樺甸市中小學教師全員培訓專題計劃

樺甸市中小學老師全員培訓計劃一、工作思緒采取四本管理體制，繼續(xù)推進“磐樺繼續(xù)教育合作體”創(chuàng)新機制，面向全員，突出專業(yè)性。以省級A類、市級B類和縣C類教材為關(guān)鍵培訓教材；繼續(xù)采取學科教導團體競爭機制，以《專業(yè)標準》為關(guān)鍵內(nèi)容；以教材編排鼎級教授引領(lǐng)為主，以本市學科教導團體指導為輔；以遠程培訓視頻觀看、以老師博客、“百名自主學習型老師評選”、師德征文為活動載體，以我最滿意“十個一”為研修機制，促進師本提升；以大學區(qū)現(xiàn)場會、學校督導、項目工作匯報為展示分享平臺，促進校本快速發(fā)展；以評選師本優(yōu)異、校本優(yōu)異、師培組織管理優(yōu)異為促進獎勵機制，以促進全員老師職業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力水平提升。二、培訓內(nèi)容及任務(wù)吉林市中小學老師全員培訓課程關(guān)鍵包含師德教育、新知識、新技能、新技術(shù)四個模塊。具體內(nèi)容見下表：培訓內(nèi)容培訓學科培訓對象校本研修課時市本培訓課時學分師德修養(yǎng)主動心理學和老師心理調(diào)適全員841．2新知識小學老師專業(yè)標準案例式導讀小學老師18123中學老師專業(yè)標準案例式導讀中學老師教學技能觀察技能訓練全員961．5教育技術(shù)待定151．5累計35377．2三、學科團體組建本學期繼續(xù)經(jīng)過競爭機制來確定市級學科教導團體。本著全員參與共同提升標準，增加學科團體評選數(shù)量，把學科團體確定在具體章節(jié)，即一個學科可確定多個學科教導團體，教導質(zhì)量上要有深度，采取先學后培、人人獻智慧、校校組團體方法，各校組成若干個教導團體，從培訓資源整合質(zhì)量、培訓方法創(chuàng)新、培訓效果突出等方面來確定市級引領(lǐng)團體，并把學科團體開展情況作為年末考評加分項。具體做法是：各校依據(jù)本校骨干老師資源及老師專業(yè)水平情況，申報學科教導團體項目（以本年度文本培訓教材為關(guān)鍵培訓資源）——資源整合（發(fā)書以后，能夠選幾章或一科組建學科教導團體整理培訓資源）——資源上報培訓部——結(jié)果遴選（被選上單位做市級培訓）四、培訓安排（一）市本培訓聘用教材教授來磐樺合作區(qū)域做培訓引領(lǐng)；構(gòu)建磐樺繼續(xù)教育合作體學科教導團體；學科教導團體經(jīng)過遠程視頻做教導講座；組織開展“百名自主學習型老師”評選活動，組織本年度文本培訓各學科考評；進行年末督導和優(yōu)異經(jīng)典表彰。1．4月份制訂全員培訓工作計劃、“百名自主學習型老師”評選方案、全員培訓督導評價標準、老師自主學習評價標準；召開教導員會議落實本年度全員培訓工作。2．5月份審查基層校提交多種計劃及評價標準。3．6月份由教材教授做視頻講座高水平引領(lǐng)。4．8月份競選縣級學科教導團體。5．9月份磐樺繼續(xù)教育合作體，經(jīng)過視頻遠程培訓方法，由學科教導團體做具體答疑，完成24課時集中培訓任務(wù)。6．10月份磐樺繼續(xù)教育合作體，完成視頻培訓錄制、教導提要編制、命題統(tǒng)考、等項目，并把培訓資源經(jīng)過上傳群空間實施各自優(yōu)勢互補，資源共享。7．11月組織“百名自主學習型老師”評選活動8．12月教導職員作交流匯報并對基層學校全員培訓工作進行督導。（督導評價體系進行另見附件2）9．12月份評選出師本、校本、區(qū)本培訓優(yōu)異單位，梳理推廣經(jīng)驗，上報省市“老師專業(yè)發(fā)展學?！眱?yōu)異單位評選工作。（二）區(qū)本培訓大學區(qū)工作領(lǐng)導小組要結(jié)合本學期培訓任務(wù)，以“百名自主學習型老師評選活動”為載體，重視新知識了解，新問題處理策略分享；組織區(qū)域內(nèi)同學科老師開展理論和實踐交流評選活動，建立獎勵機制，有效利用活動結(jié)果；大學區(qū)專題工作會展示優(yōu)異結(jié)果，納入年度市級集中展評項目中，作為評選年度校本研修優(yōu)異集體和優(yōu)異個人關(guān)鍵指標。