二期課改第三冊美術(shù)教案及教學計劃

仇宇輝

（二00五年8月）

一、教材分析

本冊教材共22個課題，計23課時。本冊教材注重審美教育，以繪畫、工藝、

欣賞并重的教學新體系。教學內(nèi)容結(jié)合學生的生活實際，選取學生熟悉的內(nèi)容，

采用豐富有趣的表現(xiàn)形式，讓學生進行基本技能的訓練，充分調(diào)動了學生學習美

術(shù)的積極性。本冊教材繪畫類教學內(nèi)容進一步使學生開闊視野，擴大知識面，激

發(fā)學生的創(chuàng)新精神，讓學生感受創(chuàng)作喜悅的同時，培養(yǎng)學生豐富的想象力、觀察

力、寫生、概括、提煉、臨摹的能力，了解一些基本的國畫構(gòu)圖知識和一些用墨

用色的方法。工藝類教學內(nèi)容是通過立體紙工的形式，發(fā)展學生空間想象力和動

手制作能力，并從學習中得到啟發(fā)和鼓舞，用自己雙手的藝術(shù)勞動來美化自己的

學習、生活，追求美的新境界，以提高自己的審美能力。通過欣賞課的學習，進

一步培養(yǎng)學生的審美能力及民族自豪感。并能了解一些中國藝術(shù)形態(tài)，懂的這些

藝術(shù)瑰寶是民族智慧的結(jié)晶，它樸實自然、天真淳厚，具有獨特的文化特征，它

與民俗、民風密切關(guān)聯(lián)。是民族精神、民族意志、民族性格在文化中的體現(xiàn)。在

欣賞的同時，感受我們中華民族的偉大，由衷的產(chǎn)生身為中國人的自豪感。

二、教學措施

1、堅持以學生的主動發(fā)展為本。把學生的發(fā)展視為課堂教學的出發(fā)點和著

力點。注意尊重學生的學習權(quán)利，引發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生的思維，承認

學生學習上的差異，指導學生的學習方法。運用激勵評價的方法，保護學生的學

習積極性，讓學生在自主學習中，學習知識，形成能力，開發(fā)智力，受到思想品

德教育。

2、建立新型的師生關(guān)系。教師的作用定位于導學而不是講學；學生的作用

定位于自主學習而不是被動應付。教師要為學生的學服務，以先學者身份為學生

作學習示范。教與學的正確定位要求建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。

3、突出學生的學習實踐。實現(xiàn)新知與舊知的結(jié)合，自學與互學的結(jié)合，學

習與運用的結(jié)合，師生共享課堂學習時間，使教師指導學生自主學習均得到落實。

4、樹立教學的整體觀念。堅持教學目標與教學過程的統(tǒng)一，主導與主體的

統(tǒng)一，智力與非智力的統(tǒng)一，操作程序與策略的統(tǒng)一。獲取課堂教學的整體效益。

5、重視愉悅教學環(huán)境的創(chuàng)設。不僅要用教師的語言、情感、情緒，而且要

運用電教媒體等多種手段創(chuàng)設符合教學要求的教學環(huán)境，以情境為依托，增加課

堂中學生的感受、體驗的氛圍。

三、教學目標

基本目標是正確處理教師導學與學生自主學習的關(guān)系，最大限度地調(diào)度教與

學兩個方面的積極性、主動性，增強課堂教學活動，全面提高教學效率。具體目

標是：

1、培養(yǎng)學生良好的思想品德。通過教學實踐，讓學生從小學會生活、學會

做人，遵守基本的道德規(guī)范，具有積極向上的品德和個性品質(zhì)，以及自理、自律、

自護能力、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情感以及身為中國人的民族自豪感。

2、提高學生的認知水平。掌握小學階段應具有的基礎知識和基本技能，以

及觀察、思維、理解、表達能力，創(chuàng)新精神和動手操作能力。

3、具有健康的身心。從小有健身習慣和良好的衛(wèi)生習慣；具有健康的興趣

和個人愛好以及審美和愛美情趣，具有健康心理和一定的心理承受能力。

4、有一定的自主學習能力。能在教師指導下，發(fā)揮學習的主動性、積極

性，自主參與學習全過程，動口、動腦、動手、經(jīng)受認知、情感和實踐活動體驗。

學會運用學習工具，逐步培養(yǎng)獨立學習能力。

四、操作程序

根據(jù)教學目標，激發(fā)學生學習動機和求知欲望。

師：引舊入新，設置懸念，創(chuàng)設情境，揭示目標。

激發(fā)

