五年級上冊英語教案-全冊

五年級上冊英語教案-全冊PAGE4PAGE32教學進度表周次起止時間預定進度實際進度出入原因一8.26-8.28二8.31-9.2三9.6-9.11四9.14-9.18五9.21-9.25六9.28-9.30七10.8-10.10八10.12-10.16九10.19-10.23期中復習十10.26-10.30期中考試十一11.2-11.6十二11.9-11.13十三11.16-11.20十四11.23-11.27十五11.30-12.4十六12.7-12.11十七12.14-12.18十八12.21-12.25十九12.28-1.1二十1.4-1.8教學設想和要求一、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。二、教學目標：

1.激發(fā)學生學習英語的興趣

2、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項簡單的中西方文化知識

三、教學重難點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確

4、在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務

5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

四、教學措施：

1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用

第一單元：MyFamily教學內(nèi)容學習家庭人員的稱呼，學習介紹家庭成員教學目標知識與技能在本單元中,學生應爭取掌握(正確說,讀,寫,使用)下列詞匯:Fathermotherauntunclecousin過程與方法要求學生練習說和寫,并能口頭應答下列單詞和短語:Familyfathermotherauntunclecousin情感態(tài)度與價值觀:通過游戲,歌曲等多種活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,調(diào)動學生的積極性,通過鼓勵樹立學生學習英語的信心.教學重點正確說,讀,寫,使用)下列詞匯:Fathermotherauntunclecousin教學難點學習介紹家庭成員課時安排12課題：Lesson1LiMing’sBigFamily第1課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能聽說讀寫auntunclecousinfathermother過程與方法能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用.情感態(tài)度與價值觀關(guān)注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。教學重點聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：auntunclecousin教學難點能模仿課文介紹自己的家庭教學準備錄音機共案部分二次備案Part1:Greeting

Part2:Warming-up（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse（2）播放英語歌曲調(diào)動積極性Part3:Learnthelesson

（1）請幾位學生上臺前來，并且引導學生進行如下對話：教師：（指著學生甲并且對學生乙說）Youarehis/her（家庭成員）.Howoldareyou？學生乙：Iamyearsold.（確保這是一個合適的年齡并且鼓勵學生去扮演這個“年齡”的角色。）教師：（對學生甲）Thisisyour（家庭成員）.Howoldishe/she?學生甲：yearsold.教師：（對著全班同學，指者同學甲）Ishe/sheold/younger?全班：Yes/No.教師：Right!He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成員）（2）出示多媒體課件，幫助學生理解課文，并引導學生跟讀。（3）角色表演要求自告奮勇的學生和老師練習對話。將學生按兩人一組分開，進行對話練習。（4）教師領讀課文，學生指度。（5）讓學生自由組合，練習句型。Part3:Homework1、朗讀課文。2、利用所學句型介紹家庭成員。板書設計：

Lesson1LiMing’sBigFamilyfathermotherauntunclecousin課題：Lesson1LiMing’sBigFamily第2課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能聽說讀寫auntunclecousinfathermother過程與方法能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用.情感態(tài)度與價值觀關(guān)注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。教學重點聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：auntunclecousin教學難點能模仿課文介紹自己的家庭教學準備錄音機共案部分二次備案Part1:Greeting

Part2:Warming-up（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse（2）播放英語歌曲調(diào)動積極性（3）指名上臺介紹自己的家人，并請一名小翻譯進行翻譯。教師適時評議。Part3:1、做游戲“Tic-Toc”。（參加“游戲”章節(jié)）在學生填寫方格之前，他們必須真確地根據(jù)教師說出來的家庭成員的相對年齡造句。例如：教師：Grandmother!brother!isolderthanmybrother學生：Grandmotherisolderthanmybrother.教師：You!Mother!（注意：不要把you放在最后，以免學生轉(zhuǎn)換到“自己”時有困難）學生：Iamyouyoungerthanmybrother.2、做Letters游戲用以復習家庭成員名稱的拼寫。

