2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：五課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（含答案）

專(zhuān)題五部編五年級(jí)下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

竊讀記

①轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞到炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后

急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。

②我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)……”走到門(mén)口，

便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾

天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了.

③我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里

邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。?/p>

它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。

④急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，拿攀地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕一一這種竊讀的

滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)

走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。

⑤我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常

光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是

他的小妹妹或小女兒。

⑥最令人開(kāi)心的是下雨天，越是像簞木由我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。

就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這

雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

⑦當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢(qián)該

多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我

的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。

⑧每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽然地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，咽

了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

⑨我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的

話:“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

1.《竊讀記》的作者是臺(tái)灣作家林海音，我們還學(xué)過(guò)她的一篇回憶童年的課文

《》?！案`”字在本文中的意思是。（填選項(xiàng)）

①偷盜；②偷偷地；③私下。

2.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

傾盆大雨：_______________________________________________________________________

貪婪：___________________________________________________________________________

3.按短文內(nèi)容填空。

當(dāng)她感覺(jué)當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)一，

為了隱藏自己，她會(huì),

最令她開(kāi)心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)0

4.閱讀第3自然段，找出作者讀書(shū)時(shí)一系列動(dòng)詞，用“—”畫(huà)出來(lái)，這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者一

的讀書(shū)心理。

5.寫(xiě)出你對(duì)畫(huà)曲線句子的理解。

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

風(fēng)箏

①時(shí)令正是仲春。大地掙(zhengzheng)脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠

意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖

動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩偷偷找來(lái)竹諼，

且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹建放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮?/p>

粘轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在

一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心(裁材)地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上

了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的(綿錦)繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭

系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺

告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

③好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？龋★L(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小

造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤遍的大道旁，澈灌的堤塘邊冉冉升起一一被底下幼稚(zhuizh

i)的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球，

我們的心醉了。

④風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓

睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥，修好它們。隨著歡呼聲，風(fēng)

箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏

線，不勝惋惜……

⑤韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿

回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！

1.在文中括號(hào)里用“\”畫(huà)去錯(cuò)誤的讀音或字形。

2.請(qǐng)分別給②、③、④三個(gè)部分各自加一個(gè)小標(biāo)題。（6個(gè)字以?xún)?nèi)）

②③④

3.將下列做風(fēng)箏的過(guò)程按先后順序正確排序。_

a.做骨架b.勾勒?qǐng)D案c.做放線d,挑竹蔑e.烤竹筑

4.本文結(jié)構(gòu)緊湊，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出首尾呼應(yīng)的句子。

5.文中畫(huà)曲線的句子分別運(yùn)用了、、_______三種修辭手法。這樣寫(xiě)的好

處是___________________________________________________________________

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

三顧茅廬

①劉備非常仰慕諸葛亮的才干，想請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)。一天，劉備同關(guān)羽、張

飛來(lái)到隆中，找到了臥龍岡諸葛亮住的茅草屋。劉備上前敲門(mén)，里面走出一個(gè)書(shū)童，說(shuō)：“先生今天

早晨出門(mén)了?！眲鋯?wèn)：“上哪兒去了？”書(shū)童說(shuō)：“不知道上哪兒去了?！眲溆謫?wèn)：“什么時(shí)候

回來(lái)？”書(shū)童說(shuō)：“那更說(shuō)不定了?；蛘呷迦?，或者十幾天，沒(méi)準(zhǔn)兒?！眲?、關(guān)羽、張飛失望地

回去了。

②回到駐地新野，劉備派人去隆中打聽(tīng)。過(guò)了幾天，得到回報(bào)，說(shuō)諸葛亮回來(lái)了。劉備叫人立即

備馬。張飛說(shuō)：“一個(gè)村夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來(lái)得了！”劉備斥責(zé)他：“胡說(shuō)！

孔明（諸葛亮字孔明）是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去呢？”劉備上馬出門(mén)，關(guān)羽、張飛也只好

騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。張飛埋怨說(shuō)：“天寒地凍，還是回新野避避雪吧！”劉備

說(shuō)：“我冒著風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠(chéng)意。你怕冷，自己回去吧！”張飛只得跟著走。三人冒

雪走到臥龍岡，劉備輕叩柴門(mén)，開(kāi)門(mén)的還是上回那個(gè)書(shū)童。可是，家中只有諸葛亮的弟弟在讀書(shū)，諸

葛亮被人請(qǐng)走了，三人只得怏怏而回。

③時(shí)間過(guò)得好快，寒冬剛過(guò)，早春來(lái)臨。劉備打算三訪孔明。關(guān)羽、張飛都不耐煩了。張飛說(shuō)：

“哥哥不用去了，我用一條繩子把諸葛亮捆來(lái)就是了?！眲浯舐暢庳?zé)說(shuō)：“你怎么如此無(wú)禮？這回

不用你去了，只讓云長(zhǎng)同我一起去?！睆堬w說(shuō)：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備說(shuō):

“你一起去也行，但要懂得禮節(jié)。”張飛滿口答應(yīng)。

④三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。劉備走到柴門(mén)前，剛

一敲門(mén)，那書(shū)童又出來(lái)了。書(shū)童告訴劉備，先生正在睡午覺(jué)。劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門(mén)外等著，自己輕

輕走過(guò)去，恭恭敬敬地站在房門(mén)臺(tái)階下等孔明醒來(lái)。關(guān)羽、張飛在門(mén)外站了好久，張飛氣極了，對(duì)關(guān)

羽說(shuō)：“這個(gè)先生怎么這樣傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起來(lái)！”關(guān)羽一再相勸，張飛

才沒(méi)放火。

⑤又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說(shuō)：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次謁（y?）見(jiàn),

都沒(méi)有遇到。"諸葛亮忙答禮說(shuō)：“將軍光臨草舍，沒(méi)有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，