生：接受引發(fā)，溫故知新，明確學習目標。

教師未教先自學、互學，合作研討。

師：創(chuàng)設嘗試學習環(huán)境，參與嘗試過程，了解學情。

嘗試

生：自主學習，輔之以互學，研討，感知，理解，發(fā)現(xiàn)。

教師以先學者身份展示自己的學習思路，為學生提供學習范型。

師：展示學習思路，理清重、難點，揭示規(guī)律，提示學法

小范

生：聆聽示范，了解學路，解難釋疑。

在感知理解的基礎上運用所學解決實際問題。

師：精選運作內(nèi)容，安排分層運用，了解運用情況。

運用

生：手腦并用，運用所學，解決實際問題。

體驗貫穿全過程，學生經(jīng)歷認知提煉，情感體味過程。

師：語言、形象感染，觸發(fā)情感，喚發(fā)體驗。

體驗

生：參與體驗過程，體會甘苦，培養(yǎng)人格。

注：操作程序因課而異，可以調(diào)整，可以產(chǎn)生不同變式。

五、教學中需要注意的問題

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正

常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和

其它工具，不小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止

學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。

材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

六、教學進度安排

課題周次安排課題周次安排

我為老師畫名字喜慶的蛋糕

跳個舞表心意奇妙的面具

有趣的線繞畫巧飾小瓶罐

圖形的聯(lián)想色彩的感覺

樹的聯(lián)想用色彩畫心情

昆蟲的樂園開開心心玩花燈

我喜歡的自行車我也會剪小窗花

裝飾的駿馬新年賀卡

學學畢加索獨特的畫筆

側(cè)面的形象連續(xù)的花邊紋樣

第1課我為老師畫名字

教學設計

1、教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)一一體驗美化文字變成畫的樂趣。

創(chuàng)意與表現(xiàn)一一發(fā)揮想象，添加有趣的裝飾，美化文字。

欣賞與評議一一把對老師的情感表現(xiàn)在畫面中，并能口頭表述。

2、作業(yè)要求（分層）：基礎層面：把文字的筆劃進行變形使畫面更飽滿。

拓展層面：在筆劃上添加有趣的裝飾。

探究層面：能根據(jù)字義進行裝飾。

3、教學內(nèi)容：現(xiàn)在的低年級學生已掌握一定的識字量，而且對文字的筆劃和結(jié)構(gòu)

記憶較清晰，把文字經(jīng)過想象、添加，變化成好看有趣的畫面是學

生感興趣的創(chuàng)作，更利于學生對認字的興趣。

要求學生能在畫面中安排好老師名字的文字筆劃結(jié)構(gòu)等，并根

據(jù)筆劃或字義進行想象，運用多種方式添加裝飾，繪畫出好看的畫

面。還可以組織學生把作品當作禮物送給老師。

把教師節(jié)作為契機，把老師的名字變成圖畫的同時，培養(yǎng)學生

對老師的情感，激發(fā)學生愛戴老師、尊敬老師的思想感情。作為延

伸，可以請學生在課后為自己的父母、親人、朋友以及同學等畫畫

名字，也是有趣又有意義的活動。

4、教學重點和難點：重點一一根據(jù)畫面讓筆劃適當變形并添加有趣的裝飾。

難點一一文字的筆劃安排使畫面飽滿。

5、教學方式、方法和策略：

可以從中國的文字演變歷史導入，弘揚民族文化，培養(yǎng)學生的民族自豪

感。從而把美術(shù)教學與人文滲透結(jié)合起來。

輔助以啟發(fā)法、談話法、教師示范、嘗試練習法等，并用大量的圖片直

觀地展現(xiàn)多種裝飾表現(xiàn)方法，啟發(fā)學生的思維。

6、教學準備：

教師一一文字演變過程及藝術(shù)字欣賞等的課件、教師示范作品等。

學生一一鉛畫紙、油畫棒、記號筆、或者水彩筆等繪畫涂色工具。

7、教學過程設計與分析：（1課時）

一、游戲與介紹：（約5分鐘）

1）小小游戲：課件演示甲骨文字例，請學生猜猜分別是什么字。揭示答案。

請學生討論這些甲骨文為什么對應是這些文字。

【甲骨文是圖、音、義和為一體的文字，形象便于理解，在文字的演變過程

中也起到一定的作用。游戲的設計意圖首先是激發(fā)學生的興趣，并在討論過程中

潛移默化地為學生理解中國文字的演變打下基礎?！?/p>

2）課件簡單介紹：教師簡單介紹甲骨文的相關(guān)知識。

教師簡單介紹中國文字的演變。

【與文字相關(guān)知識的介紹結(jié)合了語文學科的特點，讓學生對祖國文字有淺層

的理解，拓展了學生的知識，體現(xiàn)了教材的人文性?！?/p>

二、發(fā)現(xiàn)與體驗：（約5分鐘）

1）欣賞教學：出示普通藝術(shù)字欣賞課件。請學生發(fā)現(xiàn)及討論這些藝術(shù)字的表

現(xiàn)的方法、技巧以及最美的地方。

【通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、討論，讓學生對本課教材中文字美化的規(guī)律、方法、技

巧等有個基本的認識，以利于更快地理解教材并進行文字設計?！?/p>

2）欣賞游戲：出示適合本課教材內(nèi)容的優(yōu)秀作品。

請學生找找畫面中藏了哪些文字。揭示答案。

【把欣賞與游戲結(jié)合，進一步提高欣賞的效率以及趣味性。】

3）師生討論：繪畫者用哪些方法把文字藏起來了？你還有哪些方法？

總結(jié)方法。

【看似請學生找繪畫者運用的方法，實質(zhì)是讓學生通過討論自己發(fā)現(xiàn)作業(yè)時

可用的方法。讓學生多參與學習，多思維，多活動。】

4）嘗試繪畫：請學生嘗試寫下一個人的名字。

展示、討論：怎樣的畫面比較好看。教師示范。

【通過討論，發(fā)現(xiàn)、了解作業(yè)中文字及筆劃的安排要求，即構(gòu)圖要求。教

師最后起到指導作用?！?/p>

5）揭示課題《我為老師畫名字》

三、想象與創(chuàng)作：（約20分鐘）

1）學生繪畫：教師巡視指導。

四、展示與欣賞：（約5分鐘）

1）作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。

【盡量擴大學生參與教學活動的量，讓更多的學生敢于、樂于展示自己的

作品以及欣賞評價他人的作品。】

2）生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3）教師簡評：【依據(jù)分層的要求進行分別評價】

4）課后拓展：欣賞一一埃及的象形文字以及有中華民族特色意境的藝術(shù)字

【通過比較，發(fā)現(xiàn)各地、各民族文化的差異，培養(yǎng)民族自豪感及對知識的

渴望。】

活動一一把作業(yè)獻給老師；繪畫一一為家人朋友等也畫一幅名字變成的畫

附件：作品欣賞

第2課跳個舞表心意

教學設計

1、教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn)一一發(fā)現(xiàn)舞蹈動態(tài)美，體驗夸張人物動態(tài)的樂趣。

