小學(xué)教師說課技能（小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)課件）

說課的內(nèi)容和要求導(dǎo)語說課是一種重要的教學(xué)技能，師范生掌握說課技能，對學(xué)科知識的豐富、職業(yè)技能的提升、自我完善等都有促進作用。目錄1.什么是說課2.說課的內(nèi)容3.說課的要求PART01什么是說課什么是說課說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、教研人員、專家，以口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教學(xué)研究活動。說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。教什么為什么這樣教怎樣教PART02說課的內(nèi)容和流程說課的內(nèi)容和流程0102040503教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點說教材學(xué)情分析說學(xué)情說教法學(xué)法（說課的重點內(nèi)容）說教學(xué)過程說板書設(shè)計說課的內(nèi)容——說教材0103依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際，正確說明該節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。說課要將教學(xué)目標(biāo)說得明確、具體，一般從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)加以說明。02

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點教材出處，如：本課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元。教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用。從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點、難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。案例：《分?jǐn)?shù)的意義》是選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第一小節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位，這是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，是本單元的重點，也是之后解答分?jǐn)?shù)四則運算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。說課的內(nèi)容——說學(xué)情學(xué)情分析分析學(xué)生的認(rèn)知和思維特點。分析學(xué)生的生活經(jīng)驗儲備。分析學(xué)生的知識儲備。分析學(xué)生的興趣和愛好。案例：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，我需要對學(xué)生情況有清晰明了的把握，接下來我說下學(xué)情，小學(xué)五年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，求知欲和好奇心都很強，已具備一定的獨立思考能力，樂于動手操作、合作探索，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，對學(xué)生有一定的難度，尤其是對單位“1”的理解。因此教學(xué)中我會緊扣學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察—獨立思考—自主探究—合作交流，遵循由淺入深，由具體到抽象的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在探索交流中，感受、理解和概括出單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的定義。說課的內(nèi)容——說教法學(xué)法說教法依據(jù)《課標(biāo)》、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用哪些方法。教學(xué)方法可以多樣化和靈活化，說課時要說出本節(jié)課所采用的最基本、最主要的教法，指出其相關(guān)的理論依據(jù)，即說明怎樣教和為什么這樣教的道理，還要說出在教學(xué)中如何使用教具、學(xué)具或電教手段等。說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。說課的內(nèi)容——說教學(xué)過程說教學(xué)過程的兩種形式說教學(xué)過程安排，以及為什么這樣安排。一般分為說教學(xué)過程和說教學(xué)結(jié)構(gòu)的特點兩種形式。說教學(xué)過程的注意事項1.注重說明，強調(diào)理性思考下的過程設(shè)計；2.突出重點，強調(diào)教學(xué)過程的機理；3.恰當(dāng)引入多媒體應(yīng)用，做好多媒體教學(xué)過程的整合。說課的內(nèi)容——說板書設(shè)計可以在說教學(xué)過程中寫出板書提綱。說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。PART03說課的要求說課的要求01020304語言的要求節(jié)奏的要求內(nèi)容的要求儀表的要求說課的要求——語言的要求123合理地運用語言的幽默藝術(shù)，運用比喻、夸張、詼諧等手法快與慢、高與低相結(jié)合用詞恰當(dāng)、句法規(guī)范、通俗簡練、語言連貫、表述流暢、生動形象。說課的要求——節(jié)奏的要求說課時掌握好節(jié)奏，注意提高語言的表現(xiàn)能力，和感染力，從而優(yōu)化說課效果。說課前應(yīng)根據(jù)說課規(guī)定的時間，對各部分內(nèi)容所需的時間作一個估算，盡量按計劃時間說課，整個說課過程節(jié)奏統(tǒng)一、和諧、不慌亂也不緊張。說課的要求——內(nèi)容的要求教材教學(xué)方面的重點所說內(nèi)容總體上的重點內(nèi)容有序、連貫、結(jié)構(gòu)合理、環(huán)環(huán)緊扣，不能錯位、顛三倒四。說課的內(nèi)容要體現(xiàn)完整性和系統(tǒng)性。對教材的分析、重點、難點、教學(xué)目標(biāo)都必須說得正確無誤，能夠體現(xiàn)教材內(nèi)容的高度科學(xué)性。在處理教材，即述說教學(xué)過程的時候，不能出現(xiàn)知識性的差錯。內(nèi)容正確系統(tǒng)完整突出重點

