《學前比較教育》考試題庫（含答案）

《學前比較教育》考試題庫（含答案）

一'單選題

1.2012年，韓國提出3-5歲幼兒具備未來民主社會公民基礎的課程是

A、《全國幼兒園課程》

B、Nuri課程

C、方案教學課程

D、《幼兒園課程標準》

答案：B

2.下列選項中，屬于學前教育機構的發(fā)展趨勢是

A、凸顯公益性

B、凸顯營利性

C、凸顯義務性

D、機構單一化

答案：B

3.1919年，為了撫育戰(zhàn)后的孤兒和私生子，英國兒童救濟基金會在倫敦開辦了

A、日間托兒所

B、游戲小組

C、保育學校

D、機會團體

答案：B

4.1912年，美國歷史上第一所蒙臺梭利學校的建立者是

A、蒙臺梭利

B、伊麗莎白?皮博迪姐妹

C、安妮?喬治

D、德斯皮爾斯

答案：C

5.將“擴大幼兒教育”定為內(nèi)閣將要實行的四項教育政策之一的是

A、《普洛登報告》

B、《2006教育計劃》

C、《每個兒童都重要》

D、《教育白皮書》

答案：D

6.對國際學前教育的現(xiàn)狀和趨勢進行全面、綜合的比較研究類型是

A、專題比較研究

B、總體比較研究

C、定性比較研究

D、定量比較研究

答案：B

7.下列選項中，不屬于日本學前教育機構類型的是

A、幼兒園

B、保育所

C、日托中心

D、認定兒童園

答案：C

8.《美國聯(lián)邦政府干預學前教育的歷史演進研究》屬于

A、橫向比較研究

B、縱向比較研究

C、綜合比較研究

D、平行比較研究

答案:B

9.一般在中等師范學校'師范?？茖W校、師范學院和師范大學培養(yǎng)幼兒園教師的

國家是

A、美國

B、日本

C、英國

D、俄羅斯

答案：D

解析：

c.俄羅斯

10.下列選項中，不屬于世界各國學前課程的主要實施途徑的是

A、探究

B、教學

C、游戲

D、生活

答案：A

11.20世紀60年代，韓國開始重視學前教育事業(yè)，政府制定并頒布了一系列的

法令。1962年，韓國文教部頒布了

A、《兒童福祉法》

B、《幼兒園設施基準令》

C、《幼兒園教育課程令》

D、《幼兒教育法》

答案：B

12.20世紀60年代，韓國開始重視學前教育事業(yè)，政府制定并頒布了一系列的

法令。1969年，頒布了

A、《兒童福祉法》

B、《幼兒園設施基準令》

C、《幼兒園教育課程令》

D、《幼兒教育法》

答案:C

13.1819年，創(chuàng)辦了德國最早的托兒學校的是

A、侯爵夫人巴烏利

B、瓦德切克

C、弗利托娜

D、福祿培爾

答案：B

14.20世紀初，由美國露西-斯普拉格-米切爾及約翰森等人創(chuàng)立實施的，70

年代以后也被稱為“發(fā)展——互動”教育方案的是

A、銀行街早期兒童教育方案

B、局瞻課程

C、直接教學模式

D、光譜方案

答案:A

15.第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關

注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于

A、《費里教育法》

B、《郎之萬一瓦隆教育改革方案》

C、《哈比教育法》

D、《幼兒學校大綱》

答案：B

16,2012年，澳大利亞奠定了早期保教一體化格局的制度文本是

A、《國家質(zhì)量框架》

B、《幼兒教育振興計劃》

C、《嬰幼兒保育法案》

D、《國家教育和保育法》

答案：A

17.下列選項中，不屬于德國幼兒教師培養(yǎng)機構的是

A、大學

B、技術學校

C、師范學校

D、培訓學校

答案：C

18.從1995年出現(xiàn)的林間幼兒園是一種較新的幼兒園類型，出現(xiàn)林間幼兒園的國

家是

A、法國

B、英國

G美國

D、德國

答案：D

19.從研究時間來看，比較學前教育的研究中心是

A、近代

B、古代

C、近現(xiàn)代

D、當代

答案：D

20.英國二戰(zhàn)后教育改革的總的指導文件和法律基礎是

A、普洛登報告

B、1944年教育法

C、教育白皮書

D、《關于幼兒學校以及保育學校的報告》

答案：B

21.拉開美國幼兒學校發(fā)展序幕的是

A、歐文

B、瑪格麗特?邁耶?舒爾茨

C、伊麗莎白?皮博迪

D、哈里斯和布洛

答案:A

22.日本第一個幼兒園教育振興計劃（也稱七年計劃）開始實行于

A、1963

B、1965

C、1971

答案：B

23.針對從出生到8歲兒童的各種教育活動的總和,在美國被稱為

A、學前教育

B、基礎教育

C、早期教育

D、幼托教育

答案：C

24.下列不屬于日本“天使計劃”制定機構的是

A、文部省

B、厚生省

C、勞動省

D、體育省

答案：D

25.因素分析時代開端的標志是

A、《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學到什么有價值的東西

B、《理事功程》

C、《比較教育的研究計劃與初步意見》

D、《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》

答案：A

26.在英國主要招收由社會救濟部門送來的2-5歲以下的“高危兒童’’和"中危兒

童”的是

A、保育學校

B、日間托兒所

C、保育班

D、獨立學校

答案:B

27.搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查

研究目的的方法是

A、調(diào)查法

B、文獻法

G比較法

D、分析法

答案：B

28.英國政府于1989年擬定了學前教育課程的實施原則，主要體現(xiàn)于

A、《基礎階段學習計劃》

B、《早年課程分類》

C、《教育指導》

D、《全國課程框架》

答案：B

29.1890年，民間人士赤澤鐘美夫婦在新潟市開辦了日本第一所

A、幼兒園

B、蒙養(yǎng)院

C、托兒所

D、保育所

答案：C

30.日本學前教育課程的組織與實施中具有顯著特色的是

A、行事活動

B、日常教學活動

C、自由活動

D、區(qū)域活動

答案：A

31.提出了“兒童的一百種語言”的理念的學前教育課程模式是

A、蒙臺梭利課程模式

B、高瞻課程模式

C、方案教學

D、瑞吉歐教育方案

答案：D

32.英國學前教育課程實施的途徑包括:一日活動、游覽活動、大型專題活動和

A、游覽活動

B、藝術活動

C、語言活動

D、社會活動

答案：A

33.俄羅斯宣布“教育領域是優(yōu)先領域”的政策文本是

A、《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

B、《學前教育構想》

C、《關于教育領域非國有化，非壟斷化法（草案）》

D、《普洛登報告》

答案：A

34.根據(jù)一.定標準,對不同國家或地區(qū)學前教育進行分析類比，找出各國教育規(guī)

