螢火蟲班級(jí)發(fā)展規(guī)劃方案

“螢火蟲”班級(jí)發(fā)展計(jì)劃班級(jí)現(xiàn)實(shí)狀況分析從學(xué)生層面分析，學(xué)生個(gè)性活潑好動(dòng)，自我管理能力弱，無心向?qū)W，缺乏規(guī)則意識(shí)及責(zé)任心。從班級(jí)層面分析，男女生百分比失衡，班風(fēng)及學(xué)風(fēng)不端正，缺乏向心力及凝聚力，但班級(jí)學(xué)生在體育技能方面含有優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)缺乏科學(xué)育兒觀念及方法，對(duì)孩子監(jiān)管存在缺失。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)利用多元智能理論，讓每一個(gè)學(xué)生找到本身亮點(diǎn)，激發(fā)孩子上進(jìn)心。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，樹立規(guī)則意識(shí)，提升學(xué)生自我管理能力。利用馬太效應(yīng)，經(jīng)過強(qiáng)化班級(jí)在體育方面優(yōu)勢(shì)而帶動(dòng)其它方面發(fā)展，形成主動(dòng)向上班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造有凝聚力、向心力班集體。開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)形成科學(xué)育兒觀念，掌握有效地管教方法，參與到孩子教育中并關(guān)注孩子成長(zhǎng)，形成教育協(xié)力。三、班級(jí)發(fā)展愿景1．班名：“螢火蟲”班2．班風(fēng)：做最好自己，創(chuàng)更美班級(jí)3．班級(jí)口號(hào)：點(diǎn)亮自己，照亮她人?！包c(diǎn)亮自己”：可能我很平凡，但我擁有夢(mèng)想；可能我很微小，但我要努力發(fā)光?！罢樟了恕保悍瞰I(xiàn)自己，讓自己發(fā)光發(fā)燒，照亮她人，照亮世界。四、班級(jí)發(fā)展方法（一）做最好自己1．創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子全部找到自己亮點(diǎn)多元智能理論認(rèn)為，不一樣人含有不一樣智能優(yōu)勢(shì)；正面管教理論認(rèn)為，全部行為錯(cuò)誤孩子全部是因?yàn)闆]有取得有效地關(guān)注，感受到自我價(jià)值。順應(yīng)班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)天性，把孩子在學(xué)習(xí)之外其它專長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)視為亮點(diǎn)，為每一個(gè)孩子搭建起展示自我才能平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子才華全部在班級(jí)活動(dòng)中閃光，讓她們感受到自我存在價(jià)值，從而樹立自信，激提議孩子上進(jìn)心。2．培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)責(zé)任是管住孩子最好措施，而責(zé)任是從負(fù)擔(dān)開始。開展“在家負(fù)擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，在班認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)任務(wù)，在校養(yǎng)護(hù)一株植物”活動(dòng)，幫家人分擔(dān)一樣家務(wù)；在班上推行班級(jí)管理責(zé)任制，把班級(jí)瑣碎工作分為十多個(gè)小方面，每項(xiàng)事物要求具體責(zé)任人，形成“班級(jí)好壞，人人有責(zé)”良好氣氛；在學(xué)校認(rèn)領(lǐng)并養(yǎng)護(hù)一株植物成長(zhǎng)，在動(dòng)手實(shí)踐中，喚醒并培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)。3．樹立規(guī)則意識(shí)，提升學(xué)生自我管理能力斯賓塞曾談到：“記住你管教目標(biāo)應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治人，而不是一個(gè)被她人管教人?！苯M織班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生道德行為規(guī)范》、《學(xué)校要求》，使學(xué)生知曉規(guī)則，含有明辨是非能力。確立“以學(xué)生為中心”管理模式，讓學(xué)生成為班級(jí)管理活動(dòng)主體。經(jīng)過全班參與方法，民主制訂班級(jí)日常行為規(guī)范，并經(jīng)過講解、實(shí)踐等方法，讓每一個(gè)班集體組員了解并遵守共同制訂行為規(guī)范。經(jīng)過自薦、演講、民主投票成立班委會(huì)、小組合作、一人一崗，3種方法實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，樹立組員主人翁意識(shí)，提升學(xué)生自我管理能力。（二）創(chuàng)更美班級(jí)1．