幼兒園課程游戲化教學(xué)實(shí)踐探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

幼兒園課程游戲化教學(xué)實(shí)踐探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：游戲化教學(xué)是幼兒階段一種基本的活動(dòng)方式，是將幼兒教育的目標(biāo)、課程和要求融入到各種各樣的游戲活動(dòng)中，能夠賦予課程一定的趣味性，讓幼兒在游戲和娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到基本的知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，游戲化教學(xué)也面臨著更高要求，那么如何保障大班課程游戲化教學(xué)的有效性呢？本文將從科學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境與善于觀察三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和研究大班課程游戲化教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;大班;課程游戲化;教學(xué)實(shí)踐

長(zhǎng)期以來(lái)，由于深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分幼兒教師在大班教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，導(dǎo)致幼兒教學(xué)過(guò)于小學(xué)化、成人化，這不僅壓抑了幼兒的天性的發(fā)展，還違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，阻礙了幼兒的全面健康成長(zhǎng)。所以促進(jìn)大班課程游戲化教學(xué)至關(guān)重要。但游戲化并不意味著只是將游戲用作教學(xué)的手段，還要讓游戲成為課程的重要組成部分，成為課程實(shí)施的基本途徑，這樣才能夠充分發(fā)揮游戲的價(jià)值和作用。因此，作為幼兒教師，我們必須要樹(shù)立科學(xué)的觀念和思想，積極探索科學(xué)且高效的方法與策略，以推動(dòng)大班課程游戲化教學(xué)的實(shí)施。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課程確定游戲內(nèi)容

課程游戲化教學(xué)并不是隨便地開(kāi)展游戲活動(dòng)就可以，而是要將游戲融入到基礎(chǔ)課程之中，融入到幼兒的生活的方方面面，才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，幼兒園大班教師必須要從實(shí)際出發(fā)，在幼兒心理、智力、社會(huì)性、情感和認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)幼兒園基礎(chǔ)課程的內(nèi)容來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，保證整個(gè)游戲內(nèi)容具有一定的教育意義，能夠起到激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的作用，并且可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)智力發(fā)展、發(fā)展語(yǔ)言能力，幫助幼兒塑造良好的性格特點(diǎn)，也為游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

例如，為了激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我在課程開(kāi)始前，會(huì)根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。首先，我了解課程的內(nèi)容以及游戲教學(xué)給幼兒帶來(lái)的收獲，然后再將課程的環(huán)節(jié)進(jìn)行分層，每一層的教學(xué)內(nèi)容具有不同的方式，同時(shí)給幼兒帶來(lái)不同的體驗(yàn)。如，在培養(yǎng)幼兒合作能力的教學(xué)中，我便會(huì)將幼兒們進(jìn)行分組，每個(gè)小組6人，然后以小組的形式再次展開(kāi)游戲，并將游戲內(nèi)容設(shè)置為團(tuán)隊(duì)配合的游戲，通過(guò)游戲的引導(dǎo)，讓幼兒們了解團(tuán)隊(duì)配合的重要性。這樣一來(lái)，在大班教學(xué)中我通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課程確定游戲內(nèi)容，為游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課程游戲開(kāi)展形式

課程游戲開(kāi)展的形式直接影響到游戲教學(xué)的最終效果，是廣大幼兒教師必須要考慮的基本要素。所以，幼兒園大班教師便需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，來(lái)靈活地選擇課程游戲開(kāi)展的形式，包括用游戲性語(yǔ)言開(kāi)展游戲活動(dòng)、利用想象的方式開(kāi)展活動(dòng)、開(kāi)展體育競(jìng)賽、組織角色扮演等方式來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出豐富多樣、愉快的游戲情境，讓每個(gè)幼兒都能參與到游戲活動(dòng)之中，從而讓游戲與教學(xué)有機(jī)融合到一起，實(shí)現(xiàn)相互滲透，發(fā)揮出游戲的教育功能，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

例如，為了發(fā)揮出游戲的教育功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，我優(yōu)化了課程游戲的開(kāi)展方式。如，我為幼兒們開(kāi)展了體育競(jìng)賽形式的游戲活動(dòng)——趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲活動(dòng)中，幼兒們發(fā)揮出了勇于拼搏、不服輸?shù)捏w育精神。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幼兒之間還互相幫助，彰顯了幼兒的良好美德。這樣一來(lái)，在大班教育教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化課程游戲開(kāi)展形式，有效發(fā)揮出了游戲的教育功能。

三、善于觀察，對(duì)幼兒游戲做科學(xué)指導(dǎo)

通常情況下，幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)是優(yōu)于其在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)的，這就更加需要幼兒教師對(duì)幼兒做出科學(xué)的指導(dǎo)，以充分發(fā)揮出幼兒的潛力。因此，在大班課程游戲化教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒園大班教師要善于觀察，觀察幼兒是否感興趣、游戲材料是否合適、幼兒遇到了哪些困難，在此基礎(chǔ)上制定符合幼兒需要的游戲指導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)過(guò)程做出科學(xué)的指導(dǎo)，使幼兒能夠更好地在游戲中收獲知識(shí)、發(fā)展能力。

例如，為了讓幼兒在游戲中更好的收獲知識(shí)，在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中，我會(huì)在幼兒的身邊觀察幼兒們的具體表現(xiàn)，并給予幼兒相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間幫助幼兒解決問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)將幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，制成記錄表，反思教學(xué)內(nèi)容是否出現(xiàn)問(wèn)題。這樣一來(lái)，在大班教學(xué)中，我通過(guò)善于觀察，對(duì)幼兒游戲做科學(xué)指導(dǎo)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，課程游戲化對(duì)幼兒教育教學(xué)的重要作用不言而喻，需要廣大幼兒教育工作者為之不懈努力和探索。因此，作為一名幼兒教師，我