人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案導(dǎo)學(xué)案(全冊)

新人數(shù)版二年極劇當(dāng)上斛

教案設(shè)計

第一單元長度單位

課題：統(tǒng)一長度單位

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實際，學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立

度量單位的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。培

養(yǎng)學(xué)的估測和測量的能力。

3、充分體驗數(shù)學(xué)與生活實際間的密切聯(lián)系。同時在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識并增強(qiáng)同

學(xué)間的合作意識。

教學(xué)重點與難點：

學(xué)會用實物測量，并體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。在測量活動中體會建立度量單位

的重要性。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的教學(xué)注重呈現(xiàn)知識的形成過程，讓學(xué)生通過自主探究來獲取知識。因此，在讓

學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性時，安排了大量的實踐活動，使學(xué)生通過量一量、說一說、

細(xì)想一想等活動感受到統(tǒng)一長度單位的必要性及其對生活的重要意義。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那么長，再用硬幣量一量。想一想，為什么量出的

數(shù)據(jù)不一樣呢？

二、探究活動

（-）獨立思考解決問題

量數(shù)學(xué)課本的寬：你想知道我們的數(shù)學(xué)課本有多寬嗎？我們動手來量?量。

（1）4人一組，每人從四件物品（1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊）中選取一

件不同的物品去量。

（2）量的時候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：開始測量時，應(yīng)注意實物的左端應(yīng)與所

量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要

放平擺直。

（3）量完后，讓學(xué)生匯報量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不同。

（4）思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？（因為選用的是

不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，所以量的結(jié)果不同。）

（5）然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生，展示他們測量的結(jié)果，如每組中都

有用曲別針量的同學(xué)，他們測量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個曲別針那么長。這說明什

么呢？

（由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。）

（二）師生探究合作交流

1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長度。

（1）讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅

子等物體的長度。

（2）作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦？（可以用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所

量長有幾個這樣的物品長。）用個物品進(jìn)行測量時應(yīng)注意哪些問題？應(yīng)注意實物的左端應(yīng)

與所量物體的左端對齊，量的時候可以作上記號。

（3）然后針對測量結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個曲別針長,

鉛筆盒是5把小刀長，但它們并不一樣長呢？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長,

而鉛筆盒卻5把小刀長？

（4）讓學(xué)生體會到：因為選用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的

結(jié)果可能會與事實不符。怎樣才會避免這種情況呢？

2、用同一物品（如方木塊學(xué)具）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。

都用方木塊測量數(shù)學(xué)書的長、寬，還有鉛筆的長度，看看結(jié)果如何

三、自我檢測

課本第2頁1——3題。注意引導(dǎo)學(xué)生說出估測的方法。

四、變式練習(xí)

在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，測?一些物體的長、寬、高并記錄下來。

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：認(rèn)識厘米用厘米量

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生懂得測量物體的長度要用尺子，認(rèn)識刻度尺。

2、學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，并對幾厘米的長度有感性的認(rèn)識。

3、學(xué)生學(xué)會用厘米作單位估測或測量比較短的物體的長度，掌握測量物體的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和空間想象的能力，通過活動提高學(xué)生估測和測量的能力。

教學(xué)重點與難點：

掌握1座米的實際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法.

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課采用活動的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在充分觀察、思考、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識厘米。

由于厘米這個數(shù)學(xué)概念比較抽象，因此，課中安排的看一看、說一說、比一比、量一量等活

動可以幫助學(xué)生形成關(guān)于厘米的風(fēng)豐富表象，建立1厘米的長度概念，從而讓學(xué)生更清楚地

認(rèn)識、理解1立尼究竟有多長。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)：

你看見生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各

表示什么。

2、揭示課題，介紹測量的工具

在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來測量長度，測量時有許多不方便，也不準(zhǔn)確。

在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長度單位和測量工具——尺子，來測量。

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

一、認(rèn)識直尺

1、小組交流：你看見生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上

都有些什么，各表示什么。

2、全班匯報

二.認(rèn)識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念

1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。

首先找到刻度“0”，從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。你認(rèn)為還有從哪個數(shù)