Part4:做《活動手冊》

第2題，聽力練習。三.ClassClosing.板書設計:Lesson1LiMing’sBigFamilyfathermotherauntunclecousin課后反思：課題：Lesson2WhatDoTheyLookLike?第3課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能要求學生掌握下列單詞：grayglasses過程與方法根據(jù)真事場景，角色扮演對話。情感態(tài)度與價值觀通過游戲,歌曲等多種活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,調(diào)動學生的積極性,使學生在不斷體驗成功的快樂的同時,增強英語學習的信心.教學重點掌握下列單詞：grayglasses教學難點根據(jù)真事場景，角色扮演對話。教學準備錄音機共案部分二次備案step1歌曲熱身：ThefamilyinourHouseStep2復習表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯。Step3復習句型I’molder/younger,taller/shorterthan.方法：請兩名學生上臺，用皮尺彼此量一量身高，引導學生進行如下對話：教師：（對著學生甲）Howtallareyou?學生甲：meterstall教師：（對著學生乙）Howtallareyou?學生乙：meterstall教師：（指著學生甲）Isshe/hetaller/shorter?全班：He/Sheistaller/shorter.教師：Verygood,class!Step4學習句型1、讓幾個高矮不同的學生上臺，引導每對學生進行如下對話：教師：（指著學生甲）Isshe/hetaller/shorter?全班：He/Sheistaller/shorter.教師：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.全班：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Step5播放對媒體課件，幫助學生理解課文，教師板書單詞：curlystraightlongshort來描述頭發(fā)的特征。（1）全班讀數(shù)遍。（2）讓學生以小組為單位練習，操練句型，讓英語課堂人人都有機會。（3）每個小組派出一名學生上臺介紹頭發(fā)的特征。（4）指名評議。（5）播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯課文

板書設計:Lesson2:WhatDoTheyLookLike?grayglasses課題：Lesson2WhatDoTheyLookLike?第4課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能要求學生掌握下列單詞：grayglasses過程與方法根據(jù)真事場景，角色扮演對話。情感態(tài)度與價值觀通過游戲,歌曲等多種活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,為學生營造寬松,民主,和諧的課堂氛圍.教學重點掌握下列單詞：grayglasses教學難點根據(jù)真事場景，角色扮演對話。教學準備錄音機共案部分二次備案step1歌曲熱身：ThefamilyinourHouseStep2復習表示顏色和頭發(fā)特征的詞匯curlystraightlongshort。Step3復習句型I’molder/younger,taller/shorterthan.方法：請兩名學生上臺，進行對話練習。Step4播放多媒體課件，復習課文。Step5:操練：1、把學生分為3人一組，學生在小組內(nèi)輪流向一名同學介紹另一名同學。2、教師出示家庭成員的單詞auntunclecousingrandfathergrandmotherBrothersisterfathermothersondaughter,和句型：Thisismy（家庭成員）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成員）He/Shehas（顏色）hairand/butIhave（顏色）hair.Doeshe/shewearglasses?Yes/No.讓學生用恰當?shù)木渥用枋黾彝コ蓡T。3、評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

4、利用多媒體課件，并讓學生觀察圖片，并跟讀幾遍。布置作業(yè).利用所學句型介紹家庭成員。課后反思：課題：Lesson3WhatDoTheyDo?第5課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能正確聽、說、讀、寫、用cashierclerkwaitressteacher過程與方法能夠理解、應答和運用He/Sheisa。情感態(tài)度與價值觀通過游戲,歌曲等多種活動,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,為學生營造寬松,民主,和諧的課堂氛圍.教學重點掌握He/Sheisa。教學難點能夠理解、應答和運用He/Sheisa。教學準備錄音機共案部分二次備案一、熱身、復習（warm-up/Revision）

1、教師發(fā)口令,學生做動作Driveacar（cab、truck）!Rideabicycle!Takeabus!Walk!

2、多媒體課件出示cashierclerkwaitressteacher，讓學生試讀。然后教讀

3、板書單詞，指名連線，并及時給予鼓勵

CashiershopclerkrestaurantWaitressschoolTeachershop二、學習新課1、出示多媒體課件，幫助學生理解課文，然后板書并反復領讀。2、指名讀課文，指名翻譯。3、指名評議。4、教師領讀課文。三、布置作業(yè)、適時反饋。

畫一張家庭中某一成員的畫，此人必須是課文中所描述的一種職業(yè)，如果沒有人從事這種職業(yè)，可以假設一個家人，并且介紹給他人。板書設計：Lesson3WhatDoTheyDo?cashierclerkwaitressteacher課題：Lesson3WhatDoTheyDo?第6課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能正確聽、說、讀、寫、用cashierclerkwaitressteacher過程與方法能夠理解、應答和運用He/Sheisa。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,通過小組,同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神.教學重點掌握He/Sheisa。教學難點能夠理解、應答和運用He/Sheisa。教學準備錄音機共案部分二次備案（一）ClassOpeningandReview

(二)NewConceptsStep1:Demonstrate:

T：I

am

a

teacher

.

