新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

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難忘的學(xué)習(xí)生活又即將告一段落了，信任你積累了不少學(xué)習(xí)心得，這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫學(xué)習(xí)總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文喔！以下是我為大家收集的新課程遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

通過近年的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，我深刻的相識(shí)到，在新課程要求下?lián)?dāng)初中物理教學(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)共進(jìn)。假如物理老師對(duì)于自己的教學(xué)不做任何反思，既不留意剛好汲取教學(xué)中的探討成果，又對(duì)自己的教學(xué)不做仔細(xì)反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能達(dá)到新課程提倡培育學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力、發(fā)覺問題與解決問題實(shí)力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過程中的幾點(diǎn)反思。

一、教學(xué)目標(biāo)的反思

物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的詳細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)可分為學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、系統(tǒng)、詳細(xì)、科學(xué)，層次分明，可操作性強(qiáng)，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面對(duì)全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。老師職責(zé)不在是單一的“教書匠”，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長(zhǎng)期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、老師的主導(dǎo)角色的定位；也是仔細(xì)實(shí)施新教材、切實(shí)提高物理課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提。

二、教學(xué)方法的反思

“教無定法，關(guān)鍵在得法”，初中物理教學(xué)要特殊注意學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)新教材的特點(diǎn)，學(xué)生狀況，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多激勵(lì)，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要徹底變更“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚”。變更學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；提倡學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究；培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力；獲得學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力；分析和解決問題的實(shí)力；溝通與合作的實(shí)力。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的探討方法，如志向試驗(yàn)法、限制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。

三、教學(xué)行為的反思

教學(xué)是一種困難的社會(huì)活動(dòng)，不斷要與時(shí)俱進(jìn)，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長(zhǎng)期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會(huì)體現(xiàn)低效無效。物理老師對(duì)自己的教學(xué)行為要進(jìn)行常常性反思，但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的閱歷，僅僅停留在閱歷的相識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對(duì)教學(xué)行為的反思，還須要有肯定物理學(xué)問的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。剛好更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是老師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的.課堂文化，有著顯明的和諧、民主、同等特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思索、創(chuàng)新思維的實(shí)力。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，了解社會(huì)和科學(xué)的飛速發(fā)展；了解新時(shí)代對(duì)物理學(xué)問的追求，積累豐富的社會(huì)閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更新教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思

學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評(píng)價(jià)的詳細(xì)表現(xiàn)，老師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到駕馭學(xué)生，實(shí)現(xiàn)客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程提倡終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的變更，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、能動(dòng)、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更要以老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)的輕松、學(xué)的歡樂。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教化的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的將來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式，單一式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)峻摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱忱，影響了學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)前推行的素養(yǎng)教化的形勢(shì)下，培育高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有學(xué)問沒有才智的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素養(yǎng)和綜合國(guó)力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動(dòng)汲取課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參加豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)驗(yàn)一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理老師教學(xué)反思的探討，目前還是個(gè)新課題。很多的反思問題都還須要我們進(jìn)一步深