律的方法是

A、比較法

B、文獻法

C、調(diào)查法

D、分析法

答案：A

35.以系列關鍵經(jīng)驗為主要學習內(nèi)容的幼兒園課程模式是

A、項目課程

B、高瞻課程

C、方案教學

D、主題課程

答案：B

36.反對“遺傳決定論”及“自由教育”的蘇聯(lián)教育家是

A、克魯普斯卡婭

B、烏索娃

C、福遼莉娜

D、阿爾金

答案：A

37.日本第一部由政府頒布的有關幼兒園的法令是

A、《幼兒園保育及設備規(guī)程》

B、《幼兒園令》

C、《保育大綱》

D、《保育所保育指南》

答案：A

38.19世紀末至20世紀初，美國學前教育領域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理

念，這一理念始

A、進步主義幼兒教育運動

B、幼兒智力開發(fā)運動

C、保育學校運動

D、兒童看護運動

答案：A

39.要求獲得學士學位后,接受兩年的教師教育培訓I,其中包括一年實習的國家是

A、德國

B、美國

C、俄羅斯

D、法國

答案：C

40.下列選項中，不屬于英國學前教師職前培訓課程的是

A、早期或初等教育課程

B、幼兒園教師教育學士學位課程

C、兒童青少年及教育研究文學學士學位課程

D、短期大學和保育專科學校培養(yǎng)保育課程

答案:D

41.下列選項中，不屬于日本學前教育機構的是

A、托兒所

B、保育所

C、幼兒園

D、認定兒童園

答案:A

42.20世紀80年代后,世界學前教育呈現(xiàn)出一一些新的發(fā)展趨勢,下列表述中，不

準確的是

A、推進學前教育機會的多樣性

B、大力推進學前教育的普及

C、促進學前教育一體化發(fā)展

D、注重學前教育機構的質(zhì)量評價

答案:A

43.下列選項中屬于布萊爾政府的學前教育改革政策是

A、幼兒憑證計劃

B、確保開端計劃

C、巴特勒法案

D、兒童計劃

答案：B

44.“澳大利亞學前教育和保育的改革研究"，屬于

A、總體比較研究

B、平行比較研究

C、橫向比較研究

D、定性比較研究

答案：A

45.世界各國學前教育機構的功能主要包括：服務家庭和社區(qū)功能、促進學前兒

童身心全面發(fā)展功能及

A、凸顯公益性功能

B、服務國家發(fā)展功能

C、多樣化機構滿足多樣化需求功能

D、促進社會公平的功能

答案：D

46.從比較方法的性質(zhì)來看，比較學前教育研究可分為

A、橫向比較研究與縱向比較研究

B、平行比較研究和影響比較研究

C、專題比較研究和總體比較研究

D、定性比較研究和定量比較研究

答案：D

47.俄羅斯學前教育的發(fā)展開始受“市場經(jīng)濟”的調(diào)節(jié)，是源自其頒布的

A、《費舍教育法》

B、《經(jīng)濟機會法》

C、《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

D、《俄羅斯教育系統(tǒng)素質(zhì)教育計劃》

答案：C

48.下列國家中，其學前教育機構管理部門職權屬于單軌銜接模式的是

A、美國

B、德國

C、法國

D、韓國

答案：A

49.德國幼兒教師培養(yǎng)機構大體分為三類，主要是

A、大學、技術學校、培訓學校

B、大學、師范大學、職業(yè)學院

C、大學、中等師范學校、職業(yè)學院

D、大學、中等職業(yè)學院、培訓學校

答案：A

50.英國國民教育制度正式形成的標志是

A、初等教育法

B、費舍爾法案

C、哈多報告

D、巴特勒法案

答案：A

51.下列選項中，不屬于世界各國學前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢的是

A、注重課程內(nèi)容的全面性

B、注重課程內(nèi)容的靈活性

C、注重課程內(nèi)容的本土性

D、注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性

答案：B

52.提出學前教學指示法的俄國教育家是：

A、克魯普斯卡婭

B、烏索娃

C、阿爾金

D、福遼莉娜

答案：B

53.在17世紀至20世紀30年代，英國幼兒園的課程主要是

A、以教育為主

B、以保育為主

C、以生活為主

D、以游戲為主

答案：D

54.光譜方案的理論基礎之一是

A、加德納多元智能理論

B、皮亞杰認知發(fā)展階段理論

C、杜威進步主義教育理論

D、蒙臺梭利教育理論

答案：A

55.笫二次世界大戰(zhàn)后，法國政府任命了由大學、中小學、教育行政部門及教師

工會等各方面代表組成的委員會，該委員會提出了

A、《郎之萬一瓦隆教育改革方案》

B、《哈比教育法》

C、《教育方針法》

D、《幼兒學校大綱》