創(chuàng)意與表現(xiàn)一一抓住人物動態(tài)畫出舞蹈的人，用多種方法表現(xiàn)熱鬧氣氛。

欣賞與評議一一能發(fā)現(xiàn)色彩明快及有動感的作品。

2、作業(yè)要求（分層）：

基礎層面：繪畫一個跳舞的人。

拓展層面：添加相關(guān)的人物和背景，表現(xiàn)熱鬧的場面。

探究層面：夸張表現(xiàn)舞蹈的人物動態(tài)，有想象力。

3、教學內(nèi)容：

以教師節(jié)為契機，培養(yǎng)學生對老師的情感以及尊敬老師的思想感情。

學生通過欣賞圖片、錄像等資料，以及調(diào)動自己的經(jīng)驗體驗，培養(yǎng)學生感

受舞蹈動作中體現(xiàn)出的人物動態(tài)的造型美、姿態(tài)美等。發(fā)現(xiàn)人物舞蹈的動作

與平時站立、行走、座、跑等動作的差異，并樂于表現(xiàn)舞蹈的人，同時能營

造熱鬧、有想象力的畫面與場景。

4、教學重點和難點：

教學重點一一繪畫舞蹈的人物，人的身體、腿和手臂等要有動態(tài)變化。

教學難點一一用重疊的方法營造熱鬧的氣氛。

5、教學方式、方法和策略：

可以與音樂相結(jié)合，以欣賞、感受為主，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓

學生在愉快的學習中了解人物舞蹈動作的變化、表現(xiàn)方法。

輔助以啟發(fā)法、討論法、嘗試練習法、教師示范等，直觀形象地展現(xiàn)知識要

點，刺激學生的感官，留下深刻的印象。

6、教學準備：

教師一一學生優(yōu)秀作品、教師示范等。學生一一記號筆、油畫棒等。

7、教學過程設計與分析：（1課時）

一、討論與啟發(fā)：（約2分鐘）

1）開展討論：請學生說說教師節(jié)到了，怎樣為敬愛的老師慶祝節(jié)日。

2）小組交流:

3）揭示課題：播放一些輕快的音樂，請學生臨場發(fā)揮，自己設計舞蹈動作并

表演。【借唱游課中教師常常有的一個教學環(huán)節(jié)穿插到美術(shù)課堂中，學生不感

到陌生，與本課的教學內(nèi)容有緊密地聯(lián)系。學生在參與表演的過程中，調(diào)動

了學習積極性，使自身的肢體與感官都調(diào)動起來，形成全方位的經(jīng)驗積累，

為之后的想象創(chuàng)作起到鋪墊作用?！?/p>

二、嘗試與發(fā)現(xiàn)：（約8分鐘）

1）嘗試繪畫：請學生用簡筆的方法繪畫一個跳舞的人。

2）展示簡評：展示作業(yè)，請動態(tài)繪畫得比較好的同學介紹好方法。

用改幾筆的方法幫助部分同學繪畫的人物跳起來。【利用學生的

嘗試繪畫作業(yè)靈活地生成教學資源，讓學生去介紹、相互幫助進行修

改，學生更容易接受。教師進行適當?shù)攸c撥即可。同時，保護學生的

原創(chuàng)性和想象力?！?/p>

3）欣賞圖片：出示一些舞蹈人物的圖片，供學生參考、理解動態(tài)變化的要點。

4）教師示范：歸納表現(xiàn)舞蹈人物動態(tài)的要點。

5）欣賞作品：幫助發(fā)現(xiàn)好的學生作業(yè)中的優(yōu)點（指構(gòu)圖、形式上的各種方法）

6）師生總結(jié)：畫面的人數(shù)、人物的安排、背景的處理等。

三、想象與創(chuàng)作：（約20分鐘）學生表現(xiàn)，教師巡視指導。

四、展示與拓展：（約5分鐘）

1）作業(yè)展示：

2）生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)?；蚪榻B自己的特點。

3）教師簡評：

4）課后拓展：游戲一一連連看，出示我國一些具有特點的民族舞蹈圖片與名

稱，請學生依據(jù)演員服裝、舞蹈動作等做出判斷進行連線?！就?/p>

過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增長學生相關(guān)的知識面?！?/p>

3、有趣的線繞畫

教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：知道畫畫可以按心情、環(huán)境賴隨意創(chuàng)作。

實踐與創(chuàng)造：在雜亂的線條中發(fā)現(xiàn)美的圖案，并進行裝飾。

欣賞與評議：培養(yǎng)學生大膽白勺想象和創(chuàng)作能力。

教

教學重難重點：培養(yǎng)學生大膽地創(chuàng)作。學具：書、記號筆、蠟筆、

學

占?

八、、?

