幼教培訓(xùn)課件：《悟游戲化教學(xué)之道-淺談幼兒園游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)與組織》

悟游戲化之道

做魅力型教師

_淺談游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)與組織(⊙o⊙)？什么是游戲化教學(xué)如何設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)怎樣組織游戲化教學(xué)游戲化教學(xué)認(rèn)識游戲化教學(xué)的重要作用12游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)3游戲化教學(xué)組織4游戲化教學(xué)是游戲與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教師根據(jù)教學(xué)的目的、利用游戲的因素和形式所編制和組織的具有一定的游戲性的教學(xué)活動。為完成教學(xué)任務(wù)而使用的游戲化的方法以“游戲”面目出現(xiàn)的“工作”。但是，由于它具有一些游戲的因素，可以使幼兒產(chǎn)生一定的“游戲性體驗(yàn)”，因此，比一般的上課更受幼兒的歡迎。實(shí)踐中的誤區(qū)“游戲”的教學(xué)：一次集體教學(xué)成了幾個(gè)游戲的簡單羅列復(fù)習(xí)課披上游戲的外衣游戲與教學(xué)對立：提游戲化就不敢提作業(yè)的要求重教學(xué)，簡單的在中間某部分讓幼兒突兀地開展一個(gè)毫不相干的游戲7的組成在學(xué)數(shù)的組成分解時(shí)，采用圖和填寫等式的方式讓兒童做大量的練習(xí)教師日復(fù)一日地糾正同樣的錯(cuò)誤。撲克牌玩“合7”的游戲6×4種花色效果：第二天就學(xué)會兩種學(xué)習(xí)方式的對比:學(xué)習(xí)方式游戲式作業(yè)式動機(jī)玩者要記得7的所有組成，就能輕易地獲勝，并能指出他人的錯(cuò)誤沒有這種動機(jī)力量自主性發(fā)展同伴指出教師指出主動性隨時(shí)保持著主動機(jī)警的心理狀態(tài)，而且要監(jiān)視別人的行動獨(dú)自做，老師的反饋姍姍來遲答案來自于兒童本身，對增強(qiáng)自信心有積極意義正確與否來自于教師的評判，長此以往，會傷害兒童獨(dú)立解決問題的自信心游戲化的學(xué)習(xí)情景游戲因素（需要、興趣、愛好）

影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的內(nèi)部原因愉快體驗(yàn)的重復(fù)

形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)(對學(xué)習(xí)活動的好感)

對學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識（克服困難的意識與努力）內(nèi)部動機(jī)

直接動機(jī)非游戲因素（成人的要求與期望）

影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的外部原因外部動機(jī)

間接動機(jī)游戲化教學(xué)案例體育游戲____“氣球飛起來”歌唱游戲____“小雨點(diǎn)的歌”游戲因素分析體育游戲____“氣球飛起來”自主探索競賽挑戰(zhàn)詼諧幽默的互動好奇心的促發(fā)（躺在氣球墊上）歌唱游戲____“小雨點(diǎn)的歌”練習(xí)部分＋“猜謎”游戲（不確定中充滿期待）游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)普通的教學(xué)設(shè)計(jì)+游戲化因素形式與內(nèi)容相匹配，思路：

陳述性知識——游戲化程序性知識——操作添加游戲因素的方法游戲因素幼兒心理特點(diǎn)角色扮演(小兔子、解放軍)虛構(gòu)性、想象性新異動作（由動作的限制性形成的異常動作，如兩人三足）好奇心競賽（看誰找得快，看哪組先到達(dá)）好勝心幽默娛樂（說反話）幽默感探究（看看里面有什么，看看會有什么結(jié)果）模仿表演（說唱?jiǎng)幼?，如洗手歌）變化多游戲化類型情?jié)性游戲操作性游戲運(yùn)用各種感官的游戲口頭教學(xué)游戲競賽性的游戲純智力游戲游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例數(shù)學(xué)游戲“小小設(shè)計(jì)師”（自主探索+情節(jié)性游戲+競賽）體育游戲“濕地旅行”（自主探索+競賽）游戲化教學(xué)評價(jià)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)●符合幼兒的年齡特點(diǎn)●選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配

程序性知識——以材料操作為基礎(chǔ)的探索陳述性知識——以教學(xué)游戲加以練習(xí)、鞏固●任務(wù)與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)相匹配●每個(gè)幼兒實(shí)際參與和心理參與的可能性●幼兒自己能夠判斷活動的結(jié)果游戲化教學(xué)的組織轉(zhuǎn)變角色教者→游戲的組織者與參與者（平等的玩伴）注意講游戲玩法的方法

適宜的方式，語言簡潔明了用自己的熱情和興趣去感染幼兒盡量減少對幼兒行為的直接干預(yù)（用規(guī)則來約束）注意年齡特點(diǎn)注意教師現(xiàn)場的表現(xiàn)

教師本人的教態(tài)、熱情、參與程度直接影響幼兒參與游戲的積極性●對教學(xué)的細(xì)節(jié)要反復(fù)的揣摩其呈現(xiàn)方式游戲化教學(xué)組織

——排列真有趣1、感知物體的排列，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體排列的順序和位置。2、發(fā)現(xiàn)方向不同，物體排列順序也不同。3、感受游戲及動手操作的樂趣。教師需思考采用哪些形式使活動趣味性更強(qiáng)？如何讓活動真正成為孩子的活動？如何讓幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)過程的快樂？活動要有情趣！要發(fā)揮孩子的主動性！要能讓孩子體驗(yàn)成就感！游戲化教學(xué)不在于外部的游戲形式，不在于選取多少數(shù)