字到哪個數(shù)字之間是1厘米長？

2.感知1厘米的實際長度：

(1)把1厘米的長度畫在黑板上；

(2)小組合作，找找、比,比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1厘米。

(3)用手勢表示1厘米的長度。

(4)想一想1厘米有多長。

3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？(從0到2)從刻度

“0”到哪兒是3厘米長嗎？(從0到3)也就是說，從刻度“0”至IJ兒，就是幾厘米。那么

你的刻度尺一共有多少厘米？

（二）師生探究合作交流

用刻度尺測量物體的長度方法

1.學(xué)生小組動手測量紙條長度

（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。

（2）小組匯報：你們是怎么測量的？

2.統(tǒng)一測量的方法

介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾,

紙條就長幾厘米。

現(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。

3.實際測量物體的長

（1）測量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌

檢查。

（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。

（3）量一量

你的手掌寬度是（）厘米。（取整數(shù)）

一抹：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數(shù)）

三、自我檢測

課本第6頁練習(xí)一1——3題。

看練習(xí)-的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用

三角板來卡一下量。

四、變式練習(xí)

1.如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和

1角硬幣的長度。

2、拿出不同長度的物品，先估一估，再量一量。

3、看圖填空

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：認(rèn)識米用米量

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；

2.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；

3.能合作測量出整米長度的物體；

4.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。

教學(xué)重點與難點：

掌握1米的實際長度。用米尺量較長物體的長度。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的設(shè)計也厘米的教學(xué)相似，采用一活動為主的教學(xué)方式，為學(xué)生提供測量實際長

度的機(jī)會，豐富實際測量的經(jīng)驗，鞏固長度的概念。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)：

用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“厘米”更長的長度單位

和更適合量窗戶寬度的尺子。

準(zhǔn)備一把米尺，或一米長的木棍。

二、探究活動

（-）獨立思考解決問題

一、認(rèn)識米尺

1、小組交流：用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒有比“厘米”更

長的長度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。

2、全班匯報

3、比較厘米尺和米尺有什么不同。

感知米的實際長度

1.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？

2.那么1米到底有多長呢？

（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。

（2）小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長度是1米。

（3）用手勢表示1米的長度。

3.以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。

（二）師生探究合作交流

一、小組合作探究：厘米、米之間的關(guān)系

1.用米尺量1米長的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）

2.再用以厘米為單位的刻度尺量一量這條1米長的繩子，看看它有多少厘米？

3.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？

4.小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）

二、用卷尺量較長的物體或距離

1.一般的米尺不方便攜帶，不過我們有一種比米尺更方便的卷尺。出示卷尺。介紹：

這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。你在哪里見過它？

2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住

卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這

樣才能量出準(zhǔn)確的長度。

三、自我檢測

課本第6頁練習(xí)一,4-----6題。

四、變式練習(xí)

1.兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.小組測試立定跳遠(yuǎn)的成績，并作好記錄。

3.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。

教室長8()黑板長2()

小明身高124()課桌長50()

4.填空

100厘米=()米15厘米-7厘米=()厘米

3米=()厘米30厘米+20厘米=()厘米

90米+3米=()米1米-20厘米=()厘米

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：認(rèn)識線段

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。

2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題能力。

教學(xué)重點與難點:

學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。

教學(xué)設(shè)想：

線段在幾何知識中比較抽象。學(xué)生年齡小，抽象思維能力比較低，因此，本課在教學(xué)

認(rèn)識線段時，可采用直觀的描述方式來說明什么是線段。課中設(shè)計的“比較”活動，是讓學(xué)