答案:A

56.通過到外國幼兒園參觀，獲得第一手感性材料，了解外國學前教育狀況的方

法是

A、問卷法

B、參觀訪問

C、比較法

D、觀察法

答案:B

57.日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，授予在短期大學學習兩年學前教育課程的

大專畢業(yè)生的

A、專修資格證書

B、一種資格證書

C、二種資格證書

D、臨時資格證書

答案：C

58.直接教學模式的理論基礎是

A、斯金納操作性條件反射理論

B、杜威“做中學”教學理論

C、皮亞杰的發(fā)生認識論

D、維果茨基的社會文化建構理論

答案：A

59.蒙臺梭利所強調(diào)的教育目的主要分為

A、生物學目的和社會學目的

B、社會學目的和神經(jīng)學目的

C、生態(tài)學目的和生物學目的

D、社會學目的和生態(tài)學目的

答案：A

60.世界各國學前教育機構管理模式主要包括:中央主導管理模式、地方自主管理

模式和

A、私人經(jīng)營模式

B、企亞管理模式

C、中央與地方均權管理模式

D、福利機構管理模式

答案：C

61.新西蘭目前規(guī)模最大,接收從出生到6歲兒童,提供保育和教育服務的學前教

育機構是

A、兒童保育中心

B、游戲小組

C、幼兒園

D、醫(yī)院日托

答案：A

62.在俄羅斯,培養(yǎng)學前教育機構領導者的機構是

A、中等師范學校

B、師范專科學校

C、師范學院

D、母育學校

答案：A

63.俄羅斯學前教育機構的第一個層次，大都是私立機構，主要招收2個至3歲

兒童的學前教育機構是

A、托兒所

B、幼兒園

C、托兒所一幼兒園聯(lián)合體

D、社會服務性學前班

答案：A

64.教師專業(yè)發(fā)展中最為重要的組成部分是

A、職前培養(yǎng)

B、職后培訓.

C、職稱評定

D、教師任用

答案:B

65.英國麥克米倫姐妹創(chuàng)辦保育學校，主要招收兒童的年齡為

A、3歲以下

B、4歲以下

C、5歲以下

D、6歲以下

答案:C

66,1881年,法國政府宣布,將日間看護中心等幼教機構統(tǒng)一改稱為

A、保育學校

B、母育學校

C、編織學校

D、幼托中心

答案：B

67.下列選項中，不屬于俄羅斯學前教育主要發(fā)展趨勢的是

A、突出科學、人道的兒童教育理念

B、重視傳統(tǒng)文化教育和民族教育

C、加大對學前教育機構的監(jiān)管力度

D、提升學前教育質(zhì)量標準

答案：D

68,1868年,在美國創(chuàng)辦第一所幼兒教師培訓機構的是

A、伊麗莎白?皮博迪姐妹

B、瑪格麗特

C、蒙臺梭利

D、德斯皮爾斯

答案：A

69.下列南非學前教育機構中，不屬于傳統(tǒng)機構的是

A、學前班

B、小學預備班

C、社區(qū)保育中心

D、游戲小組

答案：D

70.瑞吉歐教育實踐的核心理論基礎來源于

A、皮亞杰

B、盧梭

C、維果茨基

D、杜威

答案:D

71.20世紀50年代起直到現(xiàn)在是比較教育學科的蓬勃發(fā)展階段,方法上的特征是

綜合研究,這一階段被稱為

A、史前時代

B、借鑒時代

C、因素分析時代

D、社會科學方法時代

答案：D

72.1881年，法國確立“免費”“義務”和“世俗化”的國民教育原則的法案是

A、《費舍教育法》

B、《費里教育法》

C、《教育改革法》

D、《朗之萬-瓦隆教育改革方案》

答案：B

73.1987年,全美幼兒教育協(xié)會針對早期教育質(zhì)量提升而頒布的文件是

A、《早期學習標準》

B、《發(fā)展適宜性實踐》

C、《“開端計劃”兒童發(fā)展結果框架》

D、《經(jīng)濟機會法》

答案：B

74.按照學前教師職前培養(yǎng)機構類項分為大學教育系和高等教育學院的國家是

A、美國

B、法同

C、英國

D、日本

答案：B

75.下列選項中，屬于中央與地方均權管理模式的國家是

A、法國

B、印度

C、英國

D、美國

答案：C

76.主要研究學前教育的美育問題，出版了《學前教育學》、《兒童的造型創(chuàng)作》

等著作的蘇聯(lián)學前教育家是

A、克魯普斯卡婭

B、烏索娃

C、福遼莉娜

D、阿爾金

答案：C

77.為了解決幼兒受教育的經(jīng)費在家長、中央，地方政府之間公平合理負擔的問題,

英國政府開始實施

A、全國幼兒保健策略

B、確保開端計劃

C、每個兒童都重要

D、幼兒憑證計劃

答案：D

78.1993年成立，受聯(lián)邦政府資助，專門負責保育機構的政策制定、咨詢、質(zhì)量

認證等工作的澳大利亞政府機構是

A、國家社會部

B、教育部

C、國家保育認證委員會

D、兒童、學校和家庭部.

