部編本七年級語文下冊月考測試題

七年級語文下冊月考測試題選擇題（24分)

1.下列加點字注音完全正確的一組是（

）氣魄pò濁流zhú澎湃bài殷紅yǐn哺育pǔ懲罰chéng懊悔ào校對xiào屏障píng嗥嗚háo熾痛chì鮮為人知xiǎn慘白chǎn污穢suì鎬頭gǎo抹殺mǒ2.下列詞語字形有誤的一項是（

）

A.鞠躬盡瘁家喻戶曉至死不懈氣沖斗牛B婦孺皆知鍥而不舍瀝盡心血慷慨淋漓C.目不窺園鋒芒必露深惡痛絕不以為然D.兀兀窮年群蟻排衙迥乎不同馬革裹尸3.下列句子沒有語病的一項是()A．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。B．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質時代的美好。C．綜藝節(jié)目《中國好歌曲》深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。D.一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。4.下列加點成語使用正確的一項是（）A.上海的大都市，一座座高樓大廈整齊的排列，如群蟻排衙。B.期中考試快到了，同學們個個馬革裹尸，準備著一場硬戰(zhàn)。C.李強同學努力學習，成績有了很大的進步，不愧是吳下阿蒙。D.中考在即，初三的同學們個個目不窺園，向著自己的目標努力。5、下列關于課文分析不正確的一項是（）（3分）A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達中華兒女向它學習的決心。B．《木蘭詩》是北宋郭茂倩編，是南北朝時北方的一首樂府民歌。C．《最后一課》是篇短篇小說，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的戀戀深情。D．《說和做》寫得是作為詩人、學者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言行片段。本文作者是臧克家。6、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）（2分）A．“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴肅地說。B．我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”C．基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。D．今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。二、積累與應用（10分）1.《木蘭詩》中描寫木蘭參軍戰(zhàn)地環(huán)境艱苦惡劣的句子是：________________，。2.《木蘭詩》中描寫軍情緊急，將士奔赴前線，行軍疾速的句子是_______________，_________。3.《木蘭詩》中表明戰(zhàn)爭慘烈，木蘭凱旋而歸的詩句是：_______________，_________。_______________，彈琴復長嘯。此夜曲中聞折柳，_________。_______________，雙袖龍鐘淚不干。_______________，惟解漫天作雪飛。三、古詩文（12+7+6）（一）《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中事多。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!”但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”蒙遂拜蒙母，結友而別。7、解釋下列加粗詞語（４分）⑴即更刮目相待___________⑵孤豈欲卿治經為博士邪_________⑶卿今當涂掌事____________⑷及魯肅過尋陽_______________8、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語（４分）⑴蒙辭以軍中事多。__________________________________⑵卿今者才略，非復吳下阿蒙！____________________________________________________________________________________9、寫出文中的兩個成語：（２分）_______________、__________________４、結合內容談一談自己的感受？(２分)（二）木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝市鞍馬代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻，男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。11.給下面的句子斷句（斷兩處）（2分）木蘭乃易男裝市鞍馬代父從軍12.解釋上文中加粗的詞：（３分）益：____________市：____________數(shù)：____________13、文中表明主旨的句子是（２分）（三）移家別湖上亭戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。14.“柳條藤蔓系離情”中一個“系”最動人心弦，請分析它的妙處。（3分）15.試從修辭角度，賞析本詩表現(xiàn)手法。（3分）四、閱讀理解與探究（共31分）（一）閱讀下列文段，完成15～18題（共14分）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。孩子們個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”……忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！缓笏裟莾海^靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧?！?6、作者寫鐘聲和號聲有什么作用？（4分）答：17、分析下面句子的表達效果（3分）然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”18、劃線句①中“監(jiān)獄大門”指的是：，“鑰匙”指的是：________，全句的含義是。（4分）19、劃線句②中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生__________的心理。（3分(二)故鄉(xiāng)的孩子們(淡墨)①久違了，故鄉(xiāng)的孩子們。②乍一見到他們，我竟然感到熟悉又陌生?？纯此麄兡怯行┖岬囊轮?，我不禁心疼。他們住的地方，山高坡陡，紅土筑成的房子，在大山的壓抑下低矮得很，簡陋得關不住高原上流浪的風。他們一出門，總是領著一群山羊……123456CCADCB6、B試題分析：A中引號內的問號應改為逗號，句號應改為問號,倒裝句問號在后面；C中的問號應改為逗號，“基礎知識究竟扎實不扎實”做句子的主語，不是疑問句；D中的第一個問號應改為逗號，選擇問前面不用問號。移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。12.“柳條藤蔓系離情”中一個“系”最動人心弦，請分析它的妙處。（3分）“系”

是“拴”的意思，（1分）傳神刻畫出亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去的樣子，（1分）表現(xiàn)出作者對故居依戀難舍的深厚感情。（1分）13.試從修辭角度，賞析本詩表現(xiàn)手法。（3分）詩人用擬人修辭，（1分）將柳條、藤蔓、黃鶯（人格化）視為摯友，（1分）生動形象地表現(xiàn)出作者對故居依戀難舍的深厚感情。（1分）16、宣告最后一課的結束，推動故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國土已經被普魯士兵占領，德語要代替法語。17、運用神態(tài)和動作描寫，生動形象的寫出了韓麥爾先生下課后的表現(xiàn)，表明他面對國土被占的殘酷現(xiàn)實陷入極大的痛苦之中表達了他的深深的愛國之情。18、普魯士對法國人民的統(tǒng)治和對法國語言的封鎖祖國語言全句含義：牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊敵人，求得民族的解放。19、對敵人的抗爭和對未來充滿希望20.艱苦而又坎坷的生活勤勞憨厚的性格（雖處艱難困苦的環(huán)境但意志堅強、面對艱難生活卻流露出樂觀的笑容、對生活和未來充滿希望）評分意見：本題共4分。每空2分。第二個空能寫出其中一點即得2分。21.A處示例—— 示例1：畫線句運用了比喻的修辭，把故鄉(xiāng)的孩子比作身后的大山和腳下的土地，生動形象地寫出故鄉(xiāng)孩子那憨厚樸實的性格，表達了作者對故鄉(xiāng)孩子的贊美之情。評分意見：修辭1分，句子理解1分，作者情感1分。示例2：畫線句采用了對仗的句式（駢句），富有節(jié)奏，讀起來朗朗上口，感情充沛；寫出故鄉(xiāng)孩子憨厚樸實的性格，表達了作者對故鄉(xiāng)孩子的贊美之情。評分意見：句式1分，句式的作用1分，作者情感1分。示例3：畫線句運用疊詞“憨憨厚厚”、“實實在在”，讀起來節(jié)奏感強，感情充沛；同時突出了故鄉(xiāng)孩子的憨厚樸實又可愛的特點，表達了作者對故鄉(xiāng)孩子的贊美之情。評分意見：詞語特點1分，詞語作用1分，作者情感1分。B處示例——“發(fā)燙”一詞，運用夸張的手法，生動地寫出故鄉(xiāng)孩子舍不得花錢，突出了孩子們在艱難生活中懂得節(jié)儉的好品格。評分意見：共3分，修辭1分，作用2分。22.對比。將城里孩子的富裕生活同故鄉(xiāng)孩子的貧苦生活進行對比，突出故鄉(xiāng)孩子生活的艱辛，更好地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)孩子在艱難困苦中所鑄就的堅強意志、樂觀的生活態(tài)度，表達了作者對故鄉(xiāng)孩子的贊美之情。評分意見：本題共3分。寫法1分，作用2分。23．示例1