生更清楚的了解線段直的特征。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)：

你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見到線段嗎？

用彩筆在白紙上畫一條線段。。

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

一、認(rèn)識線段

1、預(yù)習(xí)反饋

(1)、小組交流：你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常

見到線段嗎？

(2)、全班匯報

2、感受線段的特征。

(1)展示學(xué)生課前畫的線段。選出和補(bǔ)充出以下幾種圖形：

(2)把上面6條線分成兩類，并說說原因。

①③是彎的；②④⑤⑥是直的。

(3)把②④⑤⑥分成兩類，怎樣分，說說原因。

②④兩端有端點；⑤⑥兩端沒有端點。

(4)像②④這樣的線就叫做線段，你現(xiàn)在知道線段有什么特征嗎？

二、量線段

1、利用線段的特征，自己在練習(xí)本上任意畫兩條線段。小組內(nèi)說說自己是怎樣畫的。

2、先估估，再量一量自己畫的線段有多長，小組內(nèi)說說自己是怎樣量的。

（二）師生探究合作交流

畫線段

1、生用手勢表示3厘米大約有多長。

2、嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

3、學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報。

請方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

4、出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫HI3厘米出的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報。

小結(jié)：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、自我檢測

課本第6頁練習(xí)一7一10題。

第10題：同樣長的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學(xué)

們在生活中要注意這個問題。

四、變式練習(xí)

1.畫一條比4厘米長1厘米的線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

3、數(shù)線段。A

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不

進(jìn)位）的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點與難點：

1、突出學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)計算過程和方法的理解。

2、注意兩位數(shù)筆算加法的書寫格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想：

借助類比促進(jìn)遷移。在列出加法算式后放手讓學(xué)生去探索。?方面能讓學(xué)生通過舊知識

學(xué)習(xí)新知識，另一方面對不同的算法加以指導(dǎo)肯定，體現(xiàn)算法多樣化。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本8——10頁。第8頁的圖講了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪兩個班可以坐一輛車？為什

么？能說說你的計算方法嗎？

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

U算，并說說你是怎樣算的。

8+530+1937+5023+645+5

二、探究活動

（一）獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

（1）、小組交流：預(yù)習(xí)課本8——10頁。第8頁的圖講了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪兩個班

可以坐一輛車？為什么？能說說你的計算方法嗎？

（2）、全班匯報

（二）師生探究合作交流

1、從學(xué)生匯報中抽出問題：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？

小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)：

（1）你是怎樣計算的？

（2）用小棒擺一擺計算過程

（3）用豎式怎樣計算？

（4）列豎式計算時應(yīng)注意什么？

2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計算并互相評價。再全班展示。

3、抽出問題：二（3）班和二（4）班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計算？先用小棒擺

一擺，再筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評價。

三、自我檢測

1、課本第9頁“做一做”和第10頁“做一做”。

2、課本練習(xí)二第1,2題。

四、變式練習(xí)

綜合能力訓(xùn)練

(1)小明和小紅一共踢了多少下？

(2)小虹和小麗一共踢了多少下？

(3)小明和小而一共踢了多少下？

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

教學(xué)重點與難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)計算過程中的順序和進(jìn)位問題。

教學(xué)設(shè)想：

1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)生活中有數(shù)學(xué)的思想。

2、加強(qiáng)合作交流。抓住兩位數(shù)加法中的“對位”和“進(jìn)位”，組織討論交流，突破重難

點。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本11——12頁。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你知道還有其他的乘

車方法嗎？為什么？你是怎樣計算的？

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本11——12頁。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你

知道還有其他的乘車方法嗎？為什么？你是怎樣計算的？

(2)、全班匯報

(-)師生探究合作交流

1、問題一：二(1)班和二(4)班能合乘一輛車嗎？

小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)：

(1)你是怎樣計算的？

(2)用小棒擺一擺計算過程

(3)用豎式怎樣計算？

(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么？

2、問題二：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計算？先用小棒擺一

擺，再筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評價。

3、引導(dǎo)小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來方便嗎？

學(xué)生匯報小結(jié)并板書：

(1)相同數(shù)位要對齊。(2)從個位加起。(3)個位滿十要向十位進(jìn)一。

三、自我檢測

1、課本第11頁“做一做”和第12頁“做一做

2、課本練習(xí)二第3——5題。

四、變式練習(xí)

1.在口里填上">"或M="o

24+4口4057口24+3715+69口43

15+28口338()□42+3836+15口51

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

I、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一

些簡單的實際問題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力。

教學(xué)重點與難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算。

2、解決豎式寫法問題。

教學(xué)設(shè)想:

主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算

方法的過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問

題的能力。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課木14、15頁，6——10題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯，你有什么要提醒

同學(xué)們注意的？

二、探究活動

(一)獨立思考解決問題

1、獨立完成15頁7、8、9題。

2、全班交流

(1)第7、8題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服？

(2)第9題：找HI這道應(yīng)用題的條件和問題。

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

(二)師生探究合作交流

1、完成14頁第6題。

獨立完成后，小組交流錯誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。

通過做這道題，提醒我們以后在計算中要注意什么？

2、完成15頁第10題。

獨立完成后，小組交流：每小題的條件和問題。怎么列式？列豎式計算要注意哪些問

題？

全班交流。

三、自我檢測

課堂作業(yè)

四、變式練習(xí)

做一做。

他工□上口上□工□工口

□01~-1°II

口?？?口

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確用豎式計算兩位數(shù)不退位的減法。

2、能正確書寫兩位數(shù)減法。

教學(xué)重點與難點：

豎式的書寫格式。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課計算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。教學(xué)時可讓學(xué)生充分

討論、利用大家的智慧共同解決這些問題。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本16——17頁。第16頁的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方可以看出“北京贏

了”？通過這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？主要研究??下“北京比多倫多多多少票？”這

個問題該怎樣解答呢

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本16——17頁。第16頁的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方

可以看出“北京贏了”？通過這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(2)、全班匯報

(二)師生探究合作交流

1、從學(xué)生匯報中抽出問題：北京比多倫多多多少票？該怎樣解答呢？

小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)：

(1)你是怎樣計算的？重點說出口算思路，明確個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減，十位

上的數(shù)和卜位上的數(shù)相減。

(2)用豎式怎樣計算？

(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么？

2、嘗試解答：多倫多比巴黎多多少票？小組交流，全班展示。

三、自我檢測

課本頁20練習(xí)三第5、6題。

四、變式練習(xí)

女同學(xué)有幾人？□（□□=□（人）

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思:

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減（一）

教學(xué)目標(biāo)：

I、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。

教學(xué)重點與難點：

理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。

教學(xué)設(shè)想：

采用多種措施突破退位減法的教學(xué)難點。首先，充分利用“個位上6-8不夠減，怎么辦”

的矛盾一起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的強(qiáng)烈愿望；其次利用擺小棒的方法讓

學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會當(dāng)個位不夠減時從十位借1當(dāng)10并和個位上的數(shù)合

起來再減的方法。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本18頁例2。上節(jié)課我們主要研究了一個問題，你還可以提出什么問題？怎樣

計算？與例1有什么不同？

二、探究活動

(~)獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

(1)、小組交流：你還可以提出什么問題？怎樣列式？

(2)、全班匯報

(二)師生探究合作交流

1、從學(xué)生匯報中抽出問題：巴黎比北京少多少票？該怎樣解答呢？

小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)：

(1)能用口算嗎？你是怎樣計算的？

(2)用小棒擺擺計算過程，重點說出計算思路，明確個位上的數(shù)6-8不夠減怎么辦。

(3)根據(jù)擺小棒的過程嘗試用豎式怎樣計算？

(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么？

(5)從十位減起方便嗎？

2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計算并互相評價。再全班展示。

三、自我檢測

1、課本第19頁“做一做”第1題。

2、課本頁20練習(xí)三第1——4題。

四、變式練習(xí)

在O里填上-<"或M="o

35048-1935-17Q2567。52-26

77-59。48+1292-57。84-3665-19Q70-38

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思:

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是0的退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點與難點：

理解退位減法的算理。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課計算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。教學(xué)時可讓學(xué)生充分

討論、利用大家的智慧共同解決這些問題。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本19頁例3。52-24和50-24這兩道題可以怎樣計算？這兩題有什么區(qū)別和聯(lián)

系？

2、復(fù)習(xí)引入

筆算下列各題。并說一說是怎樣計算的。獨立完成，小組交流匯報。

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

(1)、小組交流：52-24和50-24這兩道題可以怎樣計算？

(2)、全班匯報

(二)師生探究合作交流

1、探究被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法

小組重點討論并交流，班級匯報并小結(jié)：

(1)這兩題能用口算嗎？

(2)用小棒擺一擺50-24計算過程，重點說出計算思路，明確個位上的數(shù)0-4不夠減

怎么辦。

(3)根據(jù)擺小棒的過程嘗試用豎式怎樣計算？

(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么？。52-24和50-24這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