就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)搰?guó)家大事。

⑥劉備聽(tīng)了諸葛亮關(guān)于當(dāng)時(shí)形勢(shì)的一番精辟見(jiàn)解后，更加敬佩諸葛亮了，他懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助

自己創(chuàng)立大業(yè)。諸葛亮看到劉備三顧茅廬，又肯虛心求教，就答應(yīng)了。后來(lái)，諸葛亮輔佐劉備，打了

許多勝仗，奠定了蜀國(guó)的基業(yè)。

1.根據(jù)所給解釋找出文中相應(yīng)詞語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。

①不滿意，悶悶不樂(lè)地回去。（）

②一年中最冷的時(shí)候，形容天氣非常寒冷。（）

③比喻誠(chéng)心地邀請(qǐng)別人。（）

2.本文主要通過(guò)對(duì)張飛的描寫(xiě),突出了他的性格。

3.文中第②自然段中畫(huà)橫線的句子屬于—描寫(xiě)，作用是

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.通過(guò)短文內(nèi)容，對(duì)劉備的性格特征概括正確的一項(xiàng)是（）。

A.求賢若渴，禮賢下士

B.有政治抱負(fù)但性格懦弱

C.沒(méi)有主見(jiàn)，卑躬屈膝

5.讀了短文，你有什么感想？

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

真?zhèn)€光陰迅速，不覺(jué)七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開(kāi)爐取丹。那大圣雙手管著眼，

正自揉搓流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響，猛睜睛看見(jiàn)光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹爐，嗯喇一聲，蹬

倒八卦爐，往外就走。慌得那架火看爐與丁甲一班人來(lái)扯，被他一個(gè)個(gè)都放倒，好似癲癇的白額虎，

風(fēng)狂的獨(dú)角龍。老君趕上抓一把，被他一摔，摔了個(gè)倒栽蔥，脫身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風(fēng)

幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，依然拿在手中，不分好歹，卻又大亂天宮，打得那九曜星閉門(mén)閉戶，四天王無(wú)影

無(wú)形。好猴精！有詩(shī)為證。詩(shī)曰：混元體正合先天，萬(wàn)劫千番只自然。渺渺無(wú)為渾太乙，如如不動(dòng)號(hào)

初玄。爐中久煉非鉛汞，物外長(zhǎng)生是本仙。變化無(wú)窮還變化，三皈五戒總休言……

這一番，那猴王不分上下，使鐵棒東打西敵，更無(wú)一神可擋。只打到通明殿里，靈霄殿外。幸有

佑圣真君的佐使王靈官執(zhí)殿。他看大圣縱橫，掣金鞭近前擋住道：“潑猴何往！有吾在此，切莫猖狂！”

這大圣不由分說(shuō)，舉棒就打，那靈官鞭起相迎。兩個(gè)在靈霄殿前廝渾一處。好殺一

1.本段節(jié)選自《》，作者是。小說(shuō)主要人物有

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

2.古典名著的語(yǔ)言和現(xiàn)在不太一樣，例如加點(diǎn)字“侮”在本文中的意思是（）。

A.欺負(fù)B.欺騙C.同“捂”動(dòng)詞，指用手蒙上

3.給本文加一個(gè)小標(biāo)題。

4.概括美猴王的人物特征。

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

書(shū)籍的演變

正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上，這些

竹片或木片叫作簡(jiǎn)或牘。把竹子木板劈成同樣長(zhǎng)度和寬度的細(xì)條（一般5寸至2尺長(zhǎng)），削平表面，

在上面用刀子刻字或用漆筆寫(xiě)，每片可以寫(xiě)8到14個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起

來(lái)，叫作“冊(cè)”，也寫(xiě)作“策”。這個(gè)“冊(cè)”字，像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)?/p>

勤奮讀書(shū)，竟把這種穿冊(cè)的皮條翻斷了多次。

這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重。西漢

的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)。

現(xiàn)在的書(shū)，不僅品種多，而且有的越來(lái)越小?！翱s微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機(jī)把

書(shū)或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書(shū)大小的1/48。使用的時(shí)候，通過(guò)閱讀器可以放大到原來(lái)大

小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過(guò)，當(dāng)時(shí)法國(guó)的諜報(bào)人員把一份3000多頁(yè)

的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。

縮微圖書(shū)保存和使用都很方便，如果把1萬(wàn)種每種15萬(wàn)字的書(shū)放在--塊兒，它的總重量大約有

5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。

科學(xué)在發(fā)展，書(shū)也在不斷演變，它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養(yǎng)，哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們。

1.閱讀選文，具體說(shuō)說(shuō)“策”與“縮微圖書(shū)”的主要區(qū)別。

一2.選文第4自然段

運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是、。

3.選文中舉法國(guó)諜報(bào)人員用信鴿傳遞情報(bào)的事例，意在說(shuō)明什么？

______________________________________________________________________________4.由“策”

到“縮微圖書(shū)”的演變，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，在這種演變過(guò)程中，起決定作用的因素是什么？

______________________________________________________________________________5.選文第

3段中說(shuō)“一般縮到原書(shū)大小的1/48”，句子“一般”一詞有何表意作用？

______________________________________________________________________________6.你理想

中的書(shū)籍是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種書(shū)的特點(diǎn)。（50字左右）

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

漢字的優(yōu)勢(shì)

①有著幾千年歷史的古老漢字，在它成為現(xiàn)今世上僅存的象形表意文字系統(tǒng)后，”漢字是中國(guó)落

后的根源”這一結(jié)論，就被名正言順地載入典籍，并廣為流傳。

②1977年，錢(qián)偉長(zhǎng)教授去參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議。“漢字影響你們現(xiàn)代化?！蓖鈬?guó)教授對(duì)中國(guó)教授