I

work

in

a

school

.

I

go

to

school

by

bicycle.

T：What

do

they

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How

do

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Step2ListenandDiscuss

Picture1:

Whois

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LiMing'sfather?

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T：Do

your

mother

and

father

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they

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Questions:1.Does

your

mother

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2.Is

she

a

_____

?

3Does

your

father

work

?

4.Is

he

a

_______?

Step5.Talkabout

：

T：Do

your

mother

and

father

work

very

tired

?

Do

they

work

hardly

or

easily

?

How

to

do

with

us

?Step6.SingasongOh,whatdoyoudo?Iamateacher.

(三)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.板書設計:Lesson3WhatDoTheyDo?cashierclerkwaitressteacher課后反思：課題：Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?第7課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能在語境中學習plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk等動詞詞組過程與方法通過Guessinggame和chant進行操練，能聽懂、會說、認讀plantflowers，waterflowers，cook，goforawalk情感態(tài)度與價值觀激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,通過小組,同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神.教學重點在對話中學習使用Whatdoeshe\sheliketodo?He\Shelikestodosthetc.并能運用此句型進行簡單的交流。教學難點在Iliketodosth.和He\Shelikestodosth的對比下，初步理解動詞第三人稱單數(shù)的概念。教學準備錄音機共案部分二次備案Warming-upPresentation:T:Ihavesomethingonthistable,youcanchooseoneandsay:Iliketo...Whowantstotry?(Thereisaping-pongpaddle,stove,pan,badmintonracket,books,flowerpot,andwateringpotonthetable.)S:Iliketoread.(withsomeactions)S:Iliketocook.T：Whatdoesshe\heliketodo?S:She\Helikestocook.(Takethepanandstovewithsomeactions)T:Cook,cook.Canyoureadthesewords?Book,look,tookTousethesamewaytopresentplantflowers,waterflowers.T:WhatdoIliketodo?S:T:Iliketogoforawalk.T:Let’sreadlikethis:Plantflowers,plantflowers,Shelikestoplantflowers.Waterflowers,waterflowers,helikestowaterflowers.Goforawalk,goforawalk,shelikestogoforawalk.Cook,cook,helikestocook.PracticeTextlearning:Listenandrepeat:ConsolidationT:LookatNumber2,let’sdoit.Pleasewritethesentencesnumber3toNumber6.T:Checktheanswers.T:Look!Thisismydaughter,sheistwoyearsold.Shehasblackhair.Sheisalittlefat.Shelikestosinganddance!Sheisverycute!Iloveher.Pleaseintroduceoneofyourfamilymemberstoyourteam.T:Whowantstointroduceyourfamilymembertoallofus?板書設計：Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?heWhatdoessheliketodo?plantflowers.Helikestowaterflowers.Shecook.goforawalk.課后反思：課題：Lesson5HavingFunTogether!第8課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：family、film、we，理解運用短語watchafilm。過程與方法聽懂、會說、認讀并運用句型：Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…情感態(tài)度與價值觀通過課堂英語學習使學生保持良好的英語學習興趣。教學重點聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：family、film、we，理解運用短語watchafilm，教學難點理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。