各校要主動參與大學區(qū)專題展示交流活動，經(jīng)過學習、交流和借鑒，促進區(qū)域合作體組員單位管理和發(fā)展。1．6月份制訂“百名自主學習型老師”評選方案2．7——9月份組織開展“百名自主學習型老師”評選系列活動3．10月下旬上報學區(qū)推薦“百名自主學習型老師”名單，并對學區(qū)“百名自主學習型老師”進行獎勵。（三）校本培訓各校要認真制訂校本培訓計劃，完善培訓過程管理和評價機制，評價機制要含有激勵性、引領(lǐng)性和實效性。重視研培工作有機結(jié)合，從老師實際需要出發(fā)，把師德、新知識、校本培訓模塊培訓資源有效整合，搜集問題，從處理問題為切入點，組織開展新知識培訓、研討、競賽、案例交流、老師博客、論文大賽、師德征文等活動（具體單項活動方案，另行下發(fā)），以“百名自主學習型老師評選”為促進載體，突出全員、崗位等特點，有效利用“我最滿意十個人”研修機制促進老師發(fā)展。在老師廣泛交流基礎(chǔ)上，整理學習結(jié)果上報培訓部參與市級學科團體競選，并把老師不能處理問題，一同傳到培訓部求得教授解疑。1．4月制訂本校全員培訓計劃2．5月份建立老師培訓檔案，完善多種管理獎勵機制——“百名自主學習型老師”評選方案3．5月份引導老師充足自主學習4．6——7月組織開展新知識培訓、研討、競賽、交流、評選活動5．8月分申報市級學科團體，并把學習結(jié)果及需要求援問題一同上報培訓部6．9月份依據(jù)活動開展情況，進行本?！鞍倜灾鲗W習型老師”遴選活動，并則優(yōu)參與繼續(xù)教育15%人數(shù)上報本學區(qū)。7．10月份開展實踐結(jié)果展示匯報活動8．11月份對每位老師進行實踐考評，并配合市級培訓做好理論測試9．12月份梳理工作提煉培訓結(jié)果和特色，參與市級教導職員作交流匯報，迎接督導檢驗（四）師本培訓：從本身崗位出發(fā)，制訂個人提升計劃，以培訓教材為關(guān)鍵資源，擠時間充足自主學習，經(jīng)過學習轉(zhuǎn)變觀念，掌握新理論，用于指導自己教學實踐，以處理實際問題為取向，以自主合作探索為關(guān)鍵，主動參與學校多種展示交流活動，實現(xiàn)多元化提升。按“我最滿意‘十個一’校本考評學分量表”為自我評定標準，不停反思，發(fā)展和超越自我，經(jīng)過“百名自主學習型老師評選”活動來提升和展示自我。五、培訓考評理論測試占整個培訓成績40%，在校本培訓和自主研修占整個培訓成績60%，考評標準：培訓考評分優(yōu)異、良好、合格、不合格四個等級。老師本年度參與培訓課時不足總課時60%者，不予合格。老師培訓考評不合格者，當年不能參與職稱評定，年度考評不得為優(yōu)。六、保障方法1．各校要依據(jù)市全員培訓計劃從本校老師發(fā)展需求出發(fā)，認真制訂全員培訓計劃，突出校本培訓特色，要有效利用培訓結(jié)果，關(guān)鍵要在培訓資源整合、“百名自主學習型老師”活動開展、師本評價細則、獎勵機制上做通盤考慮，使計劃具科學性、可操作性、創(chuàng)新性。計劃要在4月30日前提交指定郵箱（中學發(fā)到QQ郵箱；小學發(fā)到QQ郵箱）。2．各校要大力開展“百名自主學習型老師”評選活動，重視全員性，突出崗位性，建立活動激勵機制，加大結(jié)果利用力度，以此活動促進全員老師共同提升。3．各校要根據(jù)督導各項量化指標和具體要求，主動創(chuàng)新老師培訓形式方法，注意積累老師培訓過程資料，為形成經(jīng)驗、提煉結(jié)果，為年末經(jīng)驗交流匯報打好基礎(chǔ)。樺甸市老師進修學校培訓部4附件1.樺甸市中小學老師師本培訓評價體系附件2.樺甸市老師隊伍建設(shè)督導評定指標體系附件3.全員培訓各月行事安排姓名校本評價（50分）學區(qū)評價（10分）市本評價（40分）附加分得分情況綜合評價自主學習情況（10分）交流展示情況（20分）實踐應(yīng)用（20分）學區(qū)展示情況（10分）考試成績（40分）學科教導團體百名自主學習型老師校級（1分）市級（3分）校級（1分）學區(qū)（2分）市級（3分）附件1.