8 數(shù)學(xué)廣角-搭配：有趣的排列（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/8數(shù)學(xué)廣角——搭配：有趣的排列（教案）二年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測等方法，找出簡單事物的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、推理能力和創(chuàng)新能力。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流，發(fā)展學(xué)生的合作意識。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.探索簡單事物的排列規(guī)律。2.生活中的排列現(xiàn)象。三、教學(xué)重點找出簡單事物的排列規(guī)律。四、教學(xué)難點找出簡單事物的排列規(guī)律。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用多媒體展示一些有規(guī)律的圖片，如：彩旗、花朵、建筑物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）出示教材第91頁的例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，說一說你看到了什么。（2）提出問題：同學(xué)們，你們知道這些小朋友在做什么嗎？他們做得對嗎？如果是你，你會怎樣做呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，探究不同排列方法。（4）小組匯報，教師總結(jié)。（5）出示教材第92頁的例2，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。（6）提出問題：同學(xué)們，你們知道這些小朋友在做什么嗎？他們做得對嗎？如果是你，你會怎樣做呢？（7）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，探究不同排列方法。（8）小組匯報，教師總結(jié)。3.實踐應(yīng)用（1）完成教材第91頁的“做一做”。（2）完成教材第92頁的“做一做”。（3）完成教材第93頁的練習(xí)題。4.總結(jié)延伸提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。六、課后作業(yè)1.完成教材第93頁的練習(xí)題。2.觀察生活中有哪些有規(guī)律的排列現(xiàn)象，與同學(xué)交流分享。七、板書設(shè)計1.主題：8數(shù)學(xué)廣角——搭配：有趣的排列2.重點：找出簡單事物的排列規(guī)律3.難點：找出簡單事物的排列規(guī)律4.教學(xué)過程：導(dǎo)入、探究新知、實踐應(yīng)用、總結(jié)延伸八、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、操作、猜測等方法，讓學(xué)生找出簡單事物的排列規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、推理能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流，發(fā)展學(xué)生的合作意識。同時，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。重點關(guān)注的細節(jié)：探究新知在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測等方法，找出簡單事物的排列規(guī)律。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，涉及到學(xué)生的觀察能力、推理能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠在這一環(huán)節(jié)中得到充分的鍛煉和提高。以下是關(guān)于“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：一、觀察主題圖，激發(fā)興趣在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示一些有規(guī)律的圖片，如：彩旗、花朵、建筑物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能讓學(xué)生初步感知排列規(guī)律，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、小組合作，探究排列方法1.出示教材第91頁的例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，說一說你看到了什么。2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些小朋友在做什么嗎？他們做得對嗎？如果是你，你會怎樣做呢？3.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，探究不同排列方法。在這個過程中，教師要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。4.小組匯報，教師總結(jié)。在匯報過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。同時，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、鞏固練習(xí)，提高能力1.完成教材第91頁的“做一做”。2.完成教材第92頁的“做一做”。3.完成教材第93頁的練習(xí)題。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師要關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和幫助。四、總結(jié)延伸，提升認識1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。3.提出延伸問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還能舉出生活中有哪些有規(guī)律的排列現(xiàn)象嗎？這個問題既能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力?？傊?，在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測等方法，找出簡單事物的排列規(guī)律。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的表現(xiàn)機會，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到提高和發(fā)展。在“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明中，我們需要進一步細化教學(xué)活動的設(shè)計，確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握排列規(guī)律的概念。一、觀察主題圖，激發(fā)興趣在觀察主題圖時，教師可以設(shè)計一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：-這些圖形或物品是如何排列的？-你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同點或規(guī)律嗎？-你認為這樣的排列有什么特別之處？通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意到排列的順序、重復(fù)的模式或其他可能的規(guī)律，從而為后續(xù)的探究活動打下基礎(chǔ)。二、小組合作，探究排列方法在小組合作探究排列方法時，教師應(yīng)該明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到探究活動中來。例如，可以指定一個學(xué)生負責(zé)記錄，一個學(xué)生負責(zé)報告，其他學(xué)生負責(zé)提出想法和嘗試不同的排列方法。教師可以提供一些材料，如卡片、小模型或數(shù)字，讓學(xué)生親自嘗試不同的排列組合。在學(xué)生嘗試的過程中，教師應(yīng)該鼓勵他們記錄下他們的想法和發(fā)現(xiàn)，這樣可以幫助他們在小組內(nèi)進行有效的交流。三、鞏固練習(xí)，提高能力在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一系列的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋不同的排列類型，如數(shù)字排列、字母排列、顏色排列等，以幫助學(xué)生全面理解和掌握排列規(guī)律。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶這些規(guī)律。同時，教師可以通過學(xué)生的描述來評估他們對排列規(guī)律的理解程度。四、總結(jié)延伸，提升認識在總結(jié)延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵他們分享他們的學(xué)習(xí)體會和發(fā)現(xiàn)。教師可以提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：-你在本節(jié)課中學(xué)到了什么？-你認為排列規(guī)律在日常生活中有什么應(yīng)用？-你能想到一些其他的排列規(guī)律嗎？通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際