知道m(xù)yfamily是單數(shù)第三人稱，like的后面要加s。運用ay\ai\a的發(fā)音規(guī)律讀出含有這些字母或字母組合的單詞。教學準備錄音機共案部分二次備案ClassOpeningandReviewFreeTalkWhatdoyouliketodo?Iliketo…Whatdoesyourmotherliketodo?Mymotherlikesto…Whatdoesyourfatherliketodo?Myfatherlikesto…KeyConceptsDemonstrateT:(PPT)Mymotherlikestogoforawalk.Myfatherlikestogoforawalk.Iliketogoforawalk,too.SoIcansay:Myfamilylikestogoforawalktogether.PracticeWhatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…T：Whatdoesyourfamilyliketodo?S1：Myfamilylikesto…T：Yourfamilyliketo….Myfamilylikestogoforawalk.Weliketowatchafilm.WriteandreadWrite“Weliketo….”ontheblackboard.watchafilmatthecinemawatchafilmatthecinemaGluethemontheblackboardandread.UsethestudentbookandaudiotapeT:WhatdoesLiMing’sfamilyliketodo?Let’slisten.Listentothetape.Listenagain.Askthestudentstomatchthepictures.ClassClosing板書設計：Lesson5HavingFunTogetherWhatdoesyourfamilyliketodo?intheparkflykitesWeliketointheparkflykitesonthefarmplantonthefarmplantvegetablesatthezoowatchtheanimalsatthezoowatchtheanimals課題：Lesson5HavingFunTogether!第9課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：family、film、we，理解運用短語watchafilm。過程與方法聽懂、會說、認讀并運用句型：Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…情感態(tài)度與價值觀通過課堂英語學習使學生保持良好的英語學習興趣。教學重點聽懂、會說、認讀、書寫以下詞匯：family、film、we，理解運用短語watchafilm，教學難點理解Myfamilylikesto…和Weliketo…意思相同。知道m(xù)yfamily是單數(shù)第三人稱，like的后面要加s。運用ay\ai\a的發(fā)音規(guī)律讀出含有這些字母或字母組合的單詞。教學準備錄音機共案部分二次備案ClassOpeningandReviewFreeTalkKeyConceptsAsksomevolunteerstocometothefront.PPTshowsthesentenceonebyone:Weliketowatchtheanimalsatthezoo.Weliketoplantvegetablesonthefarm.Weliketoflykitesinthepark.Allthestudentssaythesentence.Thevolunteersusecardstosubstitutephrasesin“Weliketo…”.PairworkTalkaboutyourfamilyfunwithyourpartner.Whatdoesyourfamilyliketodo?Myfamilylikesto…Weliketo…DemonstrateUsecardstodemonstrate:dayplayhayLeadthestudentstrytosay“ay”says/ei/.DemonstrateUsePPTtoshow:namefacedateLeadthestudentstrytosay“a”says/ei/,too.Askthestudentstrytosaysomewordslikethis:make,lake…UsethestudentbookandaudiotapeListentotheaudiotapeandfollowit.T:Lookattheseletters.Whatcanyoufind?讓學生總結(jié)“ay”“ai”“a”都發(fā)/ei/。ClassClosing板書設計：Lesson5HavingFunTogetherWhatdoesyourfamilyliketodo?intheparkflykitesWeliketointheparkflykitesplantvegetablesplantvegetablesonthefarmwatchtheanimalsatthezoowatchtheanimalsatthezoo課后反思：課題：Lesson6Maddy’sFamily第10課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內(nèi)容。過程與方法借助圖片，通過小組合作復述故事。情感態(tài)度與價值觀通過師生談話交流、模仿故事角色朗讀等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自信，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點能夠借助圖片和在老師的幫助下講故事教學難點在實際生活中，能靈活運用所學知識談論自己的家庭。