樺甸市中小學老師師本培訓評價體系（全員培訓）一、評價標準制訂參考提議：1．自主學習情況：關(guān)鍵查看學習態(tài)度，和學習收獲（學習筆記和博文公布情況）；2.學校展示交流要依據(jù)本學期全員培訓開展活動參與情況和表現(xiàn)情況去制訂評價細則；3.實踐應(yīng)用關(guān)鍵以“十個一”為工作機制，根據(jù)完成數(shù)量和質(zhì)量去制訂評價標準；4.學區(qū)展示,以本學區(qū)活動應(yīng)該參與次數(shù)和在學區(qū)活動中表現(xiàn)去評價;5.市級考試成績?nèi)”救丝荚嚦煽?0%記入;二、此表校本評價、學區(qū)評價、市本評價前三個步驟能夠作為制訂“百名自主學習型老師”評選標準參考。附件2.樺甸市老師隊伍建設(shè)督導評定指標體系（全員培訓）評價項目評定標準評價方法終評得分備注優(yōu)（權(quán)重1）良（權(quán)重0.8）差（權(quán)重0.6—0）精心策劃（20分）看學?？傮w計劃能把老師培訓放在關(guān)鍵位置，形成了各口有機結(jié)合齊抓共管培訓網(wǎng)絡(luò)；校本培訓計劃科學合理、表現(xiàn)學校特色，含有可操作性。按時提交計劃，編寫缺乏創(chuàng)新性。沒有按時提交或缺乏可操作性以電子發(fā)送計劃時間及質(zhì)量為準。提交全員培訓計劃（關(guān)鍵看文本實施策略）、“百名自主學習型老師”活動方案科學管理（20分）看多種管理機制健全，有實效；分層考評評價標準科學具體適當，培訓結(jié)果有效利用（納入年末考評，占總考評不少于20%）各項培訓有評價，不過不夠科學健全。培訓結(jié)果利用力度不大?？荚u評定零碎，缺乏邏輯性和實效性。培訓結(jié)果沒有有效利用。聽匯報、看培訓過程中多種管理、考評及評定過程材料?？磶煴驹u價標準；看年末綜合考評表有效組織（20分）本著全員參與，共同提升標準，創(chuàng)新培訓方法，以培訓教材為關(guān)鍵資源，以活動為載體，開展多個交流評選活動，重視學有所用，重視實踐結(jié)果交流展示。能組織部分培訓和交流活動，不過創(chuàng)新性和實效性欠些?；顒虞d體和培訓方法陳舊；培訓不系統(tǒng)，零星散落。聽匯報、看學校組織文本培訓視頻或是文字材料、過程材料及活動載體開展情況?？词欠駠@“百名自主學習型老師”評選去展開。看活動一切過程材料。成效顯著（40分）市級測試成績突出、校本培訓系統(tǒng)、氣氛濃、效果顯著；在大學區(qū)活動展示交流中起到促進引領(lǐng)作用結(jié)果突出；參與及幫助師本培訓，并負擔學科教導團體任務(wù)，只是按要求完成了各級各類培訓任務(wù)，參與學區(qū)展和市級學科教導團體校本培訓結(jié)果不突出，沒有參與學科教導團體和學區(qū)活動。以考試成績（20分）、學區(qū)活動情況（10）和學科教導團體參與情況（10分）為關(guān)鍵依據(jù)。看考試成績（取全?？荚嚦煽兤骄?0%）；看學區(qū)參與情況（百名自主學習型老師參與數(shù)量足，質(zhì)量高，沒有參與不得分）；看學科團體參與情況（沒有參與不得分）。亮點工作取得“百名自主學習型老師”，每人次加1分；負擔學科教導團體：加5分。全員培訓各月行事表月份市本區(qū)本校本師本備注3月培訓特色結(jié)果匯報4月制訂培訓計劃、多種評定標準教導員會議安排布署工作制訂全員培訓計劃、“百名自主學習型老師”評選方案從本崗位找問題5月審查基層校提交多種計劃及評價標準1．建立老師培訓檔案，完善多種管理獎勵機制2．引領(lǐng)老師充足自主學習充足自學培訓教材6月由教材教授做視頻講座高水平引領(lǐng)制訂“百名自主學習型老師”評選方案6——7月組織開展新知識培訓、研討、競賽、交流、評選活動在各項活動中展示學習結(jié)果分享她人智慧8月競選縣級學科教導團體。開展“百名自主學習型老師”評選系列活動申報市級學科團體參與學科教導團體，提升學習結(jié)果9月磐樺繼續(xù)教育合作體，經(jīng)過視頻遠程培訓“百名自主學習型老師”遴選、組