內(nèi)容有序說課的要求——儀表的要求1.說課要講究儀表風(fēng)度。親切、自然的教態(tài)，輕松自如的談吐和恰到好處地運用體態(tài)語言等等。⒉說課要輕松、灑脫，要莊重，但不能拘謹(jǐn)、過于嚴(yán)肅。思考題說課的內(nèi)容一般可以從哪幾個方面展開？請試著寫一份人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》的說課稿，并進行模擬說課練習(xí)。說課的策略目錄1.語文學(xué)科說課的策略2.數(shù)學(xué)學(xué)科說課的策略PART01語文學(xué)科說課的策略導(dǎo)語語文學(xué)科核心特征是工具性與人文性相統(tǒng)一，因此在說課的過程中，要充分體現(xiàn)語文這一與其他課程所不同的特點。語文學(xué)科說課的策略關(guān)注“文以載道”和“情感升華”實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的五大目標(biāo)體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”突出語文課“聽、說、讀、寫”的功能語文學(xué)科說課的策略（一）體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”1.語文具有工具性。學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識即字、詞、句、篇就是為了讓我們有這樣的能力。2.語文學(xué)科的人文性體現(xiàn)在文本的思想內(nèi)涵中。在沉浸于文本的同時，感嘆英雄的壯烈、祖國的美好、生命的神奇等?！肮ぞ咝院腿宋男浴笔窍嗷ソy(tǒng)—的，也是相輔相成的。在說課時，要充分體現(xiàn)這一特點。語文學(xué)科說課的策略（二）突出語文課“聽、說、讀、寫”的功能聽說是基礎(chǔ)，讀寫是發(fā)展。在說課時要突出對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。通?？梢圆捎脝柎鹗?、啟發(fā)式教學(xué)方法，特別注重雙邊活動，通過訓(xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成會聽、能想、愛說、善于表達(dá)的好習(xí)慣。語文學(xué)科說課的策略（三）關(guān)注“文以載道”和“情感升華”文章總是帶著作者本人的深刻烙印，每一位作家也總會把自己的世界觀、人生觀、價值觀，通過自己的文字傳達(dá)出來，并希望以此影響每一位讀者。文學(xué)總是用藝術(shù)的、形象的語言來感染讀者，讓讀者在潛移默化中感悟?！暗馈钡难倦x不開“文”的閱讀欣賞。語文學(xué)科說課的策略（四）實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的五大目標(biāo)積累知識，整合運用。感受文本，明鑒賞析。積極思考，領(lǐng)悟人生。學(xué)以致用，開拓進取。多方閱讀，探異求新。PART02數(shù)學(xué)學(xué)科說課的策略數(shù)學(xué)學(xué)科說課的策略作為數(shù)學(xué)學(xué)科說課與數(shù)學(xué)備課一樣，具有許多本學(xué)科的特性，除了說出教什么、怎樣教以及為什么這樣教的一般思路外，數(shù)學(xué)說課還應(yīng)當(dāng)集中關(guān)注哪些方面呢？數(shù)學(xué)學(xué)科說課的策略數(shù)學(xué)說課應(yīng)當(dāng)集中關(guān)注三個方面(一）說理——重在說數(shù)學(xué)教學(xué)原理與數(shù)學(xué)思想(二)說過程——重在說概念的形成、規(guī)律的掌握和能力的訓(xùn)練(三)說問題與例題數(shù)學(xué)學(xué)科說課的策略（一）說理——重在說數(shù)學(xué)教學(xué)原理與數(shù)學(xué)思想應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知原理與規(guī)律，恰當(dāng)運用教育教學(xué)理論。說課時，要說出如何運用這些理論指導(dǎo)教學(xué)行為。對學(xué)生進行概念教學(xué)時，要說出概念形成的原理；在進行結(jié)論推導(dǎo)時，要說出邏輯推理過程，演繹推理的程序關(guān)系；在講例題中，如何引導(dǎo)學(xué)生通過運用分析、綜合、類比、歸納、猜想等手段探索出解決問題的思路。語文學(xué)科說課的策略（二）說過程——重在說概念的形成、規(guī)律的掌握和能力的訓(xùn)練數(shù)學(xué)的概念就是源于生活實際，歸于解決實際問題，教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)對基本概念和基本思想的理解和掌握。綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，真正體現(xiàn)三維目標(biāo)。010204050