說(shuō)，“拼音文字一—能救你們，你們的文字是無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是信息

社會(huì)的基本工具，也是腦袋！”

③然而，外國(guó)教授說(shuō)錯(cuò)了，中國(guó)人能在6000年前創(chuàng)造漢字，并且使它成為世界眾多文字中現(xiàn)今

獨(dú)存的象形表意文字，說(shuō)明這種文字具有別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。今天，中國(guó)人已經(jīng)成功地把

這種外國(guó)教授斷言不能輸入計(jì)算機(jī)的方塊字敲進(jìn)了計(jì)算機(jī)。

④表意文字形、音、義的多碼性，使?jié)h字顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。像英文這樣的拉丁化文字，是采用

全息輸入的方法（按字符逐個(gè)輸入），只能靠熟練程度來(lái)提高速度，因此太有限了。漢字通過(guò)音碼、

形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合，采用非全息編碼輸入的方法，計(jì)算機(jī)的智能化又使中文輸入由單個(gè)漢字

輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。同樣內(nèi)容的英漢對(duì)照短文，漢字161個(gè)，英文字符（字母）778個(gè)。

漢字以每分鐘203.3個(gè)的速度輸入，輸入一個(gè)漢字平均擊鍵1.5次一2.5次，161個(gè)漢字擊鍵371次,

用了48秒。英文以每分鐘500鍵的速度鍵入，778個(gè)字符擊鍵778次，用了1分30秒，漢字比英文

將快了近一倍。

⑤20世紀(jì)稱(chēng)之為科學(xué)奇跡的計(jì)算機(jī)，有史以來(lái)頭一次證明：漢字是我們祖先創(chuàng)造的、經(jīng)歷了后

人不斷完善的、凝聚了高度智慧的、科學(xué)而又實(shí)用的文字。當(dāng)古老的象形表意文字進(jìn)入計(jì)算機(jī)神奇的

時(shí)刻，“漢字是中國(guó)落后的根源”這個(gè)被外國(guó)人、某些中國(guó)人重復(fù)了無(wú)數(shù)次的“結(jié)論”，竟然顯得那

么蒼白無(wú)力。

1.在第2段的橫線上依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.只要……就……那么……B.只有……才……因?yàn)椤?/p>

C.如果……就……否則……D.除非……才……因此……

2.對(duì)漢字輸入計(jì)算機(jī)顯示的拼音文字無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

A.漢字有6000年悠久的歷史

B.漢字是世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字

C.漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性

D.漢字輸入計(jì)算機(jī)的速度比英文快一倍

3.文中畫(huà)“”的句子主要采用的是的說(shuō)明方法，將加點(diǎn)詞語(yǔ)“將近”去

掉可以嗎，為什么？

__________________________________________________________________________________4.什么是

“全息輸入”？什么是“非全息編碼輸入”？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句完成下列句子。

①全息輸入就是___________________________________________________________________

②非全息編碼輸入就是____________________________________________________________

5.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）。

A.拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到局限

B.表意文字的多碼性使?jié)h字顯示出別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)

C.漢字的多碼性使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段

D.漢字成功地進(jìn)入計(jì)算機(jī)證明了漢字的優(yōu)越性、外國(guó)教授“結(jié)論”的荒謬性

七、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

十一月四日風(fēng)雨大作

（南宋）陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

備注：作者做此詩(shī)時(shí)六十八歲，正當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭，南宋王朝命運(yùn)岌岌可危之時(shí)。

1.首句“僵”和“孤”兩字，寫(xiě)了詩(shī)人晚年生活的；即使這樣，作者仍然“尚思為

國(guó)戍輪臺(tái)”，體現(xiàn)了他的精神，這在本冊(cè)我們學(xué)習(xí)的他另一首詩(shī)

《》中也有體現(xiàn)。

2.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）。

A.全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系

B.詩(shī)中尚字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志

C.詩(shī)的后兩句都是寫(xiě)夢(mèng)境，與前兩句寫(xiě)實(shí)相映襯

D.全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力

3.“風(fēng)吹雨”既指當(dāng)晚的天氣，同時(shí)也影射。

4.本詩(shī)以夢(mèng)境結(jié)尾，表達(dá)了作者怎樣的愿望？

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

林則徐請(qǐng)客

①林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督，負(fù)責(zé)查禁鴉片。一些外國(guó)人，總想

找機(jī)會(huì)摸摸林則徐的底細(xì)。

②一次，英國(guó)領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請(qǐng)林則徐參加宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，送上來(lái)的最后一道點(diǎn)心，是甜食冰

淇淋。那時(shí)候，冰淇淋還罕見(jiàn)。林則徐見(jiàn)冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一

來(lái)口在座的外國(guó)人便趁機(jī)哄笑起來(lái)口林則徐受到侮辱口心里非常生氣□但是他壓住怒火口似乎毫不

在意地說(shuō)口這道，卓心口外面像在冒熱氣口其實(shí)是冷冰冰的口今天我算是上了一次當(dāng)口

③過(guò)些天，林則徐在總督府設(shè)宴請(qǐng)客，回敬上次參，加宴會(huì)的那些外國(guó)人。宴席上，端上來(lái)的一

道道中國(guó)名菜。那些外國(guó)人，一個(gè)個(gè)張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之

后，有個(gè)外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)菜，好吃得沒(méi)話可說(shuō)，只可惜少了一道甜食?！?/p>

④“有！”林則徐便吩咐道：“上甜食！”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來(lái)了。外國(guó)人見(jiàn)是甜食，

便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國(guó)人嘗的了。他們‘‘啊一一"，“啊一一”，

嚷成一片，喉嚨里比卡著魚(yú)骨還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。

一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪。林則徐不動(dòng)聲色，若無(wú)其事地說(shuō)：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋

泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻滾燙非常，正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候，性急不

得，性急了就要燙了喉嚨！”

⑤外國(guó)人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞。

⑥他們這才感到林則徐不是個(gè)好對(duì)付的中國(guó)官員。

1.找出文中兩個(gè)帶動(dòng)物的成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文解釋它的意思。

()：____________________________________________________________________

()：____________________________________________________________________

2.在第②自然段“口”中填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.第②自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“點(diǎn)心”實(shí)際上指的是.____________。

4.本文對(duì)林則徐的描寫(xiě)主要運(yùn)用的是描寫(xiě)，表現(xiàn)了林則徐

的人物性格。

5.對(duì)畫(huà)線句子的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.向這些外國(guó)人科普吃檳榔芋泥的方法，要等它涼點(diǎn)再吃，否則會(huì)燙到

B.將這檳榔芋泥比喻我們中國(guó)人，雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛(ài)國(guó)的。你們想要用鴉片毒害我

們，是會(huì)遭到我們中國(guó)人的反抗的

C.上次你們用冰淇淋讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相

6.林則徐是清末著名的禁煙英雄、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，我學(xué)過(guò)他的一句愛(ài)國(guó)名言：

九、閱讀短文，回答問(wèn)題。

剝豆

一天，我與兒子相對(duì)坐著剝豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿了

一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。

看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？”

“對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答。

“這可不公平，我盆里已不少了，你才開(kāi)始?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆放在他碗里。

“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇?！?/p>

一絲喜悅悄悄在心里散開(kāi),我欣賞兒子的這種自信和大氣。

一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。

“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信?！比绱讼?，手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)，借拾豆的機(jī)會(huì)稍

稍停一下。

“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明在加快。

兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間曖，見(jiàn)他如此投入，我心生憐愛(ài)，學(xué)?？荚嚸危瑝蛩?/p>

的了一一剝豆的速度不覺(jué)間又緩了下來(lái)。

“不要給孩子虛假的勝利?！惫?jié)奏自然又緊了許多。

一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸,

正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來(lái)

量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。

“你匾了。”他朝我笑笑，很輕松，完全沒(méi)有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

“是平局，我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他。

“我少，我就是輸。”沒(méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭(zhēng)，臉上仍是那如山泉般清澈的笑

容。

想到自己胳前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過(guò)分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，

該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營(yíng)造一片虛假的生

存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí)。

1.文中畫(huà)線句說(shuō)“一些喜悅悄悄在我心里散開(kāi)”，作者“喜”的是

2.文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因。

(1)慢下來(lái)的原因是：____________________________________________________________

(2)快起來(lái)的原因是：

3.本文刻畫(huà)人物主要采用的描寫(xiě)方法有：、、。請(qǐng)把文中

的材料各舉一例寫(xiě)在橫線上

描寫(xiě)：

描寫(xiě)：

___________描寫(xiě)：__________________________________________________________________

4.兒子的性格表現(xiàn)得十分鮮明，其突出的兩點(diǎn)是比賽時(shí)的和比賽后的。

5.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(lái)。（不超過(guò)20字）

本文告訴我們：___________________________________________________________________

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

成全善良

雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。

等公交車(chē)的人很多，每一輛公交車(chē)?yán)锒紨D得滿滿的，我買(mǎi)了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車(chē)。我旁

邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車(chē)來(lái)了，人們搶著上車(chē)。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著

父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車(chē).

車(chē)上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，

您坐吧！”老人說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘

的好意，說(shuō)父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說(shuō)什么，老人拉了拉她的手，說(shuō):

“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ荨?/p>

公交車(chē)突然剎車(chē)，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒(méi)有再客套，如果

一直站著，也不知耍遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車(chē)前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車(chē)后，我聽(tīng)到這對(duì)父女的對(duì)

話：

“爸，傷口疼了吧？”

“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮

了……”

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車(chē)上老人幾次

緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車(chē)上，老人強(qiáng)忍著可以避免的痛楚，成全了那個(gè)姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！

L填近義詞或反義詞。

近義詞：探望一（）顧忌一（）

反義詞：空無(wú)一人一（）接受一（）

2.對(duì)文中畫(huà)橫線句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.作者認(rèn)為老人身體不適是因?yàn)楸緛?lái)體格不好，應(yīng)該接受女孩的讓座

B.老人身體不適是因?yàn)槟挲g大了，感覺(jué)累，所以應(yīng)該接受女孩讓座

C.老人身體不適是因?yàn)橥尾渴軅邮芘⒆屪菫榱顺扇⒌纳屏?，體現(xiàn)了老人寧可自己受苦

也要顧全女孩感受的美好品質(zhì)

3.在文中找出兩處能顯現(xiàn)女兒關(guān)心父親的句子，用“”畫(huà)出來(lái)。

4.文中老人對(duì)待女孩讓座的態(tài)度是：開(kāi)始（）一一感覺(jué)女孩尷尬（）一一下車(chē)

（）

5.“成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！”這句話中第一個(gè)“善良”指的是一

;第二個(gè)“善良”指的是。

十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

磁療表帶的問(wèn)世

日本東京都中野區(qū)，住著一個(gè)（）的知識(shí)分子一一田中正一，他沒(méi)有職業(yè)，一文不名，卻

整天關(guān)著門(mén)在家里研制一種“鐵酸鹽磁鐵”，被鄰居看成是"怪人"。

當(dāng)時(shí)他患上了“神經(jīng)性頭痛”的毛病，病一發(fā)作折騰的他（），怎么治也治不好。那時(shí)候,

每逢星期四他都要帶著許多制好的磁石，到大井都工業(yè)試驗(yàn)所去測(cè)試?時(shí)間一長(zhǎng)，一個(gè)偶然的現(xiàn)象出

現(xiàn)了：每逢星期四，他的神經(jīng)痛就得到緩解。田中正一是一個(gè)探究心很強(qiáng)的人，他感到十分好奇，于

是就找來(lái)一條橡皮膏，在上面均勻地粘上五粒小磁石貼在自己手腕上做試驗(yàn)。

很快，他發(fā)現(xiàn)這玩藝對(duì)治神經(jīng)痛很靈，就立即申請(qǐng)了專(zhuān)利。田中正一認(rèn)為：“將磁石的南極、北