教學準備錄音機共案部分二次備案StepIClassOpeningThevolunteerscanchooseoneofcardsanddothisaction,otherscanguess.Phrases:ridebikes,goforawalk,watchafilm,sitandcry,jump,havedinner.StepIINewConcepts1.T:TodaymyfriendMaddyandherfamilyarecomingtoourclassroom,doyourememberMaddy?T:Letmetellyouastory.Thenameis:Maddy’sfamily2.ListentothestoryTrytoimitatesomesentences.3.Game:Guess,guess,whoarethey?Readthesecards:ridebikes,sitandcry,goforawalk,work,workinapark,playjump-on-uncle,havefuntogether,watchafilm,havedinner.StepIIIConsolidation1.Practiceingroups.2.Activity:MyfamilyT:That'sMaddy'sfamily.Pleasetalkaboutyourfamilywithyourpartner.StepVClassClosing板書設計Lesson6Maddy’sFamilyridebikessitandcrygoforawalkplayjump-on-uncle課后反思：課題：Again,Please第11課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能聽、說、讀、寫本單元單詞過程與方法能聽懂、會說、認讀以下句型，并能用這些句型進行交際。Whatdoes____looklike?Whatdoeshe/shedo?Whatdoes_____liketodo?情感態(tài)度與價值觀教育學生愛自己的父母，珍惜家庭的幸福教學重點通過復習本單元知識，讓學生能夠自己獨立完成本課的練習題，使聽、說、讀、寫技能有所提高。教學難點培養(yǎng)學生認真書寫的技能。教學準備錄音機共案部分二次備案GreetingsRevisionReviewfamilymembers,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother.NewConcepts1.Listenpart1andpart2.2.CheckPart4T:Ihaveacousin.Shelikestosingsongs.ButIliketoplaybasketball.Class,whatdoyouliketodo?S:Iliketo______.（再問兩三個人，讓他們說出其他三個詞組。）T:Myfriendlikestowatchafilm.Whatdoesyourfriendliketodo?S:Myfriendlikesto______.（再問兩三個人，讓他們說出其他三個詞組。）T：WeliketogofishingandwatchTV.Class,pleasecheckyouranswers.Iliketoplaybasketball/plantvegetables.Myfriendlikestowatchafilm/playonthecomputer.WeliketogofishingandwatchTV.3.CheckPrat5T:NowIknowwhatyourfamiliesliketodo.Whatdotheyliketodo?WhatdoesJohnliketodo?Ss:Johnlikestoplantflowers.Helikestoreadbooks.T:WhatdoBettyandLiTaoliketodo?Nowlet’swrite.四、ClassClosing板書設計：Again,Please!father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother.課題：Again,Please第12課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能聽、說、讀、寫本單元單詞過程與方法能聽懂、會說、認讀以下句型，并能用這些句型進行交際。Whatdoes____looklike?Whatdoeshe/shedo?Whatdoes_____liketodo?情感態(tài)度與價值觀教育學生愛自己的父母，珍惜家庭的幸福教學重點通過復習本單元知識，讓學生能夠自己獨立完成本課的練習題，使聽、說、讀、寫技能有所提高。教學難點培養(yǎng)學生認真書寫的技能。教學準備錄音機共案部分二次備案GreetingsRevision1.Reviewoccupations,doctor,teacher,nurse,cook,worker,farmer.2.Reviewverbphrases,goforawalk,waterflowers,plantvegetables,goshopping,watchafilm,plantvegetables,readbooks,workonthecomputer,watchTV,cook.NewConcepts1.CheckPart6T:Iknewtheirfamilies.Nowlet’slearnaboutSusan’sfamily.Pleasereadthetextandthenfinishexercises.2.CheckPrat7T:Look,class.Thisismyfamily.Thisisme.IamwearingaredT-shirt.Thisismygrandmother.Sheiseighty-fouryearsold.Shehaswhitehair.Sheisafarmer.Shelikestoplantvegetables.Pleasetakeoutyourfamilyphotosandtalkaboutyourfamiliesingroups.Thenevaluateyourselves.(先讓所有學生練習準備，然后找兩名學生介紹自己的家庭)ClassClosingT:Class,everyonehasafamily.FamilymeansfatherandmotherIloveyou.Ourparentsaregreat.Theycandoeverythingforus.Pleaseloveyourfathersandmothers.Atlast,let’ssingafamilysong.板書設計：Again,Please!doctor,teacher,nurse,cook,worker,farmer課后反思：課題：Lesson7China第13課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能學生可以讀、寫、說出并聽懂China,speak,map和thecapitalcity。過程與方法學生能介紹有關(guān)中國的基本信息，知道中國的重要景點，在地圖上能夠找到中國的位置。情感態(tài)度與價值觀創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，提高學生學習的積極性和主動性教學重點學生可以讀、寫、說出并聽懂China,speak,map和thecapitalcity。教學難點學生能認讀、理解并運用下列句子：ThisisamapofChina.ThecapitalcityofChinaisBeijing.教學準備錄音機共案部分二次備案