答案:C

79.1819年,瓦德切克創(chuàng)辦了德國最早的托兒學校,其招收對象主要是

A、貧困家庭的子女

B、城市勞動階級的子女

C、農(nóng)村家庭的子女

D、城市斐產(chǎn)階級的子女

答案：B

80.1998年，英國旨在改善處境不利地區(qū)兒童生活環(huán)境，為學前兒童尤其是弱勢

兒童的發(fā)展提供更多機會的計劃是

A、2006教育計劃

B、早期奠基階段計劃

C、確保開端

D、幼兒憑證計劃

答案:C

81.新西蘭教育的主管部門是

A、社會發(fā)展部

B、基礎教育部

C、教育部

D、兒童福利中心

答案：C

82.下列選項中，不屬于美國學前教育機構類型的是

A、母育學校

B、保育學校

G幼兒園

D、日托中心

答案：A

83.1868年,在美國創(chuàng)辦第一所幼兒教師培訓機構的是

A、伊麗莎白?皮博迪姐妹

B、瑪格麗特

G蒙臺梭利

D、德斯皮爾斯

答案：A

84.規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓I”的國家是

A、日本

B、英國

C、法國

D、德國

答案：B

85.2000年，英國政府為了制定統(tǒng)一的幼兒教育質(zhì)量標準，正式頒布了

A、《基礎階段教育（3-6歲）課程指南》

B、《基礎階段教育（3-5歲）課程指南》

C、《基礎階段教育（0-5歲）課程指南》

D、《基礎階段教育（0-6歲）課程指南》

答案:B

86.主要目的是奠定國家核心課程的基礎，使南非學校課程走向規(guī)范化的政策是

A、《教育與培訓白皮書》

B、《南非資格認證法案》

C、《2005年課程》

D、幼兒教育課程

答案：C

87.學前教師職前培養(yǎng)需要從認定的培養(yǎng)機構獲得規(guī)定的學分數(shù)才能獲得從教的

斐格證書的國家是

A、德國

B、俄羅斯

C、日本

D、美國

答案:C

88.標志著日本的保育所制度得到進一步充實和完善，對日本保育所的發(fā)展發(fā)揮

了的指導作用的是

A、《兒童福利法》

B、《保育所保育指南》

C、《教育基本法》

D、《學校教育法》

答案：B

89.在蒙臺梭利教育方法中“兒童之家”的教師被稱為

A、老師

B、同伴

C、導師

D、自覺指導者

答案：C

90.主要招收3s5歲的兒童，按照學校的作息制度開展活動的南非學前教育機構

是

A、學前班

B、小學預備學校

C、社區(qū)保育中心

D、母親日托

答案：B

91.當前世界各國學前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài),即國家干預調(diào)控、地方

分權管理和

A、兩個部門主管

B、中央系統(tǒng)整合

C、單一部門主管、多個部門合作

D、服從國家意志

答案：B

92.1965年，美國在全國實行的一項重要學前教育計劃是

A、保育學校運動

B、“開端計劃”

C、兒童看護運動

D、兒童智力開發(fā)運動

答案：B

93.日本政府為缺乏保育的0-6歲兒童設立的保育兼福利機構是

A、認定兒童園

B、保育學校

C、托兒所-幼兒園聯(lián)合體

D、保育所

答案：D

94.下面不屬于比較學前教育目的的是

A、借鑒國際學前教育經(jīng)驗

B、探討學學前教育發(fā)展規(guī)律

C、推動本國學前教育變革

D、促進本國學前教育的發(fā)展

答案：C

95.通過交談、答卷等形式獲得原始斐料,并對所得斐料進行分析討論,從而獲得

關于研究對象的認識的研究方法屬于

A、文獻法

B、調(diào)查法

C、比較法.

D、分析法

答案:B

96.為幫助低、中等收入家庭提供兒童保育補助，澳大利亞聯(lián)邦政府頒布了

A、《兒童保育法案》

B、《家庭幫助法案》

C、《兒童福祉法》

D、《國家教育和保育法》

答案:B

97.新西蘭幼兒每周接受教育的小時數(shù)大幅增長得益于

A、學前教育20小時計劃

B、5歲之前

C、明日學校

D、2013-2015年增加早期學習機會

答案:A

98.蘇聯(lián)確立學前教育改革基本方向和基本原則的綱領性文件是

A、《學前教育構想》

B、“早期開端”計劃

C、《幼兒教育服務條例》

D、《國家質(zhì)量框架》

答案：A

99.英國1992年由教育部分離出來的獨立的教育管理部門是

A、國家教育標準辦公室

B、國家督導處

C、教育改革委員會

D、文部省

答案：A

100.19世紀末期，美國幼兒園的主流類型是

A、慈善幼兒園

B、民辦幼兒園

C、公立幼兒園

D、私立幼兒園

答案：C

101.英國近期出現(xiàn)的，附設在初等學校的,一般招收3-4歲兒童的是

A、保育學校

B、日間托兒所

C、保育班

D、游戲小組

答案:C

102.下列選項中，主要采用非師范型教師培養(yǎng)方式的國家是

A、日本

B、俄羅斯

C、美國

D、意大利.

答案：C

103.下列選項中，不屬于單一部門主管模式的國家是

A、英國

B、日本.

