經典誦讀活動專項方案樣本

閔集中心小學經典誦暨寫字比賽活動方案中國博大精深優(yōu)異傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒精神財富，是新世紀含有發(fā)明性人才所必備精神底蘊，是素質教育寶貴資源。經典誦讀工程，是培養(yǎng)民族精神關鍵路徑。一、活動意義：經典教育有利于培養(yǎng)小學生注意力和記憶力，幫助小學生養(yǎng)成良好行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提升，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面素養(yǎng)。二、活動內容及要求：1、誦讀內容：以《朝讀經典》為主優(yōu)異經典閱讀題材。2、活感人員：全校學生。3、活動要求：各班級要依據(jù)學生不一樣年紀特征精心選編經典誦讀內容，組織全班學生參與經典誦讀活動，并和中華傳統(tǒng)節(jié)日教育、班級活動、學校活動等相結合，和日常教育教學相結合，和學習道德模范、身邊好人優(yōu)異事跡相結合，推進素質教育有效手段，引導學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，提升道德素養(yǎng)。四、活動時間：.11-----上學期末五、具體方法和方法：（一）領導重視，加強管理。學校領導高度重視中華經典誦讀活動，并將經典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理，作為學校辦學特色給予安排落實；學校建立了以分管副校長為組長，教務主任為副組長，全體教務員為組員領導小組，制訂切實有效實施方案；學校、教研組、班級層層管理，并不停加強日常巡課檢驗、定時評定和獎勵等制度，從而助推誦讀工作全方面鋪開，并在實踐過程中不停提升，不停完善。（二）更新認識，率先垂范。1、組織廣大老師學習教育部、國家語言文字工作委員會相關開展“中華誦?經典誦讀行動”相關文件，提升廣大老師對推進小學生語文課外閱讀認識，引領全體老師從文本中走出來。2、組織老師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦《朝讀經典》。組織老師在誦讀這些經典過程中，熟悉其內容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導學生誦讀這些經典文化，做好充足準備。3、以班主任、語文老師為主，輻射全校師生開展經典誦讀活動，研究學生記憶規(guī)律，探討經典誦讀教學方法，配合學?！皶阈@”建設。（三）具體方法。1每個年級組在集體備課時確定好必備篇目。（一、二年級必背6篇；高年級必背10篇）。語文老師在集體備課時確定好篇目。（10.28前）2、利用一、三、五早自習、每七天四下午第一節(jié)課時間進行經典文誦讀，可開展經典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會，努力激發(fā)濃厚閱讀愛好，營造書香班級、書香校園氣氛。并納入德育處常規(guī)檢驗。（學期末全校展示時此項加分）3、語文老師可結合班級實際情況，利用午自習時間（12：50—13：20）指導學生謄錄經典文中若干句段。4、各班老師爭取充足發(fā)揮家長作用，督促學生天天回家進行30分鐘經典誦讀活動。提倡家長和孩子一起讀，主動營造濃厚家庭誦讀氣氛。5、結合1、3項方法推進，在學期末分別進行經典文誦讀必備篇目檢驗（教務處和一名年級組老師隨機抽查）、迎新年百人經典大誦讀、“我手寫我新”迎新春硬筆書法比賽活動。三、搭建平臺，結果展示。1、誦讀基礎標準：不求甚解，須知大意。2、誦讀內容及要求：誦讀經典文集關鍵是《朝讀經典》中要求必備篇目。3、誦讀目標（1）經過誦讀經典詩文，切實增強學生人文素養(yǎng)，開啟學生心智、陶冶學生性情、改變學生氣質、滋養(yǎng)學生人生。（2）經過誦讀經典詩文，積累精美語詞句段，進而內化為自己語言。4、誦讀評價（1）依據(jù)學生誦讀情況給對應評價等級，每班展示時間為3至5分鐘。（2）交流評選：以觀摩班級結果展示或結果展演為主，展示形式不限。學期末關鍵以經驗總結交流為主，并將好經驗和做法在全校推廣。孝感市臨空經濟區(qū)閔集中心小學10月24日經典誦讀比賽方案一、活動專題：誦中華經典，做博學少年，建書香校園。二、活動目標：經過經典誦讀比賽，弘揚優(yōu)異傳統(tǒng)文化，受到經典美文陶冶，激發(fā)閱讀經典愛好，提升文化素養(yǎng)。三、參賽對象：一至五年級學生。四、比賽時間及地點：時間：底地點：待定五、比賽安排：

1、比賽分年級進行。

2、比賽時根據(jù)從低年級到高年級，從一班到二班、三班排序。3、采取統(tǒng)一篇目標方法，每班展示必背篇目。六、活動準備：1、各班語文老師高度重視，扎實組織開展經典誦讀比賽活動，主動參與本次比賽，提升學生閱讀愛好和能力，提升文化氣氛，營造書香校園。2、各班語文老師要認真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動針對性和實效性。3、選定小主持人進行主持工作。

附:經典誦讀活動集體賽細則一、評委

評委：校委會班子組員（7人）、語文教研組長

總分員：五年級學生二、評選細則：1、評分標準（1）精神面貌好。（3分）（2）一般話標準，誦讀流暢，語速、語氣合適，停頓合理。（3分）（3）誦讀時間：3分鐘內。（2分）（4）誦讀形式豐富，感情處理適當，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）2、各項比賽內容分開評分，各評委評分采取10分制，7分起評，評分保留一位小數(shù)。3、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。依據(jù)分數(shù)從高到低次序，各年級組評出一、二等獎。4、指導老師獎評定：此次比賽活動，指導老師由各班語文老師擔任。獲獎班級，其語文老師取得指導老師獎，并列入績效考評。

班級評分標準精神面貌（3分）一般話朗誦（3分）朗誦時間（2分）形式豐富（2分）總分（10分）一（1）一（2）一（3）二（1）二（2）二（3）三（1）三（2）三（3）四（1）四（2）四（3）五（1）五（2）五（3）備注：1、評分采取10分制，7分起評，評分保留兩位小數(shù)。2、具體評分標準：（1）精神面貌好。（3分）（2）一般話標準，誦讀流暢，語速、語氣合適，停頓合理。（3分）（3）誦讀時間：3分鐘內。（2分）（4）誦讀形式豐富，感情處理適當，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）3、總分員：五年級學生若干。寫字比賽方案一、比賽宗旨：1、深入激發(fā)學生寫字練字愛好；2、培養(yǎng)學生良好寫字習慣，提升學生寫字水平。二、領導組組員及評委組長：李彩霞副組長：王娜、丁文組員：全體語文老師評委：十二個月級組二年級語文老師二年級組:十二個月級語文老師三年級組:四年級語文老師四年級組：五年級語文老師五年級組：三年級語文老師 比賽活動以年級為單位組織，按學校統(tǒng)一要求去組織和實施。三、比賽時間和地點：時間：1月地點：各班教室參賽人員：一~五年級學生（全員參與）五、比賽內容：各年級近期學習古詩詞、課文出色段落等。具體由各年級責任人確定。六、比賽規(guī)則要求：1、學生在要求時間內謄錄完要求內容；2、一、二、三年級學生用鉛筆謄錄；3、四、五年級學生用鋼筆謄錄；4