難點：激發(fā)學生想象。準教具：書、范畫、實物投影儀、

備學生作品

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動欣賞與評價

1、提問：什么是線？1、學生根據(jù)已1、看誰的知

2、你認識什么線，請給大家介紹有的生活經(jīng)識面最豐

，.1,

一下。驗回答什么昌。

3、線有什么用途？舉例圖片或是線。2、誰組合的

錄像，說明各種線的作用2、介紹自己見線條最美

4、我可以把線變成中國結(jié)。欣賞過的線，并麗

線的裝飾及實用圖片。說出它的用3、看誰創(chuàng)造

5、欣賞民間小吃：麥芽糖溶化成途。的用途最

線做成可吃又好看的工藝品。3、隨意擺弄多

6、我們一起來玩線吧?？纯茨隳芫€，創(chuàng)造線

不能開發(fā)出線的新用途。的新用途。

發(fā)現(xiàn)與實踐

7、請學生介紹各自玩線的過程4、介紹自己在

中新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意。玩線過程中

8、今天老師讓你自由繞線，你可發(fā)現(xiàn)的新用

以在其中發(fā)現(xiàn)什么嗎？你繞途。

的線像什么？5、用線來畫

9、你知道是什么讓你的畫面美畫。畫里單

麗的嗎？有線條還不

能表達你的

想法，還能

加些什么才

更美？

1、和學生們一起做各種線的游1、通過線繞畫圍繞哪一幅

戲，看看是什么讓畫面變得美發(fā)現(xiàn)線條的畫線繞得好，

麗了。美麗。哪些畫是色

2、線繞畫的畫法：2、在小組內(nèi)試彩表現(xiàn)得好

A、構(gòu)思著繞線，多來評論線繞

B、繞線繞幾次，互畫。

指導要點C、修改相欣賞作品

D、用膠水固定3、發(fā)揮想象，

E、加上色彩完成線繞畫

3、輔導學生在創(chuàng)造線繞畫的時4、談談自己的

候要突出表現(xiàn)線條，并創(chuàng)作出想象

自己心里想的東西或畫面。

1、引導學生認識到有各種各樣1、學習用線條用簡單的話

的線，他們的用途各不相同。與色彩的組合來表達畫面

2、學會根據(jù)繞線的圖形進行聯(lián)創(chuàng)作畫面。中的特色。

預期

想。

學習效果

3、在小組內(nèi)聽聽同學的意見然

后再決定自己的畫面如何修

改。

演示和板書：教學后記：

4、圖形的聯(lián)想

體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗線條的變化，發(fā)現(xiàn)獨特的形象

教學目標：實踐與創(chuàng)造：在獨特的形象里，用線條和色彩進行裝飾

欣賞與評議：學習欣賞作品白勺創(chuàng)意，并進行評議。

重點：。線條的組合與裝飾教學學具：書、記號筆、蠟筆、

教學重難

難點：對線條中形的獨特發(fā)準備教具：書、范畫、實物投影儀、

八占、、??

現(xiàn)學生作品

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動欣賞與評價

1、組織學生畫線游戲：激發(fā)學習興1、學生任意在游戲作品展

趣。紙上畫一些線示:將完成的

2、組織學生交流線條作業(yè)：看看隨條。作品展示在

機組成的線條畫有哪些不一樣。2、有個性的畫黑板上，向其

欣賞與發(fā)現(xiàn)A引導學生發(fā)現(xiàn)其中隱藏的形：找一線，如不看畫他同學說一

找你的畫中有什么秘密？B新紙畫，想怎么說自己作品

視角游戲：將自己的畫轉(zhuǎn)動一個角畫就怎么畫。中最有趣的

度，你又發(fā)現(xiàn)了什么？C揭示3、相互交流線部分。

課題：圖形的聯(lián)想。條作業(yè)，

1、教師引導學生因形聯(lián)想：看誰1、小組,學說說自己最

的聯(lián)想最豐富，能找到畫中的交流畫中喜歡的是哪

隱藏的圖形，并幫助其他同學的秘密。張作品？為

想象不同的物體。2、發(fā)揮想象，什么？

2、引導學生欣賞同齡人的作品，發(fā)現(xiàn)線條(1)關(guān)于形

看一看他們用了哪些方法使畫畫中隱藏的聯(lián)想和創(chuàng)

變得更漂亮？。的各種有意表現(xiàn)。

嘗試與想象

3、布置作業(yè)要求：趣的事物(2)畫面中

(1)想一想你會畫哪幾種線條？3、尋找各種線條和色彩

(2)根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的圖形的感覺，因形聯(lián)想的使用效果。

添加創(chuàng)意的形象的方法。

(3)把聯(lián)想的部分顯示出來把它們4、尋找作品

裝飾起來。中裝飾的

手法

1、引導學生欣賞各自的作品，感受1、感受疏密關(guān)肯定學生

疏密變化的線條所表現(xiàn)的裝飾效系給人帶來的作品中的創(chuàng)

果。美感。意思維，指出

展示與交流2、引導學生交流展評。受介紹自己的線條疏密所

畫表現(xiàn)的對比

效果。

演示和板書:教學后記:

5、樹的聯(lián)想

教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn):大樹木的一般生長規(guī)律。

實踐與創(chuàng)造:通過了解自然生長規(guī)律創(chuàng)作一副想象畫。

欣賞與評議:學習聯(lián)系自然規(guī)律來作畫的方法。

教

教學重難重點：聯(lián)系樹的生長知學具：書、記號筆、蠟筆、

學

占?

八、、?識來繪畫。

準

難點：簡單構(gòu)圖。教具：書、范畫、實物投影儀、學

備

生作品

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動欣賞與評價

1、你知道哪些關(guān)于樹的形容1、學生說說各自積看誰積累的

詞？累的形容樹的詞詞語多。

2、看著樹木生長的過程你有語。你作品的構(gòu)

