小學(xué)語文中年級體驗式閱讀教學(xué)模式分析獲獎科研報告

小學(xué)語文中年級體驗式閱讀教學(xué)模式分析獲獎科研報告【摘

要】體驗式學(xué)習是有效提高小學(xué)語文課堂效率的方法，現(xiàn)在很多的小學(xué)語文課堂都把這總教學(xué)模式當作教學(xué)的主要方法。本文就如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中落實體驗式教學(xué)進行探討，首先分析了體驗式教學(xué)的特點和重要性，之后分析了體驗式教學(xué)的原則和策略。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);語文;學(xué)生;循序漸進

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運用體驗式教學(xué)方法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更加主動的參與到課堂上，讓學(xué)生感受到學(xué)習中的樂趣。語文知識的學(xué)習是一個不斷積累的過程，體驗式教學(xué)能夠讓學(xué)生在不斷閱讀的同時積累更多知識，使學(xué)生的閱讀和理解能力不斷提高。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中科學(xué)的使用體驗式教學(xué)法進行教學(xué)。

1小學(xué)語文中年級體驗式閱讀教學(xué)的特點和重要性

1.1特點

體驗式教學(xué)就是要結(jié)合學(xué)生的認知情況，構(gòu)建符合學(xué)生認知規(guī)律的情景，讓學(xué)生在自己熟悉的場景中進行學(xué)習，產(chǎn)生情感的一種教學(xué)模式，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中使用體驗式教學(xué)要重視學(xué)生的性格特點，體驗式教學(xué)的一個特點就是讓學(xué)生當作課堂的主體，讓學(xué)生積極的參與到課堂上來，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，展現(xiàn)他們自身的特點。

體驗式教學(xué)對教學(xué)過程的要求很高，使用這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加沉浸在課堂中，讓學(xué)生感受到課堂中的快樂，此外，這種教學(xué)方法更加注重思想上的感悟，讓學(xué)生能夠抒發(fā)上完語文課了有什么感想，有什么收獲。在語文閱讀教學(xué)更需要學(xué)生逐漸積累知識，需要學(xué)生自己去感悟，這樣才能進一步提高自己，所以說這種方法是很有用的。

1.2重要性

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中采用體驗式教學(xué)法是很重要的，開展體驗式教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習熱情，有了這股熱情，學(xué)生就能夠更加的熱愛閱讀。此外，開展體驗式教學(xué)能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在體驗中獲得知識，能夠加深學(xué)生對知識的探索熱情，使學(xué)生在感到快樂的同時接受知識。

2體驗式教學(xué)的原則和策略

2.1原則

為了能夠科學(xué)有效的使用體驗式教學(xué)，我們應(yīng)該在使用的時候遵守一下的兩個原則：

首先是以人為本的原則，體驗式教學(xué)需要讓學(xué)生做課堂的主體，改變以往教師主導(dǎo)課堂的狀況，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀性，教師在一旁引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生就可以了。體驗式教學(xué)更注重要從學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生們對語文閱讀的熱情，學(xué)生如果對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣那么就會特別想要去學(xué)習它，所以想要提高教學(xué)效率，就要充分尊重學(xué)生的主體地位。

第二是循序漸進原則，這就需要教師在進行體驗式教學(xué)的時候不能太過急躁，應(yīng)該一步一步的慢慢來，在教學(xué)的時候要根據(jù)學(xué)生的接受能力分層次進行教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的提升學(xué)生的能力，根據(jù)學(xué)生的水平選擇恰當?shù)拈喿x材料，這樣才可以有效提高小學(xué)中年級學(xué)生的閱讀效率。

2.2策略

現(xiàn)階段我國小學(xué)語文課上采用的體驗式教學(xué)還存在著一定的不足，所以我們應(yīng)該對他進行完善，對此我們可以使用以下幾種教學(xué)方法：

首先要努力增強學(xué)生參與體驗的意愿，體驗式教學(xué)顧名思義就是讓學(xué)生們體驗的課堂，只有讓學(xué)生們親自的去參與到教學(xué)中才能實現(xiàn)教學(xué)目標，所以，體驗式教學(xué)的一個重要目標就是要把學(xué)生吸引到我們所創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境中，在實際的課堂上，倘若老師沒有把學(xué)生放在課堂的主體地位上來，那么就很難發(fā)揮體驗式教學(xué)的作用，所以在日常的教學(xué)中小學(xué)語文老師就要和同學(xué)進行密切的交流溝通，讓同學(xué)們了解閱讀的好處，進而讓學(xué)生有意識的參與到教學(xué)中來，此外小學(xué)語文教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定課堂的情景，這樣學(xué)生才能樂意參與到課堂上。

其次要優(yōu)化充實教學(xué)內(nèi)容，體驗式教學(xué)需要把學(xué)生當作課堂的主體，那么就要滿足學(xué)生的各種需求，教師在設(shè)計教學(xué)的時候也要考慮學(xué)生的情況，了解學(xué)生各方面的能力，如果讓學(xué)生閱讀一些較難的材料，進而影響了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還會打擊學(xué)生的自信心，從而影響學(xué)生提高他們的閱讀水平。在如今的小學(xué)語文教學(xué)中，教師們沒有明確的教學(xué)目標，現(xiàn)在教學(xué)就是為了學(xué)生可以考一個好成績，而忽略了學(xué)生在這個學(xué)科上面的培養(yǎng)?？菰锏膶W(xué)習，讓很多學(xué)生厭煩了學(xué)習語文。老師在學(xué)習過程中，多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)固定的閱讀課，讓學(xué)生去讀自己喜歡的文學(xué)作品，這不是浪費時間，而是對學(xué)生知識的一種積累。比如我們在講解一篇文章的時候，可以有很多的教學(xué)方法，例如我們可以用游戲的形式，這樣可以讓學(xué)生更加感興趣的參與，采用話劇來展現(xiàn)課文的內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己動腦思考，使學(xué)生可以體驗到閱讀的快樂。

3結(jié)束語

在小學(xué)語文課堂上引入體驗式教學(xué)是很有必要的，不僅可以有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生得到進步。因此，本文對體驗式