G法國

D、印度

答案：B

104.英國1992年成立國家教育標準辦公室的目的是

A、評估學校教育工作

B、制定全國統(tǒng)一的幼教機構服務質(zhì)量規(guī)范

C、監(jiān)管幼兒教育機構服務質(zhì)量

D、負責幼教機構的注冊

答案：C

105.貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要理念是

A、“尊重”和“理解”

B、“自由”和“理解”

G“尊重”和“自由”

D、"自由”和“獨立”

答案：C

106.2007年出臺《兒童工作者戰(zhàn)略》，對學前教師的資格水平提出了目標的國

家是

A、美國

B、英國

G澳大利亞

D、日本

答案：B

107.1969年，法國政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為

A、基礎知識課、科學課和體育課

B、基礎知識課、各種啟蒙教育課和體育課

C、綜合藝術課、各種啟蒙教育課和體育課

D、基礎知識課、各種啟蒙教育課和實踐課

答案：B

108.2007年，日本政府強調(diào)要從根本上改革整個幼兒教育系統(tǒng)，頒布了

A、《學校教育法》

B、《幼兒園令》

C、《學制令》

D、《兒童福利法》

答案：A

109.2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎是

A、《國家質(zhì)量框架》

B、《家庭幫助法案》

C、《國家教育和保育法》

D、《兒童保育法案》

答案：A

110.日本的學前教育機構管理體制屬于

A、中央主導管理模式：

B、地方自主管理模式

C、中央與地方均權管理模式

D、中央與地方分權管理模式

答案：C

111.21世紀以來，日本注重學前教師職前培養(yǎng)，要求學前教師必須具備

A、高職以上學歷

B、大專以上學歷

C、本科以上學歷

D、研究生以上學歷

答案：B

112.下列選項中，不屬于由中央和地方共同管理學前教育課程的是

A、英國

B、美國

C、南非

D、日本

答案：B

113.蘇聯(lián)學前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領性文件是

A、《學前教育構想》

B、幼兒園教育大綱》

C、《兒童保育法》

D、《幼兒教育法》

答案：A

114.1989年，法國頒布了明確規(guī)定學前教育目標的法規(guī)是

A、《郎之萬一瓦隆教育改革方案》

B、《哈比教育法》

C、《教育方針法》

D、《幼兒學校大綱》

答案：C

115.日本把注意力放在學前教育質(zhì)量提高的改革是

A、第一個幼兒園教育振興計劃

B、第二個幼兒園教育振興計劃

C、幼兒教育振興計劃(2001-2005)

D、幼兒教育振興計劃(2006-2010)

答案：C

116.1881年,法國為打破學前雙軌制提供法律保障,頒布了

A、《經(jīng)濟機會法》

B、《費里教育法》

C、《費舍教育法》

D、《哈比改革法》

答案：B

117.主要著作有《學前年齡》《1s4歲兒童》《學前期兒童》等的蘇聯(lián)教育家

是

A、克魯普斯卡婭

B、烏索娃

C、福遼莉娜

D、阿爾金

答案：D

118.1975年，印度發(fā)起“兒童綜合服務項目”，旨在促進

A、兒童的健康成長

B、兒童的整體發(fā)展，

C、托幼-

D、幼兒教師教育水平

答案：B

119.下列國家中，其學前教育機構管理部門職權屬于兩個部門主管模式的是

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

答案:C

120.結束了第二次世界大戰(zhàn)前英國教育制度發(fā)展不平衡局面的是

A、《初等教育法》

B、《費舍爾法案》

C、《哈多報告》

D、《巴特勒法案》

答案：D

121.英國在笫一次世界大戰(zhàn)后，初步建立了一個包括幼兒學校、小學、中學和各

種職業(yè)學校的公共學校系統(tǒng)，具體體現(xiàn)于

A、《初等教育法》

B、《費舍爾法案》

C、《每個兒童都重要》

D、《巴特勒法案》

答案：B

122.2006年開始，日本各都道府縣開始設立認定兒童圓；包括四種類型。其中，

根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標準，符合這些標準的亂童園屬于

A、幼保合作型認定兒童園

B、幼兒園型認定兒童園

C、保育所型認定兒童園

D、地方酌情裁定型認定兒童園

答案：D

123.下列選項中，不屬于各國學前教育課程內(nèi)容改革與發(fā)展趨勢的是

A、注重課程內(nèi)容的全面性

B、注重課程內(nèi)容的本土性

C、注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性

D、注重課程內(nèi)容的學科性

答案：D

124.下列舉措中不屬于日本戰(zhàn)后恢復階段的是

A、頒布《教育基本法》

B、制定與修訂《保育大綱》

C、實施幼兒園教育振興計劃

D、頒布《幼兒園令》

答案：D

125.瑞吉歐教育方案中教師的角色不包括

A、兒童的伙伴.

B、兒童的合作者

C、兒童的評價者

D、兒童的指導者

答案：C

126.下列選項中，不能夠體現(xiàn)瑞吉歐課程的教育方法的是

A、空間設計

B、動態(tài)目標

C、方案活動

D、教師角色

答案：B

127.蒙臺梭利認為，兒童的口頭語言訓練主要包括

A、閱讀和書寫

B、閱讀和交談

C、交談與傾聽

D、傾聽與閱讀

答案：B

128.日本為了達到振興幼兒教育目標的改革是

A、第一個幼兒園教育振興計劃

B、第二個幼兒園教育振興計劃

C、第三個幼兒園教育振興計劃

D、幼幼兒教育振興計劃(2006-2010)

