《誰在運動》導學案-2023-2024學年科學湘科版2001

《誰在運動》導學案第一課時導學目標：1.了解并掌握《誰在運動》這首歌的背景知識，包括歌手、歌曲風格等。2.學習并掌握歌曲中的歌詞內(nèi)容，理解歌曲的主題和情感。3.聽歌時能夠用正確的發(fā)音和語氣表達出歌曲的情感。4.能夠用自己的語言描述自己對這首歌曲的理解和感受。導學步驟：第一步：導入教師播放《誰在運動》這首歌曲的音頻，讓學生靜靜地傾聽。然后讓學生談談自己對這首歌的第一印象，包括歌曲風格、節(jié)奏等。第二步：背景知識1.請學生閱讀關于《誰在運動》這首歌的介紹，包括歌手張韶涵、歌曲風格等信息。讓學生了解歌曲的背景和意義。2.討論一下《誰在運動》這首歌的歌詞內(nèi)容，是否有什么特別之處？學生可以自由發(fā)表自己的看法和理解。第三步：聽歌學習1.帶領學生一起聽歌，讓學生注意歌曲中的情感表達和節(jié)奏感。2.逐句解釋歌詞內(nèi)容，讓學生理解每句歌詞所表達的意義。可以討論一下歌曲中的隱喻和象征意義。第四步：練習和試唱1.請學生跟著音頻一起唱歌，注意發(fā)音和情感的表達。2.分組進行小合唱練習，讓學生在團隊中練習唱歌，培養(yǎng)合作和表達能力。第五步：分享感想1.讓學生用自己的語言描述對《誰在運動》這首歌的理解和感受，可以分享自己的故事或情感。2.鼓勵學生發(fā)表對這首歌曲的評價和看法，可以引導學生用音樂術語描述歌曲的特點。第六步：總結(jié)反思1.教師帶領學生總結(jié)今天的學習內(nèi)容，復習歌曲背景知識和歌詞內(nèi)容。2.讓學生反思自己在學習過程中的收獲和不足之處，提出自己對這首歌曲的進一步理解和感受。通過以上導學步驟，學生可以全面了解并掌握《誰在運動》這首歌曲的背景知識和內(nèi)容，培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力和表達能力，同時也可以促進學生的情感交流和團隊合作能力的提升。希望學生能夠在學習音樂中感受到快樂和成長，發(fā)現(xiàn)自己的音樂天賦和潛力。第二課時導學目標：1.了解《誰在運動》這首詩的作者、背景及意義。2.理解詩歌中所蘊含的思想和情感。3.掌握詩歌的韻律和語言特點。4.培養(yǎng)對文學作品的審美情感和鑒賞能力。導學環(huán)節(jié)：一、導入1.引導學生通過問題思考：你喜歡運動嗎？你認為運動有哪些好處？2.播放《誰在運動》的朗讀音頻，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。二、導學1.引導學生利用詞典查閱詩歌中生僻詞語的釋義，幫助理解詩歌內(nèi)容。2.分組討論詩歌中的意象和象征意義，探討作者想要表達的主題和情感。3.帶領學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解作者運用的修辭手法和語言技巧。4.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學生對文學語言的敏感性和理解能力。三、拓展1.讓學生通過朗讀和表演，進一步體驗詩歌的美感和表現(xiàn)力。2.鼓勵學生進行創(chuàng)作，寫一首關于自己喜歡的運動的詩歌或散文。3.邀請學生分享自己的作品，互相欣賞交流，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。四、總結(jié)1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌對于情感和思想的表達方式。2.引導學生總結(jié)詩歌《誰在運動》的主題和意義，加深對文學作品的理解和領悟。導學作業(yè)：1.朗讀并背誦《誰在運動》，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。2.撰寫讀后感，表達對《誰在運動》的理解和感受。3.閱讀其他文學作品，嘗試分析其中的主題和情感表達方式。4.繼續(xù)進行創(chuàng)作，寫一篇關于運動的文章或小說，展現(xiàn)自己對運動的熱愛和理解。以上