極相互交錯(cuò)排列，讓磁力線作用于人體，由于人體內(nèi)有縱橫交錯(cuò)的血管，血液流過(guò)磁場(chǎng)時(shí)，便能感生

出微電流，這種電流能達(dá)到治病強(qiáng)身的效果?！?/p>

取得專(zhuān)利權(quán)后，田中正一模仿表帶的式樣，制造四周鑲有六粒小磁石的磁療帶，向市場(chǎng)推出。產(chǎn)

品上市后，果然（），在全日本出現(xiàn)了人人爭(zhēng)購(gòu)、趨之若鷲的現(xiàn)象。工廠三班制生產(chǎn)也（）?

在銷(xiāo)售最好的時(shí)期，僅一周銷(xiāo)售額達(dá)兩億日元。

就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)窮漢就變成了大富翁！

1.在文中括號(hào)里選擇合適的選項(xiàng)。

A.不同凡響B(tài).痛不欲生C.窮困潦倒D.供不應(yīng)求

2.根據(jù)原文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）田中正一因?yàn)橛小吧窠?jīng)性頭痛”，因此被稱(chēng)為“怪人”。（）

（2）磁石能夠治療山中正一所有的頭痛問(wèn)題。（）

（3）田中正一模仿項(xiàng)鏈的樣式做了磁療帶，推向市場(chǎng)。（）

3.磁石治療神經(jīng)痛的原理是：____________________________________________________

4.有人認(rèn)為田中正一的成功完全是因?yàn)樗疫\(yùn)，對(duì)此，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為他成功的原因是什么？

5.讀了這篇短文，你有什么感想？

十二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

換一種方式試試

“換一種方式試試”，這是人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)做的一種選擇。

美國(guó)有一個(gè)孩子，讀書(shū)成績(jī)很差，同學(xué)們看不起他，鄰居們都認(rèn)為他將來(lái)肯定一事無(wú)成。他也發(fā)

憤努力過(guò)，可是毫無(wú)起色。但孩子的父親卻不責(zé)怪他，并嘗試換一種方式來(lái)教育他。

有一天，父親帶他外出，途經(jīng)一個(gè)小站時(shí)，父親下車(chē)買(mǎi)東西，時(shí)間長(zhǎng)了，汽車(chē)開(kāi)走了。他很害怕。

但到終點(diǎn)站一看，父親卻在不遠(yuǎn)處微笑著等著他。他急切地問(wèn)父親，怎么會(huì)先到終點(diǎn)的。父親說(shuō)，是

騎馬來(lái)的。接著，父親意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“到達(dá)目的地的方式不止一種。換一種方式，結(jié)果可能會(huì)

更好?！?/p>

后來(lái)，這個(gè)孩子迷上了魔術(shù)，并表現(xiàn)出很高的天賦，在父親的支持下，他刻苦訓(xùn)練，最終成為一

位舉世聞名的魔術(shù)師。他就是大衛(wèi)?科波菲爾。

然而，“換一種方式試試”常常是說(shuō)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)槲覀兺鶗?huì)被某種社會(huì)習(xí)慣和思維

定勢(shì)所束縛。比如，“孩子不能輸在起跑線上”。于是，孩子從小就應(yīng)當(dāng)上好的幼兒園，念重點(diǎn)小學(xué)……

今后才能考上名牌大學(xué)，有個(gè)好前途。可是，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都是

優(yōu)秀的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)平平，甚至很差，但他在體育、文藝等方面有過(guò)人之處。所以，關(guān)鍵是教

師和家長(zhǎng)要真正了解孩子，然后要有勇氣，沖破各種思想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。

大衛(wèi)?科波菲爾說(shuō)得好：“成功好比是遠(yuǎn)方的一個(gè)車(chē)站，為了到達(dá)目的地，大家都在趕車(chē)，沒(méi)

有上車(chē)的人，不得不等下一班車(chē)。殊不知，換一種方式，也許能更快地到達(dá)目的地?！?/p>

大衛(wèi)?科波菲爾的父親這樣做了，他造就了一位世界著名魔術(shù)師。

成才如此，其他事情呢，也可以如此！

1.根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）情況沒(méi)有絲毫的好轉(zhuǎn)。（）

（2）含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味.（）

（3）比別人優(yōu)秀的地方，超過(guò)別人的地方。（）

（4）捆綁，指受到約束限制。（）

2.引號(hào)的作用有：①表示引用；②表示特定稱(chēng)謂：③表示諷刺和嘲諷；④表示特殊含義。本文中“換

一種方式試試”這里引號(hào)作用選,而在“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”中選。

3.按短文內(nèi)容填空。

（1）大衛(wèi)?科波菲爾小時(shí)候_____________差，但是天賦高。父親并不責(zé)怪他，并嘗試換

一種方式來(lái)教育他。在父親的支持下，他，最終成為一位舉世聞名的魔術(shù)師。

（2）“換一種方式試試”常常是說(shuō)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)槲覀兺鶗?huì)被某種和

所束縛。不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀的。關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)要真正

,然后要有,沖破各種思想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。

4.對(duì)畫(huà)橫線的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.通往成功的道路有很多，我們不要單純地受社會(huì)習(xí)慣和思維定式的束縛，和大多數(shù)人選擇同樣的道