答案：D

129.日本學前教育史上的第一所公共學前教育機構是

A、東京女子師范學校附屬幼兒園

B、日本宮城教育大學附屬幼兒園

G綠丘幼兒園

D、鄰里托兒所

答案：A

130.被美國幼兒教育界稱為“綠色圣經(jīng)”的書是

A、《0-8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》

B、《幼兒教育》

C、《學前教育構想》

D、《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》

答案：A

131.標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構是

A、日間看護中心

B、編織學校

C、母育學校

D、托兒所

答案:B

132.2012年，韓國政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實現(xiàn)“起跑線

上的平等”，推出

A、《幼兒教育法》

B、Nuri項目

C、《嬰幼兒保育法案》

D、促進學校建設項目

答案：B

133.招收從出生至5歲兒童，有全日制、半日制和寄宿制三種的南非學前教育機

構是

A、學前班

B、小學預備學校

C、社區(qū)保育中心

D、母親日托

答案:C

134.根據(jù)一定的標準對不同國家或地區(qū)的教育制度和教育實踐進行比較研究，找

出各國教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的方法是

A、調(diào)查法

B、文獻法

G比較法

D、分析法

答案：C

135.日本學前教育史上第一部比較完整而獨立的，標志日本學前教育走上制度化

發(fā)展道路的法令是

A、《幼兒園保育及設備規(guī)程》

B、《幼兒園令》

C、（保育大綱》

D、《幼兒園教育大綱》

答案:B

136.為推行幼保一元化，日本綜合了一些現(xiàn)有幼兒園和保育所，設立了

A、認定幼兒園

B、認定兒童園

C、混合型幼教中心

D、林間幼兒園

答案：B

137.下列表述中,符合蒙臺梭利對于教育目的的基本觀點的是

A、教育目的為創(chuàng)造完滿的生活

B、教育目的為建設理想的和平社會

C、教育目的為適應當前生活

D、教育目的為未來生活作準備

答案：B

138.從比較方法的性質(zhì)來看，比較學前教育研究可分為

A、橫向比較研究和縱向比較研究

B、專題比較研究和總體比較研究

C、定性比較研究和定量比較研究

D、平行比較研究和影響比較研究

答案：C

139.日本幼兒園的教育目的主要是

A、保育兼福利

B、保育幼兒

C、教育與保育

D、開發(fā)智力

答案：B

140.1932年,民國政府頒布《幼稚園課程標準》，此次課程改革的主題是

A、科學化與民主化

B、科學化與多元化

C、中國化與科學化

D、中國化與民主化

答案:C

141.當前世界各國學前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即中央系統(tǒng)整合、地

方分權管理和

A、國家干預調(diào)控

B、服務家庭和社區(qū)

C、促進社會公平

D、服從國家意志

答案：A

142.下列選項中，不屬于各國學前教育課程目標改革與發(fā)展趨勢的是

A、注重“個性兒童”的培養(yǎng)

B、注重多元文化意識的培養(yǎng)

C、注重兒童主動性的培養(yǎng)

D、注重“完整兒童”的培養(yǎng)

答案：A

143.被稱為“比較教育之父”的是

A、朱利安

B\庫森

C、霍拉斯曼

D、薩德勒

答案：A

144.將母育學校的課程分成基礎知識課、各種啟蒙教育課和體育課三大類的教育

方法是

A、三段分期教育法

B、游戲法

C、整合教學法

D、學習階段法

答案：A

145.全國幼兒教育協(xié)會從1980年開始就為高等院校培養(yǎng)幼教從業(yè)人員的相關專

業(yè)制定指南的國家是

A、美國

B、英國

C、澳大利亞

D、日本

答案：A

146.澳大利亞學前教育及兒童保育部門擁有首個國家質(zhì)量監(jiān)控體系的標志是

A、《國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的實施

B、《教育白皮書》的頒布

C、《國家質(zhì)量框架》的實施

D、國家保育認證委員會的成立

答案：C

147.韓國政府提出5歲兒童可以免費享受一年的學前教育，否則被視為違法的法

律依據(jù)是

A、《幼兒教育法》

B、《幼兒教育振興計劃》

C、《嬰幼兒保育法案》

D、《教育改革法》

答案：A

148.高瞻課程模式的主要學習內(nèi)容是

A、核心經(jīng)驗

B、關鍵經(jīng)驗

C、早期經(jīng)驗

D、認知結構

答案:B

149.一般在綜合性大學'教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構

培養(yǎng)幼兒園教是師的國家是

A、美國

B、日本

C、俄羅斯

D、英國

答案：B

150.下列特點不屬于定性比較研究的是

A、注重運用量化理論

B、注重利用各種技術和手段闡述學前教育現(xiàn)象

C、主要采用描述和歸納的方法

D、注重學前教育問題的演變過程

答案：A

151.將認定兒童園制度相關內(nèi)容列入的教育改革文件是

A、第一個幼兒園教育振興計劃

B、第二個幼兒園教育振興計劃

C、第三個幼兒園教育振興計劃

D、幼兒教育振興計劃(2006-2010)

