部編版小學(xué)語文一年級下冊-12.古詩二首(說課稿)

池上一、說教材古詩兩首《池上》以活潑樸實的白描手法細(xì)膩傳神地刻畫出一個天真可愛的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃，小娃天真無邪的形象在詩人的筆下顯得栩栩如生，仿佛呼之欲出。設(shè)計理念：語文課標(biāo)前言就指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”還指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄罢Z文課程應(yīng)該是開放的富有創(chuàng)新活力?！彼栽谠O(shè)計該環(huán)節(jié)時，我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況和年齡特點與課文的難易程度來進(jìn)行如下設(shè)計。本篇古詩，采用白描的手法刻畫了一個天真可愛的小孩子撐船偷采白蓮蓬的情景，學(xué)生真實的生活經(jīng)歷與此類似，所以更容易找到學(xué)習(xí)的切入點。文章淺顯易懂，又配以插圖，所以極易被學(xué)生理解。學(xué)生在此詩之前已經(jīng)有了學(xué)習(xí)詩詞的經(jīng)驗和方法，所以利用此詩不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生輕松的感受到古詩并不是生澀難懂的，只要方法得當(dāng)，完全可以領(lǐng)略到詩境我悠遠(yuǎn)與綿長。﹙二﹚教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。培養(yǎng)一定的詩詞學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)會結(jié)合圖畫理解詩文內(nèi)容。3.根據(jù)詩中內(nèi)容想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。﹙三﹚教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2.有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。3.培養(yǎng)一定的詩詞學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。二、說教法、學(xué)法。1.教法：讀書指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法討論法等。2.學(xué)法：自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)流程。﹙一﹚激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.激趣：同學(xué)們，你們小時候都做過那些有意思的事交流一下吧！2.導(dǎo)入：今天，我們就一起來看看偉大唐代詩人白居易筆下的頑童在做些什么吧。﹙板書課題﹚《池上》3.簡介作者詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代著名詩人。他通過“撐、偷、藏、開”字引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小孩子當(dāng)時怎么撐的小艇，當(dāng)時的表情、動作、心理等來詳細(xì)描畫詩外的形象，要俱體、生動，語句優(yōu)美。如：小家伙用力地支著船篙，把勁兒都用上了，也走不快，胖乎乎的小臉上滿是汗水，弄得小臉都花了。……3.寫感受試一試能不能把你眼前的這幅畫用手中的筆寫下來呢，把詩變成一篇小文章呢？⑵交流評價寫提好的作品。設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，我以學(xué)生的自主、合作為主要形式，讓學(xué)生說的時既能有自己的理解和想像，又能拮取別人的想法中的優(yōu)點來彌補(bǔ)自身的不足。在讀中產(chǎn)生獨特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。聽、說、讀、寫貫穿整個環(huán)節(jié)，不僅會聽會說還要下筆成文。四、總結(jié)全詩學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的感受。（學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容感受……）五、布置作業(yè)1.背誦《池上》，并默寫。2.用自己的話把詩的大意寫出來。板書設(shè)計：偷采白