從文獻(xiàn)信息到知識(shí)情報(bào)

從文獻(xiàn)、信息到知識(shí)、情報(bào)引言-釋放信息的力量（1）1、早期信息資源的匱乏在有文字記載的早期文獻(xiàn)記錄中發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)：占有資源是一種權(quán)力！解釋：早期的文獻(xiàn)集中于王公貴族和皇親國戚那里，教育與文化也始自那里。孔子的偉大不僅僅是思想家的，更是教育家的。是孔子將王官學(xué)變成百姓學(xué)，那個(gè)時(shí)期的私塾的偉大意義就是文化的社會(huì)化。文獻(xiàn)從王公貴族流傳民間就是在孔子生活的春秋晚期到戰(zhàn)國初期開始的。早期的文獻(xiàn)極為匱乏！引言-釋放信息的力量（2）引言-釋放信息的力量（3）文獻(xiàn)在數(shù)量上的激增所導(dǎo)致的無序性給人們利用文獻(xiàn)帶來了極大的困境。這種困境是指文獻(xiàn)在客觀上的生產(chǎn)、分布和流動(dòng)的無序化以及對(duì)文獻(xiàn)形式特征(如題名、著者、版本、收藏、亡佚等情況)和內(nèi)容特征的不能確定。由此導(dǎo)致人們困于“文山書海”，雖富有四海，卻不能得而往之。引言-釋放信息的力量（4）3、時(shí)代的信息困境（泛知識(shí)時(shí)代的閱讀）一種描述：面對(duì)多達(dá)上百個(gè)的電視頻道，我們不得不泛泛瀏覽各頻道的內(nèi)容，也不得不接受無所不在的廣告；最為豐富而及時(shí)的資訊來自互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)閱讀，新生代的閱讀與學(xué)習(xí)已離不開這樣的新媒介。讀書人在泛知識(shí)之海里，有些失措與迷惘，知識(shí)變得極易獲取，也變得更泡沫化，閱讀再?zèng)]有那份寧靜感，在泛知識(shí)時(shí)代里，人們因知識(shí)與信息的泛濫而變得焦慮與缺少耐心。知識(shí)不再像傳統(tǒng)社會(huì)里那樣，具有神圣感與道德感，而更具功利性，更多的資訊也是一次性消費(fèi)，閱讀過的報(bào)刊我們不再收存，而是當(dāng)成廢品處理。讀書人不再像傳統(tǒng)社會(huì)里的讀書人那樣，受到尊重，知識(shí)的道德性大為減弱，人們看知識(shí)與讀書人更看重其獲取社會(huì)利益的多少。數(shù)字化時(shí)代，讀書變成一個(gè)過程，一個(gè)交流互動(dòng)的過程，一個(gè)通過無數(shù)網(wǎng)民共同積累共同再創(chuàng)造的過程，人們通過網(wǎng)絡(luò)積累知識(shí)如同蜜蜂共同營造蜂巢，無意識(shí)之中藏著共同的價(jià)值追求。如果我們不能利用網(wǎng)絡(luò)并通過互動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)與表達(dá)，我們就會(huì)臨淵而永遠(yuǎn)不知漁魚之利。引言-釋放信息的力量（5）一、概念的辨析（1）一、概念的辨析（2）文獻(xiàn)的起源與演變起源“文獻(xiàn)”一詞最早見于《論語?八佾》，南宋朱熹《四書章句集注》認(rèn)為“文，典籍也；獻(xiàn)，賢也”。所以這時(shí)候的文指典籍文章，獻(xiàn)指的是古代先賢的見聞、言論以及他們所熟悉的各種禮儀和自己的經(jīng)歷?！队菹臅?益稷》也有相關(guān)的引證說明“文獻(xiàn)”一詞的原意是指典籍與宿賢。演變（1）宋代馬端臨《文獻(xiàn)通考》中將文與獻(xiàn)，作為敘事與論事的依據(jù)：“文”是經(jīng)、史歷代會(huì)要及百家傳記之書；“獻(xiàn)”是臣僚奏疏、諸儒之評(píng)論、名流之燕談、稗官之記錄，在他的影響之下，關(guān)于文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，便只限于一般的文字記載，不能表達(dá)為文字記載的東西，則不能稱之為文獻(xiàn)。（2）現(xiàn)代文獻(xiàn)：今天我們所說的文獻(xiàn)，主要指有歷史意義的比較主要的書面材料，廣義的文獻(xiàn)定義就成了記錄有知識(shí)的一切載體。依據(jù)國際定義文獻(xiàn)乃是一切情報(bào)的載體。一、概念的辨析（3）一、概念的辨析（4）一、概念的辨析（5）2、信息的定義信息定義比較經(jīng)典的，粗看，有三個(gè)關(guān)鍵的重要時(shí)段，第一就是香農(nóng)和維納，1948年，信息論、控制論創(chuàng)始時(shí)的，雖然，不完全，但有很大進(jìn)展的，革命化的原始定義。第二是鐘義信的定義，階段性的突破。期間“信息是被反映的物質(zhì)屬性”算是經(jīng)典。第三是逆香農(nóng)、逆維納信息定義：即現(xiàn)代、時(shí)代的新定義一、概念的辨析（6）