Class

Opening1.

問候和自由交談

T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？

T：What

do

you

like

to

do？

S1：I

like

to

____.

T：Where

do

you

live？

S2：I

live

in

China.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapofChina.2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

China?Do

youknow

about

Beijing？

3.Listenandanswerthequestions.1).Whatisit?2).Wheredoyoulive?3).Whatdoyouspeak?4).WhatisthecapitalcityofChina?5).WhatcolouristhemapofChina?4.Introduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？China’s

flag,Tian’anmen

Square,The

PalaceMuseum,theGreatWall,ect.課件呈現(xiàn)

Tian’anmen

Square

,

the

Palace

Museum,theGreatWall,Birdnestect.Tips觀察

Beijing，English，China，Jenny…（引導學生總結(jié)出這一規(guī)律：國家、語言、地點、人名等的首字母都要大寫）

設計意圖：學生對于自己思考、分析出來的規(guī)律記憶才會深刻。培養(yǎng)學生自主學習的能力。PracticePairwork--IntroduceChinaThisisamapofourcountry.WeliveinChina.WespeakChinese.ExpandIntroducemoreplacesinChina.ClassClosing

Homework：

TalkaboutChinawithyourfamily!板書設計：Lesson7:

ChinaWe

live

in

China.We

speak

Chinese.Beijing

is

the

capital

city

of

China.We

love

China.課后反思：課題：Lesson8Canada第14課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯know,about,city過程與方法學生能認讀、理解并運用下列句子：Whatdoyouknowabout…?情感態(tài)度與價值觀學生能介紹有關(guān)加拿大的基本信息，知道加拿大的重要景點，在地圖上能夠找到加拿大的位置。教學重點學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯know,about,city教學難點學生能認讀、理解并運用下列句子：Whatdoyouknowabout…?教學準備錄音機共案部分二次備案

Class

Opening1.

問候和自由交談

T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？

T：What

do

you

like

to

do？

S1：I

like

to

____.

T：Where

do

you

live？

S2：I

live

in

China.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapofCanada.2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

Canada?Do

youknow

about

Ottawa？3.Listenandanswerthequestions.1).Whatcountryisit?2).WheredoJennyandDannylive?3).Whatdotheyspeak?4).WhatisthecapitalcityofCanada?5).WhatcolouristhemapofCanada?4.Readthetext,fillintheblank.ClassClosing

Homework：

1.Makeaposter(招貼畫).2.WritesomethingaboutCanada.板書設計：Lesson8:

CanadaJennyandDannylive

in

Canada.They

speakEnglishandFrench.Ottawa

is

the

capital

city

of

Canada.課題：Lesson8Canada第15課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯know,about,city過程與方法學生能認讀、理解并運用下列句子：Whatdoyouknowabout…?情感態(tài)度與價值觀學生能介紹有關(guān)加拿大的基本信息，知道加拿大的重要景點，在地圖上能夠找到加拿大的位置。教學重點學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯know,about,city教學難點學生能認讀、理解并運用下列句子：Whatdoyouknowabout…?教學準備錄音機共案部分二次備案

Class

Opening1.

問候和自由交談

T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？

T：What

do

you

like

to

do？

S1：I

like

to

____.

T：Where

do

you

live？

S2：I

live

in

China.NewConceptWhatdoyouknowaboutCanada?1).IknowCanada’sflagis________.2).Iknowtheyspeak________________inCanada.3).IknowthecapitalcityofCanadais_______.Introduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？Canada’s

flag,CNTower,NiagaraFalls,RockyMountainsect.課件呈現(xiàn)

Canada’s

flag,CNTower,NiagaraFalls,RockyMountainsect.Practice1.Pairwork--IntroduceCanadaThisisamapof__.DannyandJennylivein__.Theyspeak__.__isthecapitalcityof__.Canada’sflagis__.____and____areinBeijing.2.Let’sdoit.ExpandFeaturespotsofCanada:QuebeccityBanffNationalParkClassClosing

Homework：

1.Makeaposter(招貼畫).2.WritesomethingaboutCanada.板書設計：Lesson8:

CanadaJennyandDannylive

in

Canada.They

speakEnglishandFrench.Ottawa

is

the

capital

city

of

Canada.課后反思：課題：Lesson9TheU.S.第16課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯of，star過程與方法學生能認讀、理解并運用下列句子：Theyspeak…情感態(tài)度與價值觀學生能介紹有關(guān)美國的基本信息，知道美國的重要景點，在地圖上能夠找到美國的位置。教學重點學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯of，star教學難點學生能認讀、理解并運用下列句子：Theyspeak…教學準備錄音機共案部分二次備案Class

Opening1.

Greetings2.WarmingupGame:Stop,go!Hello,mynameis.IliveinTheU.S..IspeakChinese.NewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapoftheU.S..2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

theU.S.?Do

youknow

about

WashingtonD.C？3.Listenandanswerthequestions.1).WhatcountryisnexttoCanada?2).Whatdotheyspeak?3).WhatisthecapitalcityoftheU.S.?4).WhatcolouristhemapoftheU.S?5).WhatdoesthemapoftheU.S.have?ClassClosing

Homework：

WriteapassageabouttheU.S.板書設計：Lesson9:

TheU.S.TheU.SisnexttoCanada.They

speak

English.WashingtonD.C

is

the

capital

city

of

theU.S.TheflagoftheU.S課題：Lesson9TheU.S.第17課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯of，star過程與方法學生能認讀、理解并運用下列句子：Theyspeak…情感態(tài)度與價值觀學生能介紹有關(guān)美國的基本信息，知道美國的重要景點，在地圖上能夠找到美國的位置。教學重點學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯of，star教學難點學生能認讀、理解并運用下列句子：Theyspeak…教學準備錄音機共案部分二次備案Class

Opening

GreetingsNewConceptIntroduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？theU.S.’s

flag,theWhiteHouse,presidentoftheU.S,StatueofLiberty,ect.課件呈現(xiàn)theU.S.’s

flag,theWhiteHouse,presidentoftheU.S,StatueofLiberty,ect.Practice1.Pairwork--IntroducetheU.S.Thisisamapof__.Theyspeak__.__isthecapitalcityof__.TheflagoftheU.S.is__.Ithas____and____.2.Lookandwrite.Hereisa__________oftheU.S.Theyspeak__________intheU.S.Washington,D.C.isthecapital__________oftheU.S.TheflagoftheU.S.has__________andstripes.It’s__________,whiteand__________.ExpandIntroducemoreplacesintheU.S..theCapitolHallUncleSamClassClosing

Homework：

WriteapassageabouttheU.S.板書設計：Lesson9:

TheU.S.TheU.SisnexttoCanada.They

speak

English.WashingtonD.C

is

the

capital

city

of

theU.S.TheflagoftheU.S課后反思：課題：Lesson10TheU.K.第18課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯here過程與方法學生能認讀、理解并運用下列句子：Hereis…情感態(tài)度與價值觀學生能介紹有關(guān)英國的基本信息，知道英國的重要景點，在地圖上能夠找到英國的位置。教學重點學生能聽懂，會說，認讀并書寫以下詞匯here教學難點學生能認讀、理解并運用下列句子：Hereis…教學準備錄音機共案部分二次備案

Class

Opening1.

Greetings2.WarmingupSaythenamesofthecountriesquicklyNewConcept1.TalkaboutthemapThisisamapoftheU.K...2.Askaquestion.What

is

the

capital

city

of

theU.K..?Do

youknow

about

London？3.Listenandanswerthequestions.1).Whatcountryisit?2).Whatdotheyspeak?3).WhatisthecapitalcityoftheU.K..?4).WhatcolouristhemapoftheU.K.?4.Introduction--How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？theU.K..’s

flag,BigBen,kingsandqueensoftheU.K.,BuckinghamPalace,ect.課件呈現(xiàn)theU.K..’s

flag,BigBen,kingsandqueensoftheU.K.,BuckinghamPalace,ect.PracticeAnswerthequestions.What’sthecapitalcityoftheU.K.?____________________________WhatdotheyspeakintheU.K.?____________________________WhatcolouristheflagoftheU.K.?____________________________ExpandIntroducemoreknowledgeoftheU.K...LondonTowerBridgeLondonbridgeThestonehengeClassClosing

Homework：DrawtheflagoftheU.K.板書設計：Lesson10:

TheU.K..HereistheU.K..They

speak

English.London

is

the

capital

city

of

theU.K..TheflagoftheU.K.isred,whiteandblue.課后反思：課題：Lesson11Australia第19課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能聽懂、認讀和運用Australiabeautiful過程與方法能簡單的描述澳大利亞的地理位置、首都、國旗以及語言。情感態(tài)度與價值觀創(chuàng)設學習情境，培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷。教學重點1.要求學生熟練掌握以下詞匯：Australia2.能聽懂會說句型Iknowabout…教學難點學生可以用自己的語言簡單的說一說關(guān)于澳大利亞的事項。教學準備錄音機共案部分二次備案1.師生問候Freetalk.2.Let’sdoit.3.出示PPT.以舊引新。帶領學生復習學過的國家名稱，并看圖說出澳大利亞的方位。4.引導學生學習生詞beach和復數(shù)beaches.提出問題，引導學生自己閱讀14課，找出答案。①WhatisthecapitalcityofAustralia?②WhatdotheyspeakinAustralia?③WhichistheEnglishspeakingcountry?5.分點介紹澳大利亞A.Flag出示PPT引出澳大利亞的國旗，引導學生觀察國旗的構(gòu)成，用語段引導學生說一說澳大利亞的國旗B.Stateemblem出示PPT引導學生觀察澳大利亞的國徽，國徽引出澳大利亞特有的動物。C.Animals引導學生了解澳大利亞特有物種，并學習chantD.Featurespots引導學生了解澳大利亞的著名景觀。E.Seasons引導學生了解澳大利亞與中國之間最明顯的差異，季節(jié)差異。引導學生對本課進行回顧。和同學談論一下自己喜歡的國家。找出中國和澳大利亞之間的不同。Lesson14Australia國旗圖片國徽圖片動物圖片景點圖片季節(jié)圖片課后反思：課題：Lesson12Maddy’sFamilyPhotos第20課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能在語境中理解語言，領悟故事的中心意思。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述故事梗概或片斷。過程與方法能夠熟練運用句型：I/We/Theyspeak________.進行表達情感態(tài)度與價值觀通過競賽、謎語、討論、游戲、等多種教學活動來不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，使其積極主動地參與課堂活動，大膽開口，積極討論。教學重點能在語境中理解語言，領悟故事的中心意思。教學難點能夠熟練運用句型：I/We/Theyspeak________.進行表達教學準備錄音機共案部分二次備案StepⅠClassOpeningandReview1.Greeting：Hello,boysandgirls.Howareyou?Areyoureadyforclass?StepⅡStory1.PreparethestoryFreetalk:T:Wheredoyoulive?S1:IliveinChina.T:Wheredoesyourfamilylive?S2:MyfamilylivesinChina.T:Doyouhaveabigfamily?S3:No.(Yes.)T:Wearethesame.Look,Ihaveaphotographofmyfamily.（展示家庭照片）Weareahappyfamily.OurfriendMaddyhasahappyfamily.DoyourememberMaddy,aprettygreenmonster?2.Readthestory1)Picture1--3a.Showthepicturesandasksomequestions.WheredoesMaddylive?(Canada.)WhatdoesMaddyliketodo?(HelikestogotoNiagaraFalls.)WhatdoesMaddyspeak?(English)2)Picture4a.Ariddle:T:ThismonsterisMaddy’suncle’sson.Whoishe?Ss:HeisMaddy’scousin.T:Yes.Look,thisisMaddy’scousin.WheredoesMaddy’scousinlive?(China)Howdoyouknow?(HeisatTheGreatWall.)WhereisTheGreatWall?(InBeijing.)DoeshespeakChinese?(Yes.)Role-playinpairs.Talkabouttheirownphotographs.StepⅢClassClosingHomework:Makeasurvey.Interviewyourfriends.Wheredotheywanttogoandwhatdotheydo?板書設計Lesson12Maddy’sFamilyPhotosWheredoesMaddylive?WheredoesMaddy’scousinlive?課題：Lesson12Maddy’sFamilyPhotos第21課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知識與技能能在語境中理解語言，領悟故事的中心意思。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述故事梗概或片斷。過程與方法能夠熟練運用句型：I/We/Theyspeak________.進行表達情感態(tài)度與價值觀通過競賽、謎語、討論、游戲、等多種教學活動來不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，使其積極主動地參與課堂活動，大膽開口，積極討論。教學重點能在語境中理解語言，領悟故事的中心意思。教學難點能夠熟練運用句型：I/We/Theyspeak________.進行表達教學準備錄音機共案部分二次備案StepⅠClassOpeningandReview1.StepⅡStory1.ReadthestoryPicture5a.ListenandJudge.T:Maddy’sfather’sfatherisMaddy’sgrandfather.Ss:Yes.(Maybesomeoneiswrong.)Doyouknowwherehelives?(IntheU.S.)Whatdoeshelike?(HelikestheStatueofLiberty.)Whatdoeshespeak?(HespeaksEnglish.)2.Discussthestory1)Listentothewholestoryagain.a.WhatdoesMaddyspeak?b.WhodidMaddy’scousintakeapicturewith?c.WholivesintheU.K?d.WheredoesMaddy’sauntlive?e.WhatdoesMaddy’sunclespeak?2)Asksomestudentstoretellthestory.Role-playinpairs.Talkabouttheirownphotographs.StepⅢClassClosingHomework:Makeasurvey.Interviewyourfriends.Wheredotheywanttogoandwhatdotheydo?板書設計Lesson12Maddy’sFamilyPhotosWholivesintheU.K?WheredoesMaddy’sauntlive?課后反思：課題：Again,Please!第22課時內(nèi)容：課型：教法：教學目標知