什么發(fā)現(xiàn)？2欣賞樹的成長過思是根據(jù)什

3、如果我們身邊的東西像樹程的課件，了解樹么來創(chuàng)作

欣賞與發(fā)現(xiàn)一樣生長，那么會怎么的結(jié)構(gòu)和生長規(guī)的？

樣？律?？凑l的構(gòu)思

4、如果大鉛筆能象樹一樣變3、根據(jù)老師的提問最佳,并說明

成很多鉛筆，那就可以節(jié)大膽發(fā)揮想象4、小理由

省很多資源，你還有什么組交流各自的獨特

更好更有趣的想法想法。

1、根據(jù)學生評選出的最佳構(gòu)5、觀察思考作畫展示學生作

思，和學生一起合作演示作畫過程品，列舉有特

過程。作畫時重點引導學生按6、進一步了解樹色、有創(chuàng)意的

樹木生長的規(guī)律來作畫。在作木生長規(guī)律作品，請學生

畫時要注意的事項：知道樹木7、學生展開想象，自己說說想

生長的過程，并發(fā)現(xiàn)樹木生長大膽創(chuàng)作。法。

嘗試與想象后是下面大而粗，越向上越

細。

2、和身邊的事物聯(lián)系起來講

出各種東西的生長可以幫

助我們節(jié)約自然資源。

3、老師演示各種物品的范畫

給學生做參考。

1、展示學生作業(yè)1、展示自己的畫2、善于發(fā)現(xiàn)自

2、引導學生交流欣賞同學的畫，介己和他人作

展示與交流3、發(fā)現(xiàn)學生的各種優(yōu)點加以紹自己與他人畫中品中的閃光

表揚的優(yōu)點，并提出一點。

些合理建議

演示和板書:蟹￡教學后記：

6、昆蟲的樂園

單元主題：線條的變化

教學類別：繪畫

課時建議：1課時

教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn)：仔細觀察昆蟲，從而發(fā)現(xiàn)它的特征和身上的花紋。

實踐與創(chuàng)造：感受各種線條的美感，創(chuàng)造富有創(chuàng)意的線條裝飾。

欣賞與評議：欣賞自然界各種昆蟲，了解昆蟲的生活習性。

知識點：分析裝飾昆蟲的各種線條

教學重點：

仔細觀察，注意細部線條的描繪

教學難點：

整加到局部的繪畫方法

隱性滲透：

情感與審美：感受小昆蟲生動有趣的形態(tài)。激發(fā)學生對大自然中生命的熱愛。

想象與創(chuàng)造：養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣，培養(yǎng)探究意識。

作業(yè)要求：

基礎層面：仔細觀察昆蟲的特征，用線條畫出外型，加上細部花紋。

深化層面：畫出生動有趣的形態(tài)，注意細部線條的美感。

拓展層面：了解小昆蟲的生活習性，都來熱愛昆蟲，愛我們的大家園。

教學準備：

學具：記號筆、油畫棒、彩筆等

教具：記號筆、油畫棒、彩筆、圖片

教學過程：

一、觀察與發(fā)現(xiàn)：觀察了解自然界中昆蟲的特征

1、謎語導入：小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。（蜘蛛）

2、說一說還有哪些昆蟲：蝴蝶、螳螂、蜜蜂、蜘蛛……

3、逐一出示昆蟲圖片

1）揭示課題：昆蟲樂園

2）昆蟲的概念：節(jié)肢動物是動物界中種類最多的一種，而昆蟲是陸地上最

普遍的節(jié)肢動物，昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分，在胸部有三對腳，

通常還有兩對翅膀，上面的那對翅膀主要是保護的作用，并不用于飛行,

飛行時靠的是第二對翅膀，第一對翅膀僅張開，并不煽動。簡單的說：

昆蟲就是有頭、胸、腹三個部分，而且有兩對翅膀及六只腳的動物。

3）介紹昆蟲的特征，問：這些昆蟲有什么特征??？

對稱的特征，身上有斑斕的色彩，及細部器官

4、仔細觀察昆蟲的特征，

（1）學生討論：說說這些特征有什么用處？

（2）介紹獨特色彩和隱性色彩的特點，使學生了解，許多昆蟲的顏色是和自

然界中的顏色有一定聯(lián)系的。

5、出示范畫：概括：昆蟲身上斑斕的花紋我們可以用線條和色彩把昆蟲的形

狀和身上的花紋細致地畫出來。

二、觀察與嘗試：仔細觀察并用線條色彩描繪昆蟲的花紋及細部器官

1、出示一種昆蟲（蝴蝶）的實物圖，學生仔細觀察

問：它有什么特點？怎樣用線條來表現(xiàn)和裝飾的？

2、學生嘗試：隨意地在紙上畫各種線條

概括：線條可分為直線和曲線兩類。直線包括水平線、垂直線、斜線、折

線和交叉線等；曲線包括弧線、波浪線、螺旋線等。這些線條因粗

細、輕重的變化，組合在一起變成了一幅幅美麗的畫。你還能畫出

哪些線條？學生練習1

3、師示范：確定昆蟲的外形，添加昆蟲的細部器官

（1）（養(yǎng)成學生先從整體觀察的習慣）可給小昆蟲添加一定的新式自衛(wèi)能力。

（2）注意對稱的畫法（可用對折剪的畫法）

（3）線條的裝飾和組合

4、作業(yè)要求：學生練習2,用線條和色彩畫一只美麗的昆蟲，并制作成頭飾

三、展示與欣賞：

1、學生自評：頭戴頭飾自我介紹所畫昆蟲的特點、形狀和身上的花紋

2、互評：欣賞別人的頭飾作品，發(fā)表自己的建議，使自己在以后的作品中有

更多的創(chuàng)新。

3、教師總結(jié)：肯定對自己信心不足的學生，表揚學生與眾不同之處，增強學

生的自信心。

4、創(chuàng)設情景（播放音樂）：森林里一群漂亮的小昆蟲在飛舞。

四、拓展：思考：你還知道有哪些昆蟲？他們有什么生活習性?