1.結(jié)繩記事期的信息定義：1948年香農(nóng)1948年香農(nóng)始創(chuàng)了信息論，給出了信息量計(jì)量角度的所謂信息定義“信息不確定性的消除”信息概念出世。另一個(gè)著名的維納信息定義“信息就是信息，既不是物質(zhì)也不是能量”回答問題的同時(shí)又制造了一個(gè)更大的難題。這些都算是，信息定義的經(jīng)典。信息是選擇的自由度（Hartley,1928）2.珠算時(shí)期的信息定義信息是被反映的物質(zhì)屬性信息是通信傳輸?shù)膬?nèi)容（Wiener,1950）。信息是人與外界相互作用的過程中所交換的內(nèi)容的名稱信息是使概率分布發(fā)生變動(dòng)的東西（Tribesetal,1971）。信息是事物之間的差異（Longo,1975）。信息是集合的變異度（Ashby,1956）。信息是一種場(chǎng)（Eepr,1971）。信息是負(fù)熵（Brillouin,1956）。信息是有序性的度量（Wiener,1948）。信息是系統(tǒng)組織程度的度量（Wiener,1948）。信息是被反映的差異（yacya，1968）。信息是被反映的變異度3.286的定義信息，就是主體所感知或所表述的事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式的形式化關(guān)系。（鐘義信）是指該事物實(shí)際的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和方式信息是結(jié)構(gòu)的表達(dá)；（陳雨思）信息“量”是結(jié)構(gòu)的差異；（陳雨思）信息“能”是改變結(jié)構(gòu)的能力。信息是被反映的特殊性（魯晨光）信息是事物屬性標(biāo)識(shí)的集合（鄧宇等，2002）4.多核時(shí)代的信息定義，21世紀(jì)逆仙農(nóng)定義、逆維納定義2006年，逆維納定義信息是物質(zhì)、能量、信息及其屬性的標(biāo)示。[2006年,醫(yī)學(xué)信息(雜志)].信息是確定性的增加。逆仙農(nóng)定義信息是事物屬性標(biāo)識(shí)的集合一、概念的辨析（7）一、概念的辨析（8）問題：信息如此海量而浩瀚，有用的信息源在哪兒呢？知識(shí)在哪兒？情報(bào)又在哪兒？一、概念的辨析（9）二、組織（1）為了管理的需要，利用的需要，開發(fā)的需要，特定的需要，必須要對(duì)文獻(xiàn)、信息和知識(shí)進(jìn)行組織，所以有文獻(xiàn)組織、信息組織和知識(shí)組織信息量愈是幾何級(jí)數(shù)般擴(kuò)張，知識(shí)需求愈是收斂。信息化愈是扁平，知識(shí)需求愈是深入。文獻(xiàn)導(dǎo)航，到信息導(dǎo)航直至知識(shí)導(dǎo)航，這是圖情學(xué)界必須給出的解決方案。這個(gè)方案就是知識(shí)組織與知識(shí)服務(wù)。二、組織（2）二、組織（3）二、組織（4）二、組織（5）二、組織（6）知識(shí)重組是知識(shí)組織的一種重要方式。其原理是對(duì)原有知識(shí)的知識(shí)因子或知識(shí)關(guān)聯(lián)進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的重新組合,其結(jié)果是產(chǎn)生另一形式的知識(shí)產(chǎn)品。知識(shí)重組包括知識(shí)因子的重組和知識(shí)關(guān)聯(lián)的重組兩種類型。知識(shí)因子的重組,一般表現(xiàn)為對(duì)原有知識(shí)的整序或濃縮。例如,將原有知識(shí)中的主題概念抽出,按一定順序加以排列,就形成了這部分主題因子的線性序列,即形成了主題索引系統(tǒng);而如果按各因子所屬學(xué)科范圍來進(jìn)行組織,就形成了分類索引系統(tǒng)。主題索引系統(tǒng)和分類索引系統(tǒng),實(shí)際上就是各種二次文獻(xiàn),包括各種目錄、索引、文獻(xiàn)、題錄、書目之書目、文獻(xiàn)指南等。知識(shí)關(guān)聯(lián)的重組,是指在相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域中提取大量知識(shí)因子,改變各因子之間的原有聯(lián)系,對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析與加工,使各知識(shí)因子間取得新的聯(lián)系,形成更高層次上的概括和綜合的知識(shí)產(chǎn)品。這種知識(shí)產(chǎn)品是改變?cè)兄R(shí)因子間聯(lián)系的產(chǎn)物,所以是一種新的知識(shí)產(chǎn)品,如綜述、述評(píng)、詞典、手冊(cè)、年鑒、百科全書等三次文獻(xiàn)。三、情報(bào)學(xué)提供的特別視角（1）三、情報(bào)學(xué)提供的特別視角（2）三、情報(bào)學(xué)提供的特別視角（3）四、信息服務(wù)、情報(bào)服務(wù)與知識(shí)專題服務(wù)（1）四、信息服務(wù)、情報(bào)服務(wù)與知識(shí)專題服務(wù)（2）四、信息服務(wù)、情報(bào)服務(wù)與知識(shí)專題服務(wù)（3）傳統(tǒng)的情報(bào)服務(wù)最終產(chǎn)品是有關(guān)的分析報(bào)告,它的時(shí)效性很強(qiáng),一般用過之后不會(huì)再進(jìn)行重復(fù)利用了,只是在情報(bào)研究長期跟蹤搜集過程中形成的情報(bào)研究數(shù)據(jù)庫可以進(jìn)