答案：D

152.俄羅斯學前教育機構的主要類型是

A、幼兒園

B、托兒所

C、托兒所-幼兒園聯(lián)合體

D、家長管理中心

答案：A

153.1989年,聯(lián)合國大會為了保障兒童的權利,一致通過了

A、《兒童權利宣言》

B、《青少年福利法》

C、《日內(nèi)瓦兒童權利宣言》

D、《兒童權利公約》

答案：D

154.20世紀90年代以來,各國普遍關注了國家學前教育課程的引導、規(guī)范作用，

積極頒布了國家學前教育課程，其中于2000年9月頒布面向3~5歲幼兒的《基

礎階段課程指南》的國家是

A、美國

B、英國

C、瑞典

D、挪威

答案：B

155.法國學前教師職前培養(yǎng)的普通課程包括法語數(shù)學科技、地理'體育、繪畫和

A、首樂

B、科學

C、人文

D、語言學

答案：A

156.下列人物中，被稱為“比較教育之父”的學者是

A、康德爾

B、朱利安

G安德森

D、霍拉斯曼

答案：B

157.下列不屬于巴特勒法案規(guī)定的三類幼兒學校類型的是

A、保育學校

B、保育班

C、幼兒學校

D、幼兒園

答案：D

158.提出政府必須為所有的學前教育服務機構提供資助，關注特殊兒童教育等的

新西蘭學前教育報告是

A、《皮克報告》

B、《米德報告》

C、《5歲之前》

D、《十年戰(zhàn)略——未來之路》

答案：C

159.2003年,頒布新的入職指導標準,規(guī)定教師入職培訓是義務性質(zhì)的國家是

A、英國

B、日本

G法國

D、澳大利亞

答案：A

160.以關鍵發(fā)展性指標為主要教育內(nèi)容的課程模式是

A、方案教學

B、禺瞻課程

C、蒙臺梭利課程

D、瑞吉歐教育方案

答案：B

161.下列不屬于問題比較研究的是

A、朝鮮族和高山族學前教育的比較研究

B、對不同國家學前教育投入和支出的對比

C、對不同地區(qū)學前特殊兒童福利政策的研究

D、國際學前教育公共經(jīng)費投入情況的比較

答案：A

162.日本文部省根據(jù)（關于改善幼兒園、中小學及特殊學校學習指導大綱》修改

《幼兒園教育大綱》的時間是

A、2007

B、2008

C、2009

D、2010

答案：B

163.《教師公務員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師，根據(jù)其能力及經(jīng)驗

狀況提供適時研修”的國家是

A、日本

B、美國

C、英國

D、德國

答案：A

164.強化了政府的教育服務職能，旨在提高余國各類學前教育機構的服務質(zhì)量的

新西蘭學前教育計劃是

A、《皮克報告》

B、《米德報告》

C、《5歲之前》

D、《十年戰(zhàn)略計劃一未來之路》

答案：D

165.下列屬于英國監(jiān)管幼兒教育機構服務質(zhì)量的教育管理部門是

A、國家教育標準辦公室

B、國家督導處

C、教育改革委員會

D、文部省

答案：A

166.美國幼兒教師在職進修的課程設置,更為注重

A、理論性

B、實用性

C、理論與實踐相結合

D、靈活性

答案：B

167.1956年頒布的，標志著日本的保育所制度得到進一步完善和充實的法規(guī)是

A、《幼兒園保育及設備規(guī)程》

B、《幼兒園令》

C、《保育所保育指南》

D、《保育大綱》

答案：C

168.比較教育學成為教育科學中一門獨立的分支學科是在

A、史前時代

B、借鑒時代

C、因素分析時代

D、社會科學方法時代

答案：C

169.法國最早的幼兒教育機構是

A、編織學校

B、幼兒學校

C、日間看護終心

D、母育學校

答案：A

170.將教學原理應用于學前教育領域,并加以具體化的蘇聯(lián)學前教育理論家是

A、克魯普斯卡婭

B、烏索娃

C、福遼莉娜

D、阿爾金

答案：A

171.日本學前教育課程內(nèi)容包括健康、人際關系、環(huán)境'語言和

A、表現(xiàn)

B、藝術

G科學

D、社會

答案：A

172.日本于2000年實施的《教育職員許可法》將教師資格分為普通資格證書、

臨時資格證書和

A、優(yōu)秀資格證書

B、合格資格證書

C、高級斐格證書

D、特別資格證書

答案：D

173.美國幼兒教師的專業(yè)標準稱為“幼兒教師從業(yè)標準”，其開發(fā)者為

A、教育部

B、美國幼兒教師協(xié)會

C、全美幼兒教育協(xié)會

D、社會發(fā)展部

答案：C

174.把各國、各地區(qū)同一類學前教育問題放在一起進行比較分析，從中找出各國、

各地區(qū)學前教育特點和共同趨勢的研究方法是

A、專題比較研究

B、總體比較研究

C、定性比較研究

D、定量比較研究

答案：A

175.存在于俄羅斯各山區(qū)城鎮(zhèn)，為幼兒提供半天或全天服務的幼教機構是

A、托兒所-幼兒園聯(lián)合體

B、家長管理中心

C、社會服務性學前班

D、認定兒童園

答案：B

176.20世紀40年代，英國學前教育進入改革階段,該時期頒布的文件為

A、《初等教育法》

B、《哈多報告》

C、《教育白皮書》

D、《費舍爾法案》

答案：C

177.英國學前教育課程的基本哲學是

A、游戲

B、自由

C、民主

D、獨立

答案：A

178.英國國民教育制度正式形成的標患是1870年頒布了

A、《初等教育法》

B、《費舍爾法案》

C、《哈多報告》

D、《巴特勒法案》

答案：A

179.美國政府為低收人家庭的孩子及其家長提供全面的幼兒早期教育方案,實施

7

A、保育學校運動

B、“開端計劃”

