大氣熱力環(huán)流課件

大氣熱力環(huán)流從重慶山火“以火滅火”來探究——課程標準：運用示意圖，說明熱力環(huán)流原理，并解釋相關現象。學習目標：1、會畫示意圖，運用綜合思維，說明熱力環(huán)流的形成過程。

2、結合區(qū)域特征，解釋不同區(qū)域的熱力環(huán)流。

3、設計小實驗驗證熱力環(huán)流，提升地理實踐力。知識鏈接氣壓：指作用在單位面積上的大氣壓力，數值上等于單位面積上向上延伸到大氣上界的垂直空氣柱的重量。單位：百帕（hpa）。H3海拔升高氣壓降低注意：同一地點，垂直方向上，氣壓值永遠是近地面高于高空；高、低壓是相對于同一水平面而言的。（同一高度上，空氣密度越大，氣壓值越大，稱為高壓；密度越小，氣壓值越小，稱為低壓）地

面H2H1等壓面大氣上界知識鏈接等壓面：空間氣壓值相同的各點組合成的面。等壓面等壓面等壓面同一高度，等壓面凸向高處：為高壓區(qū)；等壓面凹向低處：低壓區(qū)。高凸低凹將①②③④⑤五個地點的氣壓值按照大小排序。①＞②＝③＝④＞⑤等壓面①②④⑤③等高面等高面高低⑥⑦要求：觀察實驗現象，繪制水流的運動過程示意圖，并嘗試描述環(huán)流的形成過程。實驗用具：一個透明收納盒；一碗熱水；一碗冰水；2個分別裝有紅、黑墨水的注射器；實驗步驟：1、將一碗熱水和一碗冰水分別放置在桌面上。

2、將裝水的透明收納盒置于兩個碗之上。

3、分別在熱水一端滴入幾滴紅墨水、冷水一端滴入幾滴黑墨水。熱力環(huán)流小實驗熱水冷水低壓高壓低壓高壓風B

A高空近地面受熱（熱水）冷卻（冰塊）A1B1受熱上升冷卻下沉熱冷熱冷海風陸風

白天，陸地增溫快，海洋增溫慢；夜晚，陸地降溫快，海洋降溫慢。海陸風就是海陸間晝夜溫度差異引起的大氣熱力環(huán)流。根據大氣熱力環(huán)流的原理，完成下圖的繪制。熱力環(huán)流初應用——海陸風B

A高空近地面低壓高壓低壓高壓受熱（熱水）冷卻（冰塊）風A1B1熱力環(huán)流深入探究1、氣壓：B＞A＞A1＞B13、A:氣流上升→低壓→降水→氣溫日較差小

B:氣流下沉→高壓→晴朗→氣溫日較差大2、高凸低凹【小組合作探究一】5分鐘1、比較A、B、A1、B1氣壓的大小。2、畫出高空和近地面等壓面。3、近地面A、B兩地天氣狀況（降水的條件：①充足的水汽②降溫③凝結核）和氣溫日較差?！拘〗M合作探究二】重慶山火，為何可以“以火滅火”6分鐘在下面示意圖中標注山火和倒火，畫出熱力環(huán)流示意圖，并解釋“以火滅火”的原理。（6分）（著火的條件：①溫度達到著火點②可燃物③氧氣）山火導致火場氣溫升高，氣流上升；（2分）近地面水平氣流由四周向火場，吸引“倒火”向火場方向燃燒；（2分）當兩火相遇時，可燃物和氧氣都已燃燒殆盡，山火自然熄滅。（2分）熱力環(huán)流解決問題山火倒火隔離帶①②③④⑤⑥谷風山風畫出山谷地區(qū)白天和夜晚存在的熱力環(huán)流。熱力環(huán)流再應用—山谷風其他常見的熱力環(huán)流城市風當堂訓練孔明燈俗稱許愿燈(見下圖)。1．關于孔明燈的敘述，不正確的是()A．最好在晴朗的夜晚放飛B．靠風飛上天空C．在空曠開闊的地方放飛D．古代常用于軍事2．孔明燈燈口收攏主要目的是()①集聚熱氣利于上升②防止大風吹滅燭火③集聚氧氣幫助燃燒④上大下小形態(tài)可愛A．①② B．①③ C．②③ D．③④當堂訓練3、根據熱力環(huán)流的原理推斷該民居白天“穿堂風”從______吹來。A.