2、小組討論后，引導(dǎo)總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計算方法。

3、筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？

三、自我檢測

1、課本第19頁“做一做”第2題。

2、課本練習(xí)三第7——10題。

四、變式練習(xí)

在口里填上合適的數(shù)。

42一□<1350-0<3083-27<□

35<口-1733<75-□58-29>匚

(2)密比—多()朵？

(3)你還能提出什么問題？請列式解冬出來好嗎？

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

解決問題

課題：解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”用減法計算。會解決“求比一個數(shù)多(少)幾的

數(shù)”的實際問題

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決實際問題的能力。

教學(xué)重點與難點：

解答“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的方法。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”這類問題的方法，體驗發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題的策略。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢？

你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得

了多少面紅旗呢？你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？

(2)、全班匯報

(二)師生探究合作交流

聽匯報，進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)方法。

1、求比一個數(shù)少兒的數(shù)

(1)應(yīng)該把二(2)班取得的小紅旗與哪個班比？哪個班得的多？

(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？(也就是

求比16少3的數(shù)是兒？)

(3)怎樣列式計算呢？

2、求比一個數(shù)多幾的數(shù)

這時，二（2）班的同學(xué)又說：三（1）班比我們班多1面，那三（1）班是多少面呢?

說出思路再列式。

3、探究總結(jié)解決問題的方法

（1）你看圖還能提出什么問題？

（2）你能把這些問題分為兩類嗎？

（3）解決這兩類問題的方法分別是什么？

三、自我檢測

1、課本23頁“做一做”

2、課本24頁第1題，。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1、課本24頁第2題。

2、猜一猜。

我比30少3。

我比8多13o

我加上20就是60o

我減少15就是50。

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

I、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活

中一些簡單的實際問題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。

教學(xué)重點與難點：

學(xué)生自行提問，自己解答的能力的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)想：

主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算

方法的過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問

題的能力。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本22頁，11——13題，24、25頁4——8題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯,

你有什么要提醒同學(xué)們注意的？

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

1、獨立完成22頁11、12題，練習(xí)四第4、8題。

2、全班交流

(1)第11、12題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服？

(2)練習(xí)4第4、8題：“開火車”說答案。

(二)師生探究合作交流

1、完成25頁第6、7題，。

獨立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問題是什么？怎

么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

全班交流。

2、完成22頁13題，25頁第5題。

(1)小組同學(xué)互相提問并解答、評價。

（2）請小組到講臺向全班同學(xué)提問，全班同學(xué)解答。

三、自我檢測

t，誰算得都對。

4在O里填上->--<"或"="o

71-3703489-3503070O90-19

66-24Q325O-25Q3543。50-7

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

你能提出什么例題？請列式算一算

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思:

連加、連減

課題：連加、連減

教學(xué)目標(biāo)：

I、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識

解決生活中的一些簡單實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。

教學(xué)重點與難點：

1、應(yīng)用題的多種解。

2、連加連減的豎式計算方法。

教學(xué)設(shè)想：

連加、連減實際是前面所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，沒有多少新增知識。本節(jié)課著重探究連加、

連減中所需要的豎式計算。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本26、27頁。在26頁例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？27頁

例2的圖講了什么？你能解決這個問題嗎？

二、探究活動

（-）獨立思考解決問題

連加教學(xué)

1、交流：在26頁例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？

2、選出問題：一共摘了多少個西瓜？學(xué)生嘗試計算。

3、小組討論：

（1）怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？

（2）你是按什么順序計算的？豎式是怎樣列的？

（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？

4、全班交流并總結(jié)。

5、把兩個豎式連成一個豎式有什么好處？

（二）師生探究合作交流

連減教學(xué)

1、交流：27頁例2的圖講了什么？怎樣解決這個問題？

2、學(xué)生嘗試計算。

3、小組交流：

（1）怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？

（2）你是按什么順序計算的？豎式是怎樣列的？

（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？

4、全班匯報并總結(jié)。

三、自我檢測

1、課本26頁“做一做”，27頁“做一做比一比看誰做得又對又快。

2、課本29頁練習(xí)五第1、3題，。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1.