C、兒童看護運動

D、智力開發(fā)運動

答案：B

180.俄羅斯對3-7歲兒童提供教育、兼具全日制和寄宿制為一體的學前教育機構

是

A、家長管理中心

B、托兒所-幼兒園聯(lián)合體

C、社會服務性學前班

D、保育學校

答案：C

181.新西蘭規(guī)模最大的學前教育機構是

A、兒童保育中心

B、幼兒園

C、家庭日托中心

D、游戲小組

答案：A

182.1969年，法國政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為

A、基礎知識課、科學課和體育課

B、基礎知識課、各種啟蒙教育課和體育課

C、綜合藝術課、各種啟蒙教育課和體育課

D、基礎知識課、各種啟蒙教育課和實踐課

答案：B

183.一般存在于經(jīng)濟不發(fā)達的俄羅斯各山區(qū)和城鎮(zhèn)，提供半天或全天服務的學前

教育機構是

A、家長管理中心

B、社會服務性學前班

C、托兒所——幼兒園聯(lián)合體

D、林間幼兒園

答案：A

184.日本要求幼兒園成為社區(qū)幼教中心的標志性文件是

A、《幼兒園令》

B、《幼兒園教育大綱》

C、《幼兒園保育及設備規(guī)程》

D、《教育基本法》

答案：B

185.重視幼小銜接而頒布《連續(xù)教育內(nèi)容構想》的國家是

A、法國

B、英國

C、俄羅斯

D、日本

答案:C

186.由美國韋卡特和他的同事在1962年創(chuàng)建，又稱為海伊斯科普課程的是

A、銀行街早期兒童教育方案

B、高瞻課程

C、直接教學模式

D、光譜方案

答案：B

187.20世紀上半葉是比較教育學科的形成階段,方法上的特征是

A、口頭傳遞

B、借鑒分析

C、因素分析

D、綜合研究

答案：C

188.2006年開始，日本各都道府縣開始設立認定兒童園，包括四種類型。其中，正

規(guī)保育所聯(lián)合

幼兒園，增強教育功能的兒童園屬于

A、幼保合作型認定兒童園

B、幼兒園型認定兒童園

C、保育所型認定兒童園

D、地方酌情裁定型認定兒童園

答案：C

189.1964年，美國第一次以立法的形式明確聯(lián)邦政府為貧困的學前兒童提供補

償教育的法案是

A、“開端計劃”

B、《不讓一個孩子掉隊法》

C、《經(jīng)濟機會法》

D、《聯(lián)邦經(jīng)濟復興法》

答案：C

190.貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要教育理念是

A、“尊重”與“個性”

B、“自由”與“紀律”

C、“紀律”與“個性”

D、“自由”與“尊重”

答案：D

191.下列不屬于常用抽樣方法的是

A、來源抽樣

B、日期抽樣

G單元抽樣

D、整體抽樣

答案：D

192.南非為奠定國家核心課程基礎,特頒布了

A、《早期兒童服務綱要》

B、《幼兒園課程標準》

C、《2005年課程》

D、《全國幼兒園課程》

答案：C

193.1987年，全美幼兒教育協(xié)會出版了休?布里德坎譜所著的

A、《0?8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》

B、《3?8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評價指南》

C、《0?8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》（修訂版）

D、《0?8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》（第三版）

答案：A

194.銀行街早期兒童教育方案的實施主要是借助于

A、主題網(wǎng)和課程輪

B、兒童的主動學習

C、兒童的關鍵經(jīng)驗

D、主題網(wǎng)和區(qū)域圖

答案：A

195.當前各國學前教育主管部門及相關部門］的職權劃分與協(xié)作主要有三種模式,

即：兩個部門主管模式、單軌銜接模式和

A、政府主管模式

B、促進學前兒童身心全面發(fā)展模式

C、部門主管模式

D、單一部門主管、多個部門合作的管理模式

答案：D

196.日本學前教育走上制度化的發(fā)展道路，其標志性法令是

A、《幼兒園令》

B、《學校教育法》

C、《兒童福利法》

D、《教育基本法》

答案：A

197.英國第一所免費幼兒園的創(chuàng)辦者是

A、歐文

B、懷爾德斯平

C、馬瑟爵士

D、麥克米倫姐妹

答案：C

198.'下列課程模式中，強調(diào)教師的作用為支持兒童主動學習的是

A、瑞吉歐課程

B、局瞻課程

C、蒙臺梭利課程

D、主題課程

答案：B

199.俄羅斯學前教育機構的重要組成部分，主要招收2個月至7歲兒童的學前教

育機構是

A、托兒所

B、幼兒園

C、托兒所——幼兒園聯(lián)合體

D、社會服務性學前班

答案：C

200.提出將所有區(qū)域活動的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點的活動對象的教育家

是

A、蒙臺梭利

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、杜威

答案:A

201.英國學前教育課程實施的途徑包括:一日活動'區(qū)域活動、大型專題活動和

A、游覽活動

B、藝術活動

C、語言活動

D、社會活動

答案:A

202.新西蘭目前規(guī)模最大，接受從出生到6歲兒童，提供保教服務的學前教育機

構是

A、兒童保育中心

B、游戲小組

C、幼兒園

D、醫(yī)院日托

答案:A

203.英國獨立的學前教育機構，主要招收2-5歲的兒童，由一位首席教師負責管

理的是

A、保育班

B、保育學校

C、日間托兒所

D、游戲小組

答案：B

204.在德國創(chuàng)辦了世界上笫一所幼兒園的是

A、侯爵夫人巴烏利

B\瓦德切克

C、弗利托娜

D、福祿培爾

答案：D

205.下列舉措中不屬于日本快速發(fā)展階段的是

A、兩次修訂《幼兒園教育大綱》

B、制定“天使計劃”

C、頒布教育基本法

D、繼續(xù)實施幼兒園教育振興計劃

答案：C

206.20世紀90年代以來,各國普遍關注了國家學前教育課程的引導、規(guī)范作用，

積極頒布了國家學前教育課程，其中1998年頒布第一部全國性的幼兒園課程標

準一《幼兒園課程》的國家是

A、美國

B、英國

C、瑞典

D、挪威

答案：C

207.開辦美國歷史上第一所幼兒園的是

A、歐文

B、瑪格麗特?邁耶?舒爾茨

C、伊麗莎白?皮博迪

D、哈里斯和布洛

答案：B

208.高瞻課程模式的基本價值取向為

A、幫助兒童主動學習

B、提升兒童關鍵經(jīng)驗

C、為兒童提供材料支撐

D、教師是有準備的導師

答案：A

209.日本設立認定兒童園是為了推行

A、幼保一元化

B、家園協(xié)作

C、國際化

D、社會城市化

答案：A

210.下列選項中，不屬于銀行街早期兒童方案的理論基礎的是

A