五、展示與板書:

7、我喜歡的自行車

單元主題：線條的變化

教學類別：繪畫

課時建議：1課時

教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗自行車的造型美，發(fā)現(xiàn)各種形狀的組合。

實踐與創(chuàng)造：想象并設計未來新穎的自行車。

欣賞與評議：交流設計構(gòu)思提出建議。

知識點：學習圓中帶方的線條。

教學重點：功能設計，結(jié)構(gòu)組織。

教學難點：裝飾設計有特殊功能的自行車。

隱性滲透：

品德與行為：鼓勵學生的創(chuàng)新精神，增添生活情趣。

想象與創(chuàng)造：設計一輛新穎的自行車，培養(yǎng)學生的設計能力。

作業(yè)要求：

基礎層面：設計一輛簡單的自行車。

深化層面：表現(xiàn)出獨特功能自行車。

拓展層面：設計一輛造型有趣，未來型自行車。

教學準備：

學具：鉛畫紙、油畫棒等。

教具：有關(guān)自行車圖片（或課件）、范作。

教學環(huán)節(jié)：

一、觀察了解：了解自行車的外型結(jié)構(gòu)

1、導入：自行車是我們生活中常用的交通工具

2、（媒體）出示各種自行車圖片，簡介自行車的特點

3、說一說自行車各個部件的外型結(jié)構(gòu)

4、揭示課題：今天我們來設計一輛自己喜歡的自行車

二、體驗與構(gòu)思：體驗線組合構(gòu)思新穎自行車的造型

1、介紹一輛自行車

欣賞發(fā)現(xiàn)：出示一輛自行車畫法，讓學生觀察，并討論新穎在何處？

2、結(jié)合圖引導學生發(fā)現(xiàn)自行車的形是由圓中帶方的線組合而成

3、傳統(tǒng)線條和圓中帶方線條畫法的比較

比較發(fā)現(xiàn)：圓中帶方線條的美感。教師示范

（注意疏密）

4、出示新穎自行車組圖，感受新穎自行車是怎

么樣的

可以從造型、功能方面進行討論構(gòu)思，也可從

娛樂，環(huán)保方面討論

5、交流：你準備設計怎樣的自行車，有何新穎的地方？

三、繪畫與創(chuàng)作：設計一輛新穎的自行車

作業(yè)要求：

1、翻閱書本14頁

2、自行車的設計要展現(xiàn)未來世界，要有想象力，獨特性。

設計一輛與眾不同的自行車。（如設計一輛能上天下海的自行車。具有各種功

能，并用圓中帶方的線條表現(xiàn)。）

3、以添畫，但主次要分明。

四、欣賞與評論

1、展示全班作品

2、學生互評，并說明理由：能否掌握圓中帶方的線條的畫法，及其美感

創(chuàng)造的自行車有否創(chuàng)新的想法

3、作者介紹設計構(gòu)思

4、填寫“我的感覺”

五、教學板書與示范：

8、裝飾的駿馬

單元主題：線條的變化

教學類別：繪畫

課時建議：1課時

教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn)：了解有關(guān)馬的歷史故事，發(fā)現(xiàn)馬的造型特征。

實踐與創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)馬運動的特點，用線條或色彩表現(xiàn)裝飾的奔馬。

欣賞與評議：欣賞馬的作品，增強對線條的認識能力。。

教學重點：線條的疏密組合

教學難點：馬的特征和運動特點的把握

作業(yè)要求：

基礎層面：用線條畫出馬的造型特征，并進行裝飾。

深化層面：注意馬的運動特點，適當?shù)靥砑颖尘啊?/p>

拓展層面：了解馬的一些歷史典故，進行多樣風格的馬的裝飾。

教、學具準備：記號筆、油畫棒、彩筆等；油畫棒、彩筆、圖片

教學環(huán)節(jié)：

一、欣賞與發(fā)現(xiàn)

1、兒歌導入：馬兒馬兒飛奔跑，形態(tài)健壯力不小，精彩故事多又多，我畫

駿馬贊美它。

2、出示并簡介《馬踏飛燕》

師述：在歷史上，馬對人類有很大的貢獻，也有許多精彩的故事。

例：中國東漢(青銅)《馬踏飛燕》……

3、欣賞韓美林、徐悲鴻國畫作品

4、揭示課題：裝飾的駿馬

二、觀察與創(chuàng)造

1、出示圖片，觀察馬的作品。討論：馬的造型特征？

2、觀賞錄象，說一說馬的運動特點。小節(jié)：要用概括簡單的線條，畫出奔

騰的駿馬。

3、教師示范(分析書本范例)