路。要根據(jù)自己實(shí)際情況，嘗試去換一種道路，或許能更快地到達(dá)成功的彼岸

B.通往成功的道路不只一條，這條行不通，換另一條就一定可以成功

C.通往成功的道路不只一條，每一條都要去試試

5.你認(rèn)為你的特長(zhǎng)是什么？想要成功，你需要做什么？

十三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

鄉(xiāng)村素描

①六月最后一天。周?chē)鷜iwangwiiyin()的俄羅斯啊----我的故鄉(xiāng)。

②整個(gè)天空染滿均勻的藍(lán)色；天上只有一片云彩一不知它是在飄浮呢，還是在消散。沒(méi)有風(fēng)，天

氣晴和……空氣呢一一像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮！

③空氣里呢，散發(fā)著煙和青草的氣味一一還夾雜著一點(diǎn)兒松脂和一點(diǎn)兒皮革的氣味；大麻田里大

麻花盛開(kāi)，散發(fā)著ndngyu()的令人愉快的芳香。

④云雀在高聲?shū)Q叫；鼓胸鴿在“咕咕一一”低語(yǔ)；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有的在打著響鼻，

有的在嚼草；狗兒沒(méi)有發(fā)出吠聲，站在一旁溫馴地?fù)u著尾巴。

⑤一條深深的，但緩緩傾斜的溝壑。兩邊長(zhǎng)著好幾行爆竹柳，枝葉婆娑，下邊的樹(shù)干卻已龜裂了。

一條小溪順著溝壑流去；透過(guò)碧清的漣漪，溪底的小石仿佛在chandong()。遠(yuǎn)處，

在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現(xiàn)著一條大河的碧流。

⑥沿著溝壑一一邊是整齊的小糧倉(cāng)，門(mén)兒緊閉著的小貯藏室；另一邊是五六間木板屋頂?shù)乃赡拘?/p>

農(nóng)舍。每個(gè)屋頂都豎著一根裝有鳥(niǎo)巢的高高的桿子；每家的小門(mén)廊上，都裝飾有一匹鐵鑄的短鬃小馬。

粗糙不平的窗玻璃上，輝映出七色彩虹。木板套窗上描繪了花瓶。每座小農(nóng)舍前，都端端正正地?cái)[著

一張完好的fdng胡ng()；兒只貓兒在墻腳周?chē)男⊥炼焉向槌梢粓F(tuán)，聳著透明的耳朵；

高高的門(mén)檻后邊，現(xiàn)出涼爽、幽暗的前室。

⑦我鋪開(kāi)馬衣，躺在溝壑的邊緣；四周?chē)?----堆堆剛剛割下的干草，散發(fā)著使人懶洋洋的芳香。

機(jī)靈的主人們，把干草散放在小農(nóng)舍前邊：讓它在向陽(yáng)處曬得更干透一些，然后再?gòu)哪莾悍诺讲菖锶?

要是睡在那上面，再舒服不過(guò)了！

1.讀拼音，在文中的擴(kuò)號(hào)內(nèi)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.讀句子，體會(huì)破折號(hào)的用法。(把序號(hào)填在后面的擴(kuò)號(hào)里)

①用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞的后面；②用于話題突然轉(zhuǎn)變；③用于行文中解釋說(shuō)明的部分；④用于事

項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

(1)六月最后一天。周?chē)鷜iwangwuyin()的俄羅斯啊一一我的故

鄉(xiāng)。()

(2)整個(gè)天空染滿均勻的藍(lán)色；天上只有一片云彩一一不知它是在飄浮呢，還是在消散。()

(3)云雀在高聲?shū)Q叫；鼓胸鴿在“咕咕——”低語(yǔ)。()

3.用橫線畫(huà)出文中的一處排比句。

4.課文⑤⑥自然段是圍繞這條線索來(lái)寫(xiě)的，周邊景物有

5.這是一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的優(yōu)美文章，作者愜意地享受著鄉(xiāng)村給自己帶來(lái)的快樂(lè)。詩(shī)人們對(duì)鄉(xiāng)村總有

一些偏愛(ài)，在我國(guó)古代，有許多詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多膾炙人口的田園詩(shī)，你能夠背出并默寫(xiě)其中的一首

嗎？

十四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

船過(guò)三峽

①?gòu)闹貞c乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。

②三峽的山好奇啊。夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的

像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！

③山峽的水好急啊。長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖

縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

④三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，凝灑連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花

飄。有時(shí)像要碰著壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)。

⑤啊，百里山峽，好一幅百里山水畫(huà)！

⑥我更喜歡三峽中的神女峰。

⑦那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長(zhǎng)裙，美極了！這

一帶，還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。

⑧從前，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú)，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入

江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過(guò)去了，漁民沒(méi)有回來(lái)，姑娘卻化作

了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。

⑨多美的神女峰，多善良的姑娘!我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我們指引航

向哩！

1.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“漩渦”中的“漩”字我不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該用_______查字法，先查_(kāi)______部，再查

.畫(huà)。

2.文章②③④自然段分別描寫(xiě)了三峽的、三峽的、三峽的,它們的特點(diǎn)

分別是_______、_______、。

3.文中的過(guò)渡句是""，其作用是

4.用“____”畫(huà)出⑦自然段中的比喻句。這個(gè)句子將比喻成一

5.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

十五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中

指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不

停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思?她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這

樣就算打招呼啦！"我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！

②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢(qián)錦書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載,

經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易?。　毕壬f(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊！”

③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。

④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，

前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送

錢(qián)!”老人笑著說(shuō)：“我這是半，待巾！”

⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的‘'癱偏

左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生

幽默的功夫。

⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”一一啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶

去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章

吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地

慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（ju,一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)?/p>

