，病理，臨床表現(xiàn)，重點：CO中毒診斷方法及處理原6

精中毒、殺鼠劑中毒診斷方法及處理原則；酒精中毒則；酒精中毒診斷方法及處理原則；介紹了當前醫(yī)

的急救病因，病理，臨床表現(xiàn)，診斷方殺鼠劑中毒診斷方法及處理原則生在抗疫過程

法及處理原則；殺鼠劑中毒病因，難點：酒精中毒的病因中做出的巨大

病理，臨床表現(xiàn)，診斷方法及處貢獻，鼓勵醫(yī)

理原則學生繼承發(fā)揚

重點：有機磷農藥中毒的診斷方法優(yōu)良傳統(tǒng)，為

任務3有機磷農藥3.1有機磷農藥中毒的病因,病理，

及處理原則服務健康中國2

中毒急救臨床表現(xiàn)，診斷方法及處理原則

難點：有機磷農藥中毒的病因戰(zhàn)略做貢獻。

1.1休克的定義和分類；休克的病在授課過程中

重點：休克的診斷及治療

任務1休克概述理生理和臨床表現(xiàn)；休克的診斷致敬我國杰出2

難點：休克的病理生理及臨床表現(xiàn)

及監(jiān)測和休克的治療的醫(yī)學家，引

2.1過敏性休克病因及發(fā)病機制，導學生以先輩

4項目四休克臨床特點，急救處理；為榜樣，樹立

任務2各類休克的特2.2低血容量性休克病因及發(fā)病機重點：各類休克的特點及急救愛國、敬業(yè)、

2

點及急救制，臨床特點，急救處理；2.3感難點：各類休克的急救處理誠信、友善的

染性休克病因及發(fā)病機制，臨床社會主義核心

特點，急救處理價值觀。

1.1淹溺病因，發(fā)病機制，臨床表

重點：淹溺診斷，急救處理

任務1淹溺急救現(xiàn)，實驗室檢查及特殊檢查，診分享抗疫過程2

項目五環(huán)境及理難點：淹溺的發(fā)病機制

5斷，急救處理預防的感悟和對生

化因素損傷

2.1電擊傷病因，發(fā)病機制，臨床重點：電擊傷急救處理命至上、人民

任務2電擊傷急救2

表現(xiàn)，實驗室檢查及特殊檢查，難點：電擊傷的發(fā)病機制至上精神的深

診斷，急救處理預防刻體會，激勵

同學們努力學

3.1中暑病因，發(fā)病機制，臨床表習專業(yè)知識，

重點：中暑急救處理

任務3中暑急救現(xiàn)，實驗室檢查及特殊檢查，診在祖國需要的2

難點：中暑的發(fā)病機制

斷，急救處理預防時候貢獻自己

的力量。

1.1腦出血病因及發(fā)病機制，臨床重點：腦出血診斷與鑒別診斷，治講述過程中結

任務1腦出血急救表現(xiàn)，輔助檢查，診斷與鑒別診療合當前新冠疫2

斷，治療難點：腦出血的病因及發(fā)病機制情時代背景，

2.1腦梗死病因及發(fā)病機制，臨床重點：腦梗死診斷與鑒別診斷，治鼓勵學生堅定

項目六中樞神經任務2腦梗死急救表現(xiàn)，輔助檢查，診斷與鑒別診療“四個自信”，2

6

系統(tǒng)急癥斷，治療難點：腦梗死的病因及發(fā)病機制樹牢“四個意

重點：蛛網膜下腔出血診斷與鑒別識”，增強愛國

3.1蛛網膜下腔出血病因及發(fā)病機

任務3蛛網膜下腔出診斷，治療主義情懷和民

制，臨床表現(xiàn)，輔助檢查，診斷2

血急救難點：蛛網膜下腔出血病因及發(fā)病族自豪感。

與鑒別診斷，治療

機制

引用肝硬化患

重點：急性上消化道出血鑒別診斷，者被人們歧視

項目七消化系統(tǒng)任務1急性上消化道1.1急性上消化道出血臨床特點，急診處理情況，激發(fā)醫(yī)

72

急癥出血輔助檢查，鑒別診斷，急診處理難點：急性上消化道出血的病因及學生關愛病人

發(fā)病機制尊嚴、價值人

文醫(yī)學精神。

四、課程考核

課程考核采用形成性考核和終結性考核相結合。原則上過程性考核占60%,

終結性考核占40機過程性考核包括理論課考勤、課堂回答問題情況、作業(yè)、在

線課學習情況等（占40%）；實訓課考勤、上課訓練情況、實訓考核情況（占20%）；

期末考試為終結性考核占比40%,,

1.終結性考核內容與方法終結性考核指期末考試，主要考核學生對婦產科

理論知識方面的掌握程度，同時也考查學生獨立分析問題、解決問題的能力。理

論知識的考核緊貼臨床助理醫(yī)師考核大綱，題型按照助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核題型，即

完全是選擇題的形式的標準化試題。

2.過程性考核內容與方法形成性考核成績包括平時考核和提問、實訓報告

和操作考核成績三部分，形成性考核針對的是基于工作過程的學習情境（任務），

成績評定采取以下考核標準。

1）學習情境（學習任務）考核根據現(xiàn)場操作情況按評分標準進行評定，操

作考核以班組形式開展，抽簽決定操作項目，由考核老師指定崗位，并結合操作

回答有關專業(yè)問題。

2）平時成績根據平時操作情況、遵守紀律情況及實習態(tài)度等綜合評定。

3）實訓報告由專業(yè)教師根據實訓報告內容進行評定。

學習項目評分項目比率（％）評分要點

平時成績40課堂考勤、作業(yè)、單元測驗、課堂表現(xiàn)等

實訓考核成績20按照考核題目的標準答案評分

期末考試成績40按試卷標準答案評分

五、實施要求

1.授課教師基本要求

承擔本門課程的教師應具備臨床醫(yī)學本科學歷、學士學位，并從事急診醫(yī)學

實驗教學一年以上經歷，具有良好職業(yè)素質的高校資格證及執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的雙

師型教師。

2.實踐教學條件要求

（1）校內實訓室

表5急診醫(yī)學實訓室

實訓室（中心）名稱急診醫(yī)學實訓室面積140m2

序號核心設備數(shù)量備注

1便攜式急救箱2套

2心肺復蘇模擬人2具

3帆布擔架2具

（2）校外實習基地

表6急診醫(yī)學課程校外實習基地

接納學生

序號校外實訓基地名稱合作企業(yè)名稱校外實訓基地功能備注

人數(shù)

陜西健康醫(yī)療

臨床醫(yī)學實習實訓崗前培訓緊密合作

1集團二一五醫(yī)109

基地臨床實習型

院

臨床醫(yī)學實習實訓崗前培訓緊密合作

2西電集團醫(yī)院30

基地臨床實習型

臨床醫(yī)學實習實訓陜西省第四人崗前培訓緊密合作

348

基地民醫(yī)院臨床實習型

臨床醫(yī)學實習實訓西安市大興醫(yī)崗前培訓