寫字與學(xué)生的人格發(fā)展

精品文檔-下載后可編輯寫字與學(xué)生的人格發(fā)展《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出：“語文課程要為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)。”“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程?！钡拇_，寫好字是一個人的基本素質(zhì)，“字如其人”，寫字更是一個人全面文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。搞好寫字教學(xué)，不僅能使學(xué)生在校期間更好地完成各科書面作業(yè)，而且可以為今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。實踐證明，寫好字不僅是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，而且是加強學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段，寫字對學(xué)生人格發(fā)展起著潛移默化的作用。

一、寫字與德育——一枝一葉總關(guān)情。

字，要一筆一筆地寫，而這運筆、擺布又蘊含著無限的哲理，寫就一筆一畫，就像板橋畫竹，一枝一葉總關(guān)情。

漢字是中華文明最主要的載體之一，是漢族人民在千百年來的社會實踐中形成的智慧結(jié)晶，因而，要讓學(xué)生明白，把漢字寫正確、寫規(guī)范、寫美觀是每個中國人的基本功，是一種愛國的表現(xiàn)。如何寫好漢字，這其中蘊含著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)追求、人文精神、聰明才智和思想感情。寫好漢字，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的博大精深，弘揚民族傳統(tǒng)，是每個中國人愛國主義情懷的體現(xiàn)。

漢字的結(jié)體規(guī)律還可以同做人處事聯(lián)系起來，那么，寫字教學(xué)同時也是一個育人的過程。比如教學(xué)“樹”字時，先讓學(xué)生分析“樹”字的結(jié)構(gòu)，可以拆成哪三個單字，然后拿出“木”、“又”、“寸”三個剪好的字形，讓一名學(xué)生像玩積木那樣“拼”字，其他同學(xué)評一評：這個字好看嗎？為什么？又怎么來解決呢？最后學(xué)生可以得出，將“木”、“又”兩個單字的“捺腳”去掉，還應(yīng)把三者再往中間擠一擠才顯得協(xié)調(diào)美觀。在這個過程中，可讓學(xué)生懂得一個集體中必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，多考慮他人利益，不能以自我為中心，這樣大家相處才能和睦融洽。教師在“轟”字、“林”字的教學(xué)中也可體現(xiàn)這一點。這樣處處留心，時時滲透，學(xué)生自然會在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人道理。

二、寫字與美育——潤物細(xì)無聲。

每一個字都是按照一定規(guī)律來創(chuàng)造的，每一個字也都有其各種意義上的美。對小學(xué)生來說，名家名帖的觀看，教師的示范點評，都能提高他們對美的領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力，意識到怎樣寫美，怎樣寫不美，形成正確的審美觀，再以這種審美觀來指導(dǎo)自己練字。美育滲透在寫字的過程中，潤物無聲。

在長時間的練習(xí)后，學(xué)生自然會對字的線條美、結(jié)構(gòu)美作出反饋。比如：每一個字的每一個筆畫，都不是單一的，而是富于變化、有節(jié)奏的：橫畫由起筆，行筆到收筆，雖一氣呵成，但有輕有重；豎畫分懸針、垂露兩種，在什么時候用哪一種豎，又有其審美性；漢字“十”和數(shù)學(xué)上的加號，其不同之處就在于：“十”雖由兩個筆畫組成，但其中蘊含了一種線條的美感，因而成其為有生命的文字。字的結(jié)構(gòu)美在于：結(jié)字時要協(xié)穩(wěn)，在上下結(jié)構(gòu)或單體結(jié)構(gòu)中，假想一條垂線穿過這個重心，那么穿線左右筆畫分布力量要均勻，比如“家”只要一不小心，重心偏移就會變成“駝背”；在指導(dǎo)練習(xí)“重”、“中”、“美”、“進(jìn)”等字時，可讓學(xué)生了解，在一個字中，有一個筆畫是代表這個字的長度或?qū)挾鹊模鼘懙煤脡哪苤苯佑绊懙秸麄€字的面貌，因而稱它為主筆?！懊馈弊种?，如果四個橫寫得一樣長，就毫無美感可言；如果突出了主筆第四橫，整個字就來了精神，學(xué)生的練字積極性也有了提高，頓悟了一個審美原理。在長期的教學(xué)中，老師可逐步滲透勻稱原理，滿而不虛的原理，留空原理，在潛移默化中，學(xué)生的寫字積極性與欣賞水平都會得到提高。

三、寫字與智育——熟能生巧，見微知著。

寫字不僅是教學(xué)生機(jī)械地依樣畫葫蘆，在寫字教學(xué)中，還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，使學(xué)生的智力在寫字的過程中得到開發(fā)。寫字需要讀帖，把一個字的筆畫力度、結(jié)構(gòu)安排、巧妙的布置讀懂、記牢，再完整地、高質(zhì)量地表現(xiàn)，而并非看一畫寫一畫。在這個過程中，就培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力，同時地訓(xùn)練了學(xué)生思維整體性。又如，師生一起分析結(jié)構(gòu)中的大小原理，可以得出多條原理：

（1）筆畫少的字寫得大些，如：“小”、“中”、“乎”；筆畫多的字寫得小些，如：“攤”、“徽”等。相對說來，字就寫得緊湊了。

（2）左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的大小規(guī)律。如：

左大右小：部影卻利

右大左?。何ㄍ淼糜?xùn)

上大下?。杭魟輹涸?/p>

下大上?。浩笔侵揪?/p>

學(xué)生在寫這些字時，舉一反三，就能掌握規(guī)律，把字寫好。

中國獨特的漢字十分奇妙，鉆研和運用漢字確實能提高人的智力。字的點面形態(tài)變化非常靈活、多樣，獨具形象，富寓情理，有高度的概括性，其中還蘊含著中國幾千年來樸素的哲學(xué)思想，寫字使學(xué)生的思維更具靈活性和思辨性，思路更開闊。

四、寫字與身心健康——字為心畫，境由心造。

青少年寫字姿勢必須保持頭正、身直、臂開、足穩(wěn)，同時注意“一拳一尺一寸”。寫字時頭部端正，稍向前傾，兩臂平開，背直足穩(wěn)，使肺臟有舒展的范圍，使心猶如座鐘舞動，有幫助消化的功能。手腕動，手指配合，無意之間活動了關(guān)節(jié)，彰顯了生命的活力。同時，寫字有不可忽視的心理因素，漢代揚雄說：“字為心畫?！边@說明字是一個人思想感情和個性的流露。“喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀則氣郁而字?jǐn)俊?。字跡顯示了不同的心理狀態(tài)，教師要注意這一點，及時把學(xué)生引到身心健康