(1)畫馬的外形

(2)畫馬腿，畫出奔馬的感覺

(3)進行線條裝飾

4、比較2幅裝飾的駿馬：線條疏密得當和不得當?shù)谋容^？問：兩幅畫有何

不同的感覺？

5、欣賞書本范作，不同風格裝飾的駿馬(注意點、線、面的結(jié)合)。

6、作業(yè)要求：用變化的線條和色彩表現(xiàn)裝飾的奔馬；畫出有創(chuàng)意的駿馬。

三、展示與評價

1、學生自評、互評：自己介紹自己的馬和別人與眾不同的地方

2、教師小結(jié)：通過幾節(jié)課的學習我們初步掌握了線條的畫法，它有豐富的

變化。學習以后，可以用來裝飾生活中其它的東西。

四、拓展與延伸：你還知道哪些和馬有關(guān)的故事呢？同學之間我們可以互相交流

一下！

奔馬圖

1941年，紙本水墨；130X76厘米；徐悲鴻紀念館藏

徐悲鴻擅長以馬喻人、托物抒懷，以此來表達自己的愛國熱情。徐悲鴻筆下的馬是”一

洗萬古凡馬空”，獨有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。

從這幅畫的題跋上看，此《奔馬圖》作于1941年秋季第二次

長沙會戰(zhàn)期間。此時，抗日戰(zhàn)爭正處于敵我力量相持階段，日軍

想在發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭之前徹底打敗中國，使國民黨政府俯首稱臣，

故而他們傾盡全力屢次發(fā)動長沙會戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉

重慶。二次會戰(zhàn)中我方一度失利，長沙為日寇所占，正在馬來西

亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽聞國難當頭，心急如焚。他連夜

畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。

在此幅畫中，徐悲鴻運用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、

腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶?/p>

成。馬腿的直線細勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部

及鬃尾的弧線很有彈性，富于動感。整體上看，畫面前大后小，透視感較強，前伸的雙腿和

馬頭有很強的沖擊力，似乎要沖破畫面。

馬踏飛燕

馬踏飛燕為東漢青銅器，1969年于甘肅省武威雷臺東漢時期鎮(zhèn)守張掖

的軍事長官張某及其妻合葬墓中出土。它充分體現(xiàn)了我國祖先高超的

鑄造技術(shù)。

奔馬身高34.5厘米，身長45厘米，寬13厘米。形象矯健俊美,

別具風姿。馬昂首嘶鳴，軀干壯實而四肢修長，腿蹄輕捷，三足騰空、飛馳向前，一足踏飛

燕著地。一匹軀體龐大的馬踏在一只正疾馳的小燕子背上，小燕子吃驚地回過頭來觀望，表

現(xiàn)了駿馬凌空飛騰、奔跑疾速的雄姿。其大膽的構(gòu)思，浪漫的手法，給人以驚心動魄之感，

令人叫絕。藝術(shù)家巧妙地用閃電般的剎那將一只凌云飛馳、驍勇矯健的天馬表現(xiàn)得淋漓盡致，

體現(xiàn)出漢代奮發(fā)向上、豪邁進取的精神。該作品不僅構(gòu)思巧妙，而且工藝十分精湛；不僅重

在傳神，而且造型寫實。馬與燕的線條流暢，比例勻稱，奔馳與飛翔的動態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致,

生動體現(xiàn)了駿馬奔馳與飛鳥爭先的瞬間。該器堪稱我國古代雕塑藝術(shù)史上神奇而稀有的瑰

寶?，F(xiàn)為中國旅游標志，寓意一日千里，馬到成功。2002年，中美建交30周年之際，布什

總統(tǒng)來華訪問，國家主席江澤民將原大仿制24K鍍金青銅仿制品“馬踏飛燕”作為國禮贈與

來訪的美國總統(tǒng)喬治?沃克?布什。

9、學學畢加索

教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)畢加索獨特的人物表現(xiàn)方法。

創(chuàng)意與表現(xiàn)：臨摹畢加索的作品，并加入自己的創(chuàng)意。

欣賞與評議：能說說自己對畢加索表現(xiàn)方法的感受和體會。

教學重點：感受和理解畢加索畫人物獨特的表現(xiàn)風格。

教學難點：人物正側(cè)面組合表現(xiàn)的協(xié)調(diào)感。

教學準備：學具：記號筆、油畫棒等；教具：學生優(yōu)秀作品、教師范畫等

作業(yè)內(nèi)容：臨摹畢加索的作品，加入自己的創(chuàng)意和想象。

作業(yè)要求：基礎層面：臨摹畢加索的作品。

拓展層面：在臨摹作品中加入自己的創(chuàng)意和想象。

探究層面：創(chuàng)意表現(xiàn)一個有畢加索風格的人物半身像。

教學過程：一.欣賞與感受1.播放課件。出示畢加索的人物作品，請學生欣賞。

師：大師畫人與我們有什么不同？師：大師作品中的線條與色彩特點。

2.請學生發(fā)表自己的感受。

3.播放課件。教師簡介畢加索獨特的表現(xiàn)風格。

畢加索(1881-1973)西班牙藝術(shù)家。一生創(chuàng)作風格多變。大家稱他為世界上

最年輕的畫家。年輕人總是在探索新鮮事物，探索解決新問題的方法，從不滿足。

他們熱心于試驗，歡迎新鮮事物。畢加索90歲時，仍然像年輕人一樣生活著。

不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路和用新的表現(xiàn)手法來運用他的藝術(shù)材料。他一生始終

抱著對世界十分好奇的心情，就像年輕時一樣。多數(shù)畫家在創(chuàng)造了一種適合于自

己的繪畫風格后，就不再改變了，特別是當他們的作品受到人們的欣賞時更是這

樣。而畢加索卻像一位終生沒有找到他的特殊藝術(shù)風格的畫家，千方百計尋找完

美的手法來表達他那不平靜的心靈。

畢加索的畫，有些色彩豐富、柔和、非常美麗，有些用黑色勾畫出鮮明的輪

廓，顯得難看、兇狠、古怪，但是這些畫啟發(fā)我們的想象力，使我們對世界的看

法更深刻。面對這些畫，我們不禁要問，畢加索看到了什么，想到了什么？

二.理解與體驗

1.添畫游戲：請學生為正面的人物頭像添畫，成為具有畢加索風格的人物畫像。

人物頭像:

估計添畫后的效果：

2.教師點評并示范，把正、側(cè)面組合的時候，注意畫面的協(xié)調(diào)性和給人的美感。

3.欣賞畢加索的作品。發(fā)現(xiàn)多種組合表現(xiàn)方法。

三.臨摹與想象

1.欣賞大師的作品，在線條、色彩等方面的特色。

大膽、肯定、流暢的線條；單純強烈的色彩以及畫面的裝飾感極富表現(xiàn)力。

2.播放課件。用多種涂色方法來表現(xiàn)大師的作品。

②學生根據(jù)提供的線描作品涂上自己喜歡的色彩和花紋。

③在臨摹的基礎上進行形、色、動態(tài)、背景等方面的創(chuàng)意表現(xiàn)。

四.展示與評價

1.展示作業(yè)。

2.談談自己作業(yè)過程中對大師表現(xiàn)人物獨特風格的理解與感受。

3.介紹自己作業(yè)中的的創(chuàng)意。

4.發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點。

5.教師總評。

10、側(cè)面的形象

教學目標：體驗與發(fā)現(xiàn)：通過寫生發(fā)現(xiàn)側(cè)面人物頭像的特征

創(chuàng)意與表現(xiàn)：創(chuàng)意出具有畢加索藝術(shù)特點的人物頭像

欣賞與評議：欣賞學生作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點與創(chuàng)意

教學重點：發(fā)現(xiàn)人物側(cè)面頭像的特征

教學難點：創(chuàng)意畢加索風格人像

作業(yè)內(nèi)容：寫生側(cè)面的人物頭像

作業(yè)要求：基礎層面：寫生側(cè)面人物頭像

拓展層面：表現(xiàn)出人物側(cè)面像的特征

探究層面：創(chuàng)意改變成具有畢加索藝術(shù)風格的人物頭像

教學準備：學具：記號筆、油畫棒等；教具：課件、學生優(yōu)秀作品、教師范畫等

教學過程設計與分析：（1課時）

一.觀察與交流（約2分鐘）1.欣賞以前的學生作品（正面人物頭像題材）。

2.導入課題：側(cè)面的形象

3.同學間相互觀察，仔細看看同學的側(cè)面頭像與正面有什么不同？

4.交流、小結(jié)。從臉型、發(fā)型、五官等方面進行總結(jié)。

通過觀察與交流正面人物和側(cè)面頭像，總結(jié)得出異同點。

二.感受與體驗（約10分鐘）1.教師示范：側(cè)面人物頭像的表現(xiàn)方法。

2.用投影儀的燈光照著側(cè)面人物頭像，

提醒學生觀察頭像的影子。請一個側(cè)面頭像特征明顯的學生做模特。觀察模特

的側(cè)面特征，并交流。教師要引導學生注重觀察模特的發(fā)型、臉型、五官等特

點。

3.師生共同找特征。播放課件指導學生。

4.學生嘗試表現(xiàn)。

三.寫生與創(chuàng)意（約18分鐘）1.學生寫生側(cè)面人物頭像。

2.播放課件指導學生分析畢加索作品。

3.學生在自己的作品中添加正面或正側(cè)面形象，創(chuàng)意改變寫生的作品，表現(xiàn)正

面與側(cè)面結(jié)合的人物頭像，模仿畢加索獨特的藝術(shù)風格。

四.展示與評價（約5分鐘）

1.展示作業(yè)。

2.互評：同學抓住了哪些特征描繪了側(cè)面人物頭像的。

3.自評：介紹自己作品中具有畢加索特色的創(chuàng)意。

4.師評：①.能否較準確地表現(xiàn)出側(cè)面人物頭像的特點。

②.表揚創(chuàng)意表現(xiàn)出具有畢加索風格的人物頭像作品。

11、喜慶蛋糕

知識與技能：感知不同點、線、體、面的組合，掌握色彩的不同搭

配，能夠塑造出各不相同的蛋糕形象。

過程與方法：創(chuàng)設教學情景，運用觀察比較的方法，在動手動

教學目標腦的過程中掌握理解。

目標情感與價值觀：欣賞同齡人的作業(yè)，能表達自己的見解。能感

受泥塑的快樂，提高立體造型能力。

情感與審美：培養(yǎng)學生尊老敬老，團結(jié)友愛、相互關(guān)心的情感。

隱性滲透

想象與創(chuàng)造：從一個基本形態(tài)出發(fā)發(fā)散出多種聯(lián)想。

教學重點運用疊加等方法，學會蛋糕的立體制作。

教學難點運用泥工制作的基礎方法，設計一個有新意的“蛋糕”造型。

學具：彩泥及相應泥塑工具。

教學準備

教具：彩泥及相應泥塑工具、多媒體課件、范例。

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教學步驟教師活動Si學生活動設計意圖

1、情景導入：通過創(chuàng)設

1、討論：你準備送什么

創(chuàng)設情境：櫻桃小丸子發(fā)出情境，激

禮物表示慶賀？

生日邀請涵，她邀請我們小發(fā)學生學

2、如：送給她生日蛋

朋友去參加她的生日宴會。習興趣，

糕

2、觀察與比較了解蛋糕

3、學生觀察欣賞蛋糕。

參觀蛋糕店。展示各種蛋糕的用途。

4、介紹一下自己最喜歡

造型。（多媒體顯示）通過參觀

激趣導入的蛋糕，以及喜歡的

3、喜歡這些蛋糕嗎？為什么蛋糕店活

原因。（指名介紹及學

/?動，讓學

生間相互介紹）

4、蛋糕除了平時吃外，還主生在觀察

4、討論蛋糕的用途：如

要用在哪些場合呢？與比較中

小朋友過生日、爸媽過

5、揭示課題：喜慶蛋糕初步感受

生日、爺爺奶奶過生日、

6、創(chuàng)設情景：開設一家蛋糕蛋糕的

過年過節(jié)都可以用蛋糕

店。美。

來表示慶賀。

體驗與發(fā)6、出示短片，觀看蛋糕的制6、交流討論分析欣

現(xiàn)作：由下而上，逐層堆加，（1）發(fā)現(xiàn)這些蛋糕是用賞回顧

各種

然后裱花。什么做的？蛋

楣

喜歡哪一個蛋糕，為海

7、出示圖片，引導分析、欣（2）'J特

色

彩

賞回顧各種蛋糕的造型什么？