第一次第二次第三次總數(shù)

小麗26下28下()下90下

小缸29下32下()下94下

小明29下30下()T()下

（1）前兩次比賽結(jié)束時，小麗一共跳了（）下.小紅一共跳

了（）下，小明一共跳了（）下。

（2）第三次比賽，小麗跳了（）下，小紅跳了（）下，

（3）小明獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是（）下；他第

三次可能跳了（）下。

花壇里黃花和紅花一共有多少呆？

□onon=口（朵）

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：加減混合

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識解

次生活中的一些簡單實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。

教學(xué)重點與難點：

1、應(yīng)用題的多種解。

2、加減混合的豎式計算方法。

教學(xué)設(shè)想：

主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生經(jīng)歷三個數(shù)加、減混合式題的

筆算方法的形成過程，體驗三個數(shù)加、減混合運(yùn)算的筆算方法。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本28頁。在28頁圖中你看到了什么？有哪些已知條件，可以提出什么樣的問題？

怎樣解答？

二、探究活動

（-）獨立思考解決問題

1、小組交流：在28頁圖中你看到了什么？有哪些已知條件，可以提出什么樣的問題？

怎樣解答？

2、全班匯報。

（二）師生探究合作交流

1、選出問題：現(xiàn)在車上有多少人？

2、可以怎樣列式？說一說這樣列式的理由。（學(xué)生可以列H1兩種不同的算式）

3、選擇你喜歡的算式嘗試計算。

4、小組討論：

（1）你選擇的是哪個算式？

（2）你是按什么順序計算的？豎式是怎樣列的？

（3）你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？

5、全班匯報并總結(jié)。

三、自我檢測

1、男女生比賽完成，課本28頁“做?做”。

2、課本29頁練習(xí)五第2、4、5題。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1.課本30頁練習(xí)五。

F面的計售對嗎？把錯誤的改正過來。

80-46+18=622(6+54-48=22

804426

—46+18254

446270

48

22

3.

在。里填上正確的數(shù)C

?+@

4.

學(xué)校A.彳?廣"~有7人畢業(yè)亍、

>w

堂蜴

學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人？

□?？凇？?工||(A)

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

課題：力口、減法估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估

算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化，增強(qiáng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點與難點：

初步學(xué)會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解釋估算過程。

教學(xué)設(shè)想：

1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

找一找，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計算，只要計算出大致結(jié)果就可以了。

二、探究活動

（-）獨立思考解決問題

1、貼近生活感受估計

⑴猜價格游戲：學(xué)校買回一些運(yùn)動器材，請大家猜猜價格。

出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈圖和價格。

①猜羽毛球拍的價格：

學(xué)生第一次猜價格（學(xué)生是亂猜）。

師：透露一點，接近30元。

學(xué)生第二次猜測：29、28、27、31、32……

師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30,我們說它大約是30元，這個羽毛球拍的

價格是28元。

②猜籃球的價格：大約是40元，讓學(xué)生猜（猜中后出示43元）。

③猜呼啦圈的價格：大約是20元，猜價格。

⑵如果這三樣體育用品各買一個大約要帶多少錢呢？

⑶說一說，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計算，只要計算出大致結(jié)果就可以了。

2、揭示課題：在II常生活中，有時不需要進(jìn)行精確計算，只要估算出大致的結(jié)果就可

以了。在估算時，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70,53看作50,88

看作90,算出大約的數(shù)，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學(xué)習(xí)加減法估

算。

（-）師生探究合作交流

1.親身體驗，體會估算的必要性。

師：同學(xué)們喜歡逛商場嗎？昨天媽媽帶小明也去了商場，準(zhǔn)備買這些生活用品（出示圖

畫：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元）媽媽問小明帶100元錢夠嗎？大家?guī)蛶?/p>

