信息技術(shù)教學中關(guān)于PS工具使用的教學策略獲獎科研報告

信息技術(shù)教學中關(guān)于PS工具使用的教學策略獲獎科研報告摘要：近年來，科技信息技術(shù)的飛速發(fā)展。PS技術(shù)作為信息技術(shù)中的一門基礎(chǔ)課程，作為進行圖像處理的常用工具。PS技術(shù)被人們廣泛的進行應用，但是在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對這門客場沒有興趣、自制力相對薄弱、老師教學理念相對守舊，教學方法老套、考核方式不客觀等問題。對此，筆者以信息技術(shù)教學中關(guān)于ps工具使用為例，進行了教學分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);PS技術(shù);教學分析

PS技術(shù)是日常生活中應用最為廣泛圖像處理軟件。在信息技術(shù)教學中PS相關(guān)課程系統(tǒng)的講述了此類軟件的使用方法，學生同樣也具備了一定的技巧。但是作為一門學科課程，要讓學生真正熟練掌握相關(guān)知識，并理解相應的知識理念，這就與老師的課堂教學有著重要關(guān)系。對此，筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗，提出以下幾種解決方案，希望可以提供參考。

一、豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生興趣

若想解決教學困難，首先需要老師以激發(fā)學生興趣為前提。這而若想達到這一教學目的就需要老師在課程學習中，適當?shù)倪M行拓展，當然也不能完全的脫離教材，應該讓學生根據(jù)相關(guān)的信息技術(shù)知識，找到相應的內(nèi)容，鍛煉學生的自主學習能力。從而使學生在學習過程中了解相關(guān)的知識重點，培養(yǎng)學習信心，為接下來的信息技術(shù)教學提供一定的便利條件。

例如在進行相關(guān)的信息技術(shù)講解過程中，老師可以將相關(guān)的教學內(nèi)容分成兩個部分，即要達到的教學目的，以及要實現(xiàn)的教學目標。在這個過程中老師可以讓學生進行相應的實訓，在實際操作中了解相關(guān)的知識。例如老師可以向?qū)W生提供相應的照片，并對照片提出一系列的要求，讓學生根據(jù)相關(guān)的要求，對老師提供的照片進行PS，提升學生的實踐能力，此外在這個過程中引老師還可以告知學生在生活中PS技術(shù)也可以說無處不在可以讓學生自行思考生活中PS技術(shù)的相關(guān)應用，使學生逐漸對信息技術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，同時老師還可以加入其中，講解相關(guān)應用比如婚紗照片藝術(shù)合成、數(shù)碼相片處理等，借此拉近師生之間的距離，為進一步構(gòu)建和諧平等的教學課堂，提供相應的便利條件，同時老師還可以結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)搜尋圖片進行直觀的教學。

二、進行多元化的教學，提高課堂質(zhì)量

經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學，學生已經(jīng)開始產(chǎn)生厭倦心理。為解決這一問題，這就需要我們老師適當進行多元化教學，結(jié)合學生的年齡特點以及學習情況實行相應的教學，提高教學效率。信息技術(shù)教學實際上是一門實踐要求較高的學科，所以在教學過程中老師應該基于學生一定的實踐機會，為接下來能夠達到實現(xiàn)理論實踐一體化教學，提供一定的便利。

在進行信息技術(shù)的教學中，老師可以在備課過程中，把具有類似知識點的案例進行簡單的整合，在教學時，根據(jù)相關(guān)的案例講解相應的使用技巧。同時老師所選的案例要能符合學生的需求要能夠在一定基礎(chǔ)上激發(fā)學生的學習興趣。同時老師在進行信息技術(shù)教學的過程中還需要及時與學生進行課堂互動，對于學生不理解的相關(guān)知識，老師可以進行現(xiàn)場回答，兵適當結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，幫助學生理解相關(guān)知識，增強學生對信息技術(shù)知識的理解能力。例如，老師在進行實際的相關(guān)教學時，老師可以讓學生以地球環(huán)境為主體，學生每個人對于地球的環(huán)境理解都不同，老師可以通過這種方式激發(fā)學生的想象鍛煉學生的邏輯思維，培養(yǎng)學生的想象能力，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，為接下來的信息教學提供便利。

三、更新相應考核方法，激勵學生學習

中職階段的學生正處于青春期，老師應該意識到學生的自制能力相對較為薄弱。老師應該在教學時根據(jù)學生的實際情況制定相應的考核機制，并提供學生一定的實踐機會，在實踐過程中實行相關(guān)的競賽通過簡單的競賽模式激發(fā)學生之間的競爭意識，為接下來教學提供便利。同時老師還可以采用師生共同評價的方式，及時鞏固學生的學習成果。

老師可以在教學中針對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評分制考核，對于學生技能知識，理論知識以及課上學習態(tài)度進行相應的考核，并根據(jù)學生的情況設(shè)定相應的學習計劃實行分層教學，在教學過程中，老師還可以讓學生進行PS技術(shù)的相關(guān)訓練，并適當進行相關(guān)視頻的講解，老師作為評判者，對學生的完成情況制定相應的計劃，并給出相關(guān)的解決建議，為接下來的信息技術(shù)教學提供一定的便利條件。同時在教學中，老師也可以采用小組合作的教學方式，實行一對一現(xiàn)實幫扶計劃，讓基礎(chǔ)較好的學生帶動其他學生，通過這種方式不僅可以提高學生的學習水平還可以在一定基礎(chǔ)上拉近學生之間的距離，建立友誼。同時老師還可以實行小組競賽，采用競爭的模式，激發(fā)學生競爭意識，提高學習效率。

綜上所述，中職階段信息技術(shù)的相關(guān)教學其實并不困難。這首先需要老師以激發(fā)學生的興趣為前提，豐富教學內(nèi)容;其次老師在教