愣了，我伸長(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。

⑦''白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么？"我們急著問(wèn)。

“滑石粉！”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢!原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)

面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。

⑧“騎!您老怎么還知道炭疽呢？"我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。

⑨“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末一一炭疽嘛……”

⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又

坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。

1.成語(yǔ)諧音常常會(huì)起到幽默的效果，文中第③自然段“半笆骨幣”同成語(yǔ)“”

同音。

2.結(jié)合全文內(nèi)容，給本短文擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

3.簡(jiǎn)要概括三位老人幽默的特點(diǎn)。

楊絳先生：一冰心先生：一

啟功先生：______________________

4.本文的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)，第⑩自然段在文中的作用是。

5.結(jié)合⑩自然段和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀?'善于幽默的心”。

十六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

幽默感

①那個(gè)夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏，它就會(huì)抖

著肩膀，爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。除了人類(lèi)，其他動(dòng)物有幽默感嗎?從某種意義上看，答案是肯定的;

從另一個(gè)層面上看卻是否定的。過(guò)去十年里,比較領(lǐng)域里的一些重大發(fā)現(xiàn)顯示，大鼠也會(huì)笑，賈克?潘

克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類(lèi)動(dòng)物“在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn)，

其原始形式的笑是否為一種重要的、增進(jìn)社交的情感交流成分”。首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和

人類(lèi)差別很大：從一個(gè)吸氣聲開(kāi)始，每隔相同時(shí)間爆發(fā)出一系列5千赫茲的超聲波“吱吱”聲；而人

發(fā)笑是呼出氣體，從一個(gè)“h”音開(kāi)始，緊接一個(gè)元音“6”，且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。

②潘克塞普和助手系統(tǒng)地開(kāi)展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在功能性和表達(dá)方式上，大鼠都和人類(lèi)兒

童的笑聲有顯著共性。大鼠似乎很怕癢，越怕癢的大鼠，通常也是群體里最?lèi)?ài)玩的；撓癢能增進(jìn)與大

鼠的聯(lián)系：被撓過(guò)的大鼠會(huì)主動(dòng)尋找曾給它撓癢的手。如果面臨惡劣的環(huán)境條件，大鼠的笑會(huì)明顯減

少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。這

些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。但潘克塞普對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀，遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑，

但他堅(jiān)信：“我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假設(shè)：幼鼠打鬧時(shí)發(fā)出的吱吱聲和人類(lèi)嬰兒的笑聲，在

進(jìn)化上有某種聯(lián)系?！?/p>

③不但某些動(dòng)物會(huì)笑，而且笑也是它們的天性。不過(guò)，潘克塞普也承認(rèn)，它的發(fā)現(xiàn)并不表示大鼠

也有“幽默感”。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時(shí)的咿呀聲或被挑逗時(shí)的咯咯笑聲,

不能與人的“幽默感”同日而語(yǔ)；尤其成人的幽默感，作為高級(jí)的社交體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段，

似乎是人類(lèi)獨(dú)有的特質(zhì)，需要一定的認(rèn)知能力。其他動(dòng)物是否具備這種能力還有待研究，但他認(rèn)為證

實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難：“如果說(shuō)貓是鼠一生的痛，那么當(dāng)貓發(fā)生意外時(shí)，比如當(dāng)貓掉入陷阱，或被揪著

尾巴扔出去時(shí)，大鼠會(huì)不會(huì)心花怒放，會(huì)不會(huì)‘吱吱’地笑出來(lái)呢？”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn)，大鼠

目睹后卻無(wú)動(dòng)于衷。

④哺乳動(dòng)物發(fā)笑之所以會(huì)有差異，主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不同。神經(jīng)心

理學(xué)家馬丁?梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明，大腦成像的結(jié)果顯示，讓人類(lèi)受試者觀看滑稽動(dòng)畫(huà)片或聽(tīng)講笑話時(shí)，

不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會(huì)更加活躍，進(jìn)化上較晚出現(xiàn)的高級(jí)區(qū)域也會(huì)活躍起來(lái)，

其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時(shí)，其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微

動(dòng)狀態(tài)。所以盡管非人類(lèi)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物也會(huì)笑，但人類(lèi)的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的

認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。

⑤可以肯定，有許多靈長(zhǎng)類(lèi)哺乳動(dòng)物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒，只是人類(lèi)還

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和''聽(tīng)”懂而已。隨著動(dòng)物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入，將來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)貓

追捕大鼠撞樹(shù)身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我們對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙

之于天，盲人摸象后之于大象的認(rèn)識(shí)，甚或就如猴子撈月。但我相信，在動(dòng)物“吱吱”發(fā)笑的背后，

應(yīng)該隱藏著奇妙的神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動(dòng)物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián)系。許多科學(xué)家對(duì)此課題的研究樂(lè)此不疲。當(dāng)

我們更多地聽(tīng)懂了人以外的更多生物的“笑聲”，就會(huì)結(jié)交更多的“異類(lèi)”朋友，人類(lèi)就會(huì)創(chuàng)造新的

地球文明。

1.對(duì)“除了人類(lèi)，其他動(dòng)物有幽默感嗎?從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是

否定的”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.說(shuō)“肯定”是因?yàn)槠渌麆?dòng)物也會(huì)笑，說(shuō)“否定”是因?yàn)樗鼈冎粫?huì)單一的笑

B.是“肯定”是因?yàn)槠渌麆?dòng)物也有成人的幽默感，說(shuō)“否定”是因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

的參與。

C.說(shuō)“肯定”，是指發(fā)笑包含愉悅的生理體驗(yàn)和低級(jí)的社交體驗(yàn)。說(shuō)“否定”，是指并非高級(jí)社交

體驗(yàn)，沒(méi)有一定水平認(rèn)知能力的參與

2.結(jié)合文章內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系是因?yàn)楸粨线^(guò)的大鼠會(huì)主動(dòng)尋找曾給它撓癢的手。（）

