一年級上冊語文教案－識字二 6《畫》 ｜人教（部編版）

/一年級上冊語文教案－識字二6《畫》教學目標：1.認識8個生字，會寫4個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，感受課文的意境美。教學重點：1.認識8個生字，會寫4個字。2.朗讀課文，背誦課文。教學難點：1.認識8個生字，會寫4個字。2.理解課文內(nèi)容，感受課文的意境美。教學時間：2課時第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1.同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天，我們就來學習一首關于畫的詩。（板書課題：畫）2.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，注意讀音，把課文讀正確。2.指名讀課文，檢查自讀情況。3.齊讀課文，讀出節(jié)奏。三、學習生字，朗讀感悟1.出示生字卡片，認讀生字。2.學生自主交流識記生字的方法。3.指導書寫生字。4.朗讀課文，感悟詩意。四、課堂小結這節(jié)課，我們學習了《畫》這首詩，認識了8個生字，會寫了4個字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這首詩。第二課時一、復習導入1.復習生字。2.齊讀課文。二、朗讀課文，感悟詩意1.自讀課文，邊讀邊想象畫面。2.指名讀課文，交流感受。3.齊讀課文，感受詩意。三、實踐活動，深化理解1.根據(jù)詩意，畫出自己心中的畫。2.交流自己的畫作，說說畫中的意境。四、課堂小結這節(jié)課，我們通過朗讀和實踐活動，進一步理解了《畫》這首詩的意境。希望同學們在今后的學習中，能夠用心去感受詩歌的美，用詩歌去描繪生活中的美。教學反思：在教學過程中，要注意引導學生通過朗讀和實踐活動，去感受詩歌的意境美。同時，要加強生字詞的教學，幫助學生掌握生字詞的讀音和書寫。重點關注的細節(jié)：生字詞的教學在《畫》這首詩的教學過程中，生字詞的教學是需要重點關注的。因為生字詞是學生學習詩歌的基礎，只有掌握了生字詞的讀音和書寫，學生才能正確地朗讀和默寫詩歌，進一步理解詩歌的意境。在本課中，學生需要認識8個生字，會寫4個字。因此，教師需要運用多種教學方法和策略，幫助學生掌握這些生字詞。一、生字詞的教學方法1.直觀法：教師可以通過出示生字卡片、實物、圖片等方式，讓學生直觀地感受生字詞的意義。例如，在教授“山”字時，可以出示山的圖片，讓學生明白“山”字的意義。2.游戲法：教師可以設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中學習生字詞。例如，教師可以設計一個“找朋友”的游戲，將生字詞和對應的圖片分開放置，讓學生將生字詞和圖片配對，找出它們的朋友。3.練習法：教師可以設計一些練習題，讓學生通過練習來鞏固生字詞。例如，教師可以設計一個“填空”的練習題，讓學生在空格中填入正確的生字詞，完成句子。4.故事法：教師可以將生字詞融入到故事中，讓學生在故事中學習生字詞。例如，教師可以講一個關于“馬”的故事，讓學生在故事中學習“馬”字的讀音和書寫。二、生字詞的教學策略1.分散教學：教師可以將生字詞的教學分散到不同的教學環(huán)節(jié)中，讓學生在不同的環(huán)節(jié)中學習生字詞。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以出示生字卡片，讓學生認讀生字；在朗讀環(huán)節(jié)，教師可以讓學生找出課文中的生字詞，并重點朗讀；在總結環(huán)節(jié)，教師可以讓學生用生字詞造句，鞏固生字詞。2.重復教學：教師可以通過重復教學，讓學生多次接觸生字詞，加深對生字詞的印象。例如，在教授“水”字時，教師可以多次出示“水”字的卡片，讓學生多次認讀“水”字。3.鼓勵自主探究：教師可以鼓勵學生自主探究生字詞的讀音和書寫，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在教授“花”字時，教師可以讓學生自己觀察“花”字的筆畫和結構，并嘗試自己書寫“花”字。4.及時反饋：教師需要及時反饋學生的學習情況，對學生的錯誤進行糾正，對學生的進步進行表揚。例如，在學生書寫生字詞時，教師可以及時檢查學生的書寫情況，對學生的錯誤進行糾正，對學生的進步進行表揚?？傊凇懂嫛愤@首詩的教學過程中，生字詞的教學是需要重點關注的。教師需要運用多種教學方法和策略，幫助學生掌握生字詞的讀音和書寫。只有這樣，學生才能正確地朗讀和默寫詩歌，進一步理解詩歌的意境。三、生字詞教學的具體實施1.生字詞的引入在教學《畫》這首詩時，教師可以通過引入與生字詞相關的圖片或實物，激發(fā)學生的學習興趣。例如，展示“山”、“水”、“花”、“鳥”等生字詞對應的圖片，讓學生在視覺上與生字詞建立聯(lián)系，從而加深對生字詞的認識。2.生字詞的認讀教師可以引導學生通過觀察生字詞的形狀和結構，來認讀生字。例如，對于“山”字，可以讓學生觀察山的形狀與字形的相似之處；對于“水”字，可以讓學生注意水流的彎曲與字形的呼應。通過這種方式，學生不僅能夠記住生字詞的讀音，還能夠理解字形的由來。3.生字詞的書寫書寫生字詞是學生掌握生字的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導學生按照正確的筆畫順序和結構來書寫生字詞。例如，在書寫“花”字時，可以先讓學生觀察“花”字的筆畫順序，然后教師示范書寫，最后學生跟隨教師一起書寫。通過反復練習，學生能夠掌握生字詞的正確書寫方法。4.生字詞的運用教師可以設計一些活動，讓學生在具體的語境中運用生字詞。例如，教師可以讓學生用“山”、“水”、“花”、“鳥”等生字詞來造句，或者讓學生用這些生字詞來描述一幅畫。通過這種方式，學生能夠更好地理解生字詞的意義，并能夠靈活運用生字詞。四、生字詞教學的評估與反饋1.評估學生的生字詞掌握情況教師可以通過課堂提問、作業(yè)批改、小測驗等方式，評估學生對生字詞的掌握情況。例如，教師可以設計一些填空題或選擇題，測試學生對生字詞的認讀和書寫能力。2.及時反饋與糾正在評估學生的生字詞掌握情況后，教師需要及時給予反饋，對學生的錯誤進行糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在書寫生字詞時出現(xiàn)了筆畫錯誤，教師需要及時指出并幫助學生改正。同時，教師也需要對學生的進步給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性。五、生字詞教學的延伸與拓展1.生字詞的延伸教師可以通過生字詞的延伸，幫助學生擴大詞匯量。例如，在教授“山”字時，可以延伸出“上山”、“下山”、“山水”等相關詞匯，讓學生了解更多與“山”字相關的詞匯。2.生字詞的拓展教師可以將生字詞的拓展與學生的生活實際相結合，讓學生在實際生活中運用生字