小明好嗎？你是怎樣想的。

根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，教師點撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學(xué)口算，在沒有

讓你們算出準(zhǔn)確數(shù)量的情況下，你們覺得哪一種方法更快，更簡便？

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行判斷，通過實際體驗，集體討論，感受估算的必要性。）

2.多種策略進(jìn)行估算。

現(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過的知識請大家估計一下，媽媽帶100元錢夠買這三種用品嗎？先獨

立思考，再小組交流，看哪個小組想的辦法多！

全班匯報：（這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過程，

讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充，明確估算策略。）

3、如果我想知道我們估算的是否合理，可以怎樣檢驗?zāi)兀浚üP算驗證）

三、自我檢測

1、課本31頁“做一做”。

2、課本32頁練習(xí)六第1-------3題。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1、估算參加運(yùn)動會的人數(shù)

①我們學(xué)校馬上要開運(yùn)動會了，為了保證運(yùn)動會能正常進(jìn)行，順利召開，教師們正在進(jìn)

行積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)。（出示）

跑步的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人

②你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

③每一個運(yùn)動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，（板書：61）請你幫老師

們估算一下夠用嗎？為什么？

2、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)。

師：有個叫小亮的小朋友他報的項目是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時間來他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。

出示：小亮計劃三天轉(zhuǎn)100個，昨天轉(zhuǎn)了29個，今天要轉(zhuǎn)42個，兩天大約轉(zhuǎn)了（）

個。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)（）個。

3、比賽結(jié)束后，為了表彰這次運(yùn)動員出色的表現(xiàn)，我們班準(zhǔn)備用60元錢的班費(fèi)作獎金,

可這些運(yùn)動員不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽(yù)，而且也非常的有愛心，他們說要用這60

元獎金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。

出示貨架：12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、

38元的玩具

分小組設(shè)計購物方案。

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這

些知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重點與難點:

1、歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)中，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，給學(xué)生充分活動的空間，在活動中自己歸納,

概括規(guī)律，得出結(jié)論，使知識前后聯(lián)系，融會貫通，形成對本單元的整體認(rèn)識。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

完成整理和復(fù)習(xí)表格。

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

小組交流，整理知識

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大

家一段忖間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流-下，小組長作好記錄。

學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

小組匯報，全班交流。

教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算

加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(-)師生探究合作交流

嘗試編題，抽象法則

1、師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？

學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。

2、讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。

3、師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？

它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

指名答，教師把要點寫在黑板上。

師：同學(xué)們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別提醒同

學(xué)們注意的地方？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

三、自我檢測

1、完成課34頁1——4題。

2、課本35頁練習(xí)七第8題。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1、課本35頁第5、6題。

2、課本33頁第2題

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

課題：我長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對厘米、米的認(rèn)識；

2、學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進(jìn)行簡單的測量活動，初步形成對周圍

一些事物的量化概念;

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學(xué)重點與難點：

1、學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進(jìn)行簡單的測量活動。

2、在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學(xué)設(shè)想：

1、在測量開始前，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)長度單位并熟悉自己將要使用的測量工具，以便突

出重點。

2、讓學(xué)生在測量物體前，先估計物體的長度，這樣可以突破難點。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

估一估自己的身高。要想知道自己準(zhǔn)確的身高要用的什么工具？準(zhǔn)備好測量工具，試著

量一量。

二、探究活動

（-）獨立思考解決問題

1、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？

猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少

2、同學(xué)們表現(xiàn)的越來越好了，你們在一天天長大長高，怎樣才能知道自己的身高呢？

（二）師生探究合作交流

1、提出小組測量活動要求：

（1）測量內(nèi)容：身高、臂展、跨?步的長度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進(jìn)行

完一項活動后相互交換測量內(nèi)容。

（2）活動結(jié)束后，以組為單位進(jìn)行評價。

2、在測量活動中要注意哪些問題？

3、活動中進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)。

4、匯報測量結(jié)果。

6、通過觀察身高統(tǒng)計表，你了解到了什么信息。

三、課后活動

下課后可量一量自己喜歡的物體。

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思:

課題：解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”用減法計算。會解決“求比一個數(shù)多（少）幾的

數(shù)”的實際問題

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決實際問題的能力。

教學(xué)重點與難點：

解答“求比?個數(shù)少幾的數(shù)”的方法。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決“求比一個數(shù)多（少）兒的數(shù)”這類問題的方法，體驗發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、解決問題的策略。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢？

你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？

二、探究活動

（一）獨立思考解決問題

1、預(yù)習(xí)反饋

（1）、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得

了多少面紅旗呢？你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？

（2）、全班匯報

（二）師生探究合作交流

聽匯報，進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)方法。

1、求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（1）應(yīng)該把二（2）班取得的小紅旗與哪個班比？哪個班得的多？

（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是

求比16少3的數(shù)是幾？）

（3）怎樣列式計算呢？

2、求比一個數(shù)多幾的數(shù)

這時，二（2）班的同學(xué)又說：三（1）班比我們班多1面，那三（1）班是多少面呢？

說出思路再列式。

3、探究總結(jié)解決問題的方法

（1）你看圖還能提出什么問題？

（2）你能把這些問題分為兩類嗎？

（3）解決這兩類問題的方法分別是什么？

三、自我檢測

1、課本23頁“做一做”

2、課本24頁第1題，。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1、課本24頁第2題。

2、猜一猜。

我比30少3。

我比8多13。

我加上20就是60o

我減少15就是50。

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活

中一些簡單的實際問題。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。

教學(xué)重點與難點：

學(xué)生自行提問，自己解答的能力的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)想：

主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算

方法的過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問

題的能力。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本22頁，11——13題，24、25頁4——8題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯,

你有什么要提醒同學(xué)們注意的？

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

1、獨立完成22頁11、12題，練習(xí)四第4、8題。

2、全班交流

(1)第11、12題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服？

(2)練習(xí)4第4、8題：“開火車”說答案。

(二)師生探究合作交流

1＞完成25頁第6、7題，。

獨立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每小題的條件和問題是什么？怎

么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

全班交流。

2、完成22頁13題，25頁第5題。

(1)小組同學(xué)互相提問并解答、評價。

(2)請小組到講臺向全班同學(xué)提問，全班同學(xué)解答。

三、自我檢測

4.在。配填上或

71-37O3489-35。3070090-19

66-2403250-2503543O50-7

你能提出什么問題？請列式算一算

V

五、本節(jié)課你有什么收獲?

六、課后反思:

課題：連加、連減

教學(xué)目標(biāo)：

I、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識

解決生活中的一些簡單實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。

教學(xué)重點與難點：

1、應(yīng)用題的多種解。

2、連加連減的豎式計算方法。

教學(xué)設(shè)想：

連加、連減實際是前面所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，沒有多少新增知識。本節(jié)課著重探究連加、

連減中所需要的豎式計算。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課木26、27頁。在26頁例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？27頁

例2的圖講了什么？你能解決這個問題嗎？

二、探究活動

(-)獨立思考解決問題

連加教學(xué)

1、交流：在26頁例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？

2、選出問題：一共摘了多少個西瓜？學(xué)生嘗試計算。

3、小組討論：

(1)怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？

(2)你是按什么順序計算的？豎式是怎樣列的？

(3)你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？

4、全班交流并總結(jié)。

5、把兩個豎式連成一個豎式有什么好處？

(二)師生探究合作交流

連減教學(xué)

1、交流：27頁例2的圖講了什么？怎樣解決這個問題？

2、學(xué)生嘗試計算。

3、小組交流：

(1)怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？

(2)你是按什么順序計算的？豎式是怎樣列的？

(3)你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢？

4、全班匯報并總結(jié)。

三、自我檢測

1、課本26頁“做一做”，27頁“做一做”。比一比看誰做得又對又快。

2、課本29頁練習(xí)五第1、3題，。

四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題

1.

第一次第二次第三次總效

小麗26下28下()下90下

小紅29下32下()下94下

小明29下30下()下()下

（1）前兩次比賽結(jié)束時，小麗一共跳了（）下，小紅一共跳

了（）下，小明一共跳了（）下。