回收廢電池說(shuō)課稿

《回收廢電池》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材分析?！痘厥諒U電池》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減》中第二課的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材運(yùn)用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境，幫助教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，進(jìn)而探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提倡計(jì)算方法的多樣化。2、教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。過(guò)程和方法目標(biāo)：能結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境、環(huán)?；厥盏确矫娴乃枷虢逃?，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率。二、說(shuō)教法整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主，結(jié)合“回收廢電池”的具體情境，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住新教材特點(diǎn)，進(jìn)行有創(chuàng)造性地使用教材，我將教材中的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)、貼近兒童實(shí)際的“回收廢電池獎(jiǎng)勵(lì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和合作交流等學(xué)習(xí)方式，不斷主動(dòng)探索三位數(shù)加法的方法。在教法中主要采用情景引入法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、合作探究法、講練結(jié)合法等。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件等。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在觀察、交流中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，與同伴探討，不斷主動(dòng)探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)中體現(xiàn)了觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法、練習(xí)促進(jìn)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟1.師：看一段錄像。(播放課件：育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)開(kāi)展回收廢電池活動(dòng))2.師：為什么要開(kāi)展回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3.放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。二、自主探究，合作交流1、看一看。（1）課件出示圖表。這是該校二年級(jí)各班回收廢電池的情況。（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？怎樣才能獲得回收獎(jiǎng)勵(lì)？先自己想一想，再與組內(nèi)的小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師再交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。2、算一算。探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”a、先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。教師板書(shū)：122+77=b、看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。告訴學(xué)生估算可以檢驗(yàn)做題是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力?！縞、進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，然后在小組交流計(jì)算方法。e、各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。用計(jì)數(shù)器算。（強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撥數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生深入地理解只有同一計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加?！坑秘Q式計(jì)算、板演。說(shuō)一說(shuō)，豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？為什么相同數(shù)位上的數(shù)才能相加？（相同數(shù)位上的數(shù)，計(jì)數(shù)單位相同，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加。）

【設(shè)計(jì)意圖：在用與計(jì)算器計(jì)算方法的比較中，發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題?！浚?）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”?！究梢元?jiǎng)勵(lì)】a、方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。b、用豎式計(jì)算時(shí)，要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“滿十進(jìn)一”的算理。C、還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)算法多樣化，提倡學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題；二是留給學(xué)生充分的探索和創(chuàng)造空間?！浚?）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。【可以獎(jiǎng)勵(lì)】a、結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。b、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？C、還有其他的算法嗎？3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從個(gè)位加起；C.哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。三、趣味練習(xí)拓展運(yùn)用我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí)，逐步提高要求：第一層是基本練習(xí)（智力開(kāi)門(mén)）【練一練1題】.通過(guò)本題的練習(xí)，使學(xué)生明白計(jì)算加減法時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，還要明白計(jì)算方法的多樣性。第二層是解決問(wèn)題，延伸算法（智慧屋）【練一練2題】。將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際生活中問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生會(huì)更感興趣。第三層是豎式練習(xí)。讓學(xué)生再次明確三位數(shù)加法的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)、趣味評(píng)價(jià)