（2）幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，這些歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)。（）

（3）“幽默感”是人類(lèi)特有的認(rèn)知能力，其他所有的動(dòng)物肯定都沒(méi)有幽默感。（）

（4）對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究有助于人類(lèi)創(chuàng)造新的地球文明。（）

3.簡(jiǎn)要概括某些哺乳動(dòng)物和人類(lèi)的發(fā)笑在生理上有哪些主要區(qū)別。

4.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及作用。

答案

1.冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)②

2.比喻雨勢(shì)非常急非常猛，形容雨下的很大

指貪得無(wú)厭沒(méi)有滿足的時(shí)候，本文指作者讀書(shū)不感到滿足

3.知趣的放下書(shū)走出去貼在一個(gè)大人的身邊假裝發(fā)愁

4.跨踮鉆擠尋找急切

5.這一句是國(guó)文老師對(duì)同學(xué)們的勉勵(lì)，“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體物質(zhì)的需要，“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指心

靈的成長(zhǎng)，精神的成長(zhǎng)。顯然老師強(qiáng)調(diào)的是后者，書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才

是健康成長(zhǎng)的人。（意思對(duì)即可）

解析：“吃飯”和“讀書(shū)”放一起，在傳統(tǒng)觀念中分屬于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，學(xué)生答題可從這兩方

面入手。

二、

1./Keng材解婀fi

2.做風(fēng)箏放風(fēng)箏修風(fēng)箏

3.deabc

4.矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。

5.排比、擬人、夸張生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒時(shí)孩子們放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面，各種各樣的風(fēng)箏在各種場(chǎng)

地高高飛起，承載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)和作者滿滿的美好的回憶。

解析：一般修辭的運(yùn)用，作用是能更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者想表達(dá)的某類(lèi)事物或情感的特征。本文中

“風(fēng)箏”意味的是作者的童年，那么作者運(yùn)用很多的修辭來(lái)描述童年放風(fēng)箏的場(chǎng)面，作用是演染當(dāng)時(shí)

熱鬧美好的場(chǎng)景，從而烘托作者對(duì)兒時(shí)美好的回憶。

三、

1.怏怏不樂(lè)數(shù)九寒天三顧茅廬

2.語(yǔ)言急躁、魯莽、直爽

3.環(huán)境更加襯托出劉備求賢若渴的心態(tài)和他真誠(chéng)的態(tài)度

4.A

5.我們要學(xué)習(xí)劉備謙虛和做事有恒心的品質(zhì)。（合理即可）

四、

1.西游記吳承恩孫悟空唐僧豬八戒沙僧

2.C

3.大鬧天宮

4.反抗神權(quán)，追求自由的叛逆性格。

五、

1.“冊(cè)”是由竹片或木片制成；用繩子串編；笨重、體積大，使用不方便。"縮微圖書(shū)”由膠片制成；

采用縮拍技術(shù)；輕便、體積小。

2.作比較、列數(shù)字。

3.縮微圖書(shū)體積小、重量輕；縮微技術(shù)的運(yùn)用時(shí)間早。

4.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

5.“一般”指通常情況，不包括特殊情況，這樣說(shuō)更符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

解析：在說(shuō)明文中，考查諸如“差不多”“幾乎”“一般”等不具體詞語(yǔ)時(shí)，先解釋詞語(yǔ)本身的意

思，然后說(shuō)出詞語(yǔ)存在與不存在對(duì)所在句子意思的影響，最后固定的一點(diǎn)就是，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的

嚴(yán)謹(jǐn)性。

6.例如：我理想中的書(shū)籍是可以支持語(yǔ)音搜索功能的，我一發(fā)出語(yǔ)音指令，它就能立刻搜出我想要

的資料；而且體型要小，盡量能做成裝飾品佩戴在身上，比如手表。

分析：設(shè)想有創(chuàng)意，特點(diǎn)表述要清楚。

六、漢字的優(yōu)勢(shì)

1.B

2.C

3.列數(shù)字、作比較。不可以，“將近”是不到的意思、，去掉就表示漢字比英文正好快一倍，與實(shí)際

不符合，“將近”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.全息輸入：按字符逐個(gè)輸入

非全息編碼輸入：通過(guò)音碼、形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合

5.C

七、

解析詩(shī)意：我直挺挺地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替

國(guó)家防衛(wèi)邊疆。

夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰

封的河流出征北方疆場(chǎng)。

1.凄涼強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

2.C

3.當(dāng)時(shí)岌岌可危的南宋王朝

解析：引導(dǎo)學(xué)生在做詩(shī)詞閱讀時(shí)注意備注內(nèi)容，將詩(shī)的表意與備注內(nèi)容相結(jié)合。

4.作者渴望上陣殺敵報(bào)國(guó)，收復(fù)失地的愿望。

八、

1.狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

呆若木雞：形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。

乙9.，。，，，：”，，。??，，

3.外國(guó)人

4.語(yǔ)言機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)

5.B

6.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

九、

1.兒子競(jìng)賽時(shí)的自信和大氣。

2.（1）憐愛(ài)兒子，欲增加兒子的自信心。（2）讓兒子知道競(jìng)爭(zhēng)靠實(shí)力，不給他虛假的勝利。

3.語(yǔ)言描寫(xiě)：”這可不公平，我盆里已不少了，你才開(kāi)始?！?/p>

動(dòng)作描寫(xiě)：兒子的手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間唆。

心理描寫(xiě)：“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！?/p>

4.自信認(rèn)真豁達(dá)樂(lè)觀

5.應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心（或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛

煉。不必人為地營(yíng)造一片虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí)。）

十、

1.看望顧慮人滿為患拒