利用馬太效應(yīng)，經(jīng)過強(qiáng)化班級(jí)在體育方面優(yōu)勢(shì)而帶動(dòng)其它方面發(fā)展強(qiáng)化班級(jí)在體育方面優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)組織學(xué)生參與各級(jí)各類體育競(jìng)技賽事，使學(xué)生在一次次班級(jí)榮譽(yù)中體驗(yàn)到自豪感。號(hào)召學(xué)生將在體育方面優(yōu)勢(shì)及競(jìng)技精神延伸到其它方面，抓住晨跑、集會(huì)、大掃除、學(xué)校文藝比賽等學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)集會(huì)，幫助學(xué)生展現(xiàn)才能，展現(xiàn)成功，強(qiáng)化學(xué)生信心。在班級(jí)常規(guī)有了一點(diǎn)進(jìn)步以后，尋求一切機(jī)會(huì)進(jìn)行正面宣傳，借助科任老師、級(jí)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力量，在公開場(chǎng)所對(duì)班級(jí)進(jìn)行表彰、肯定，從而激發(fā)她們更大改變現(xiàn)實(shí)狀況熱情。2．形成主動(dòng)向上班風(fēng)、學(xué)風(fēng)古人云：防民之口甚于防川。經(jīng)過營(yíng)造健康向上班級(jí)輿論，設(shè)置“班幣”制度，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、習(xí)慣、品德等方面表現(xiàn)進(jìn)行積分制，天天一記載，每七天一小結(jié)，每個(gè)月一表彰，賞罰分明，以“楷模效應(yīng)“向?qū)W生傳達(dá)主動(dòng)向上價(jià)值取向。以學(xué)定教，分層教學(xué)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂梯度性合理目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功、成就感。經(jīng)過師友結(jié)對(duì)、小組合作，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，兵教兵，兵強(qiáng)兵，學(xué)生力量大得驚人。搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生經(jīng)過展示而不停強(qiáng)化信心，先預(yù)習(xí)后展示，我展示我自信。4．打造有凝聚力、向心力班集體生活在不一樣語(yǔ)言里，就是生活在不一樣世界上；共讀一本書，就是發(fā)明并擁有共同語(yǔ)言和密碼。經(jīng)過班級(jí)同讀優(yōu)異童書和觀看經(jīng)典教育影片，在娓娓動(dòng)聽小說中，讓孩子成為精神貴族，師生擁有共同價(jià)值觀。成立“我們班那些事”班級(jí)博客，開設(shè)“班級(jí)周報(bào)”，用影像和文字留下班級(jí)成長(zhǎng)足跡，成為師生共同精神家園。利用一切活動(dòng)凝聚人心，用心舉行節(jié)日、慶典、儀式——擦亮成長(zhǎng)中每一個(gè)關(guān)鍵日子；深入推進(jìn)“每個(gè)月一事”——交給孩子一生有用好習(xí)慣；細(xì)心策劃遠(yuǎn)足課程——在旅行中完善兒童人格修養(yǎng)。（三）構(gòu)建家校教育同盟，形成教育協(xié)力1．開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)形成科學(xué)育兒觀念，掌握有效管教方法?！懊恳粋€(gè)問題孩子背后，全部有一群?jiǎn)栴}家長(zhǎng)。”借助學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校資源，主動(dòng)組織班級(jí)家長(zhǎng)到校聆聽教授講座；在班級(jí)提倡家長(zhǎng)們閱讀優(yōu)異家教類書籍；每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)及育兒沙龍會(huì)，使家長(zhǎng)形成科學(xué)育兒觀念，掌握有效管教方法，引領(lǐng)家長(zhǎng)成為智慧型家長(zhǎng)。2．關(guān)注孩子成長(zhǎng)利用電話、班級(jí)QQ群、短信等多個(gè)方法構(gòu)建和家長(zhǎng)交流溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)立即了解孩子改變；設(shè)置“家校留言簿”，請(qǐng)家長(zhǎng)每七天反饋孩子在家表現(xiàn)；每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)異家長(zhǎng)”。讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)。3．參與到孩子教育中并形成教育協(xié)力發(fā)動(dòng)、借助家長(zhǎng)力量及資源，采取“家長(zhǎng)大講堂”、“小說母親”、等多個(gè)方法，請(qǐng)?jiān)谀撤矫婧袑ｉL(zhǎng)家長(zhǎng)到校開講座，上課、到家長(zhǎng)工廠參觀等方法，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生教育生活中來，讓學(xué)生“聆聽窗外聲音”?！包c(diǎn)亮自己”：可能我很平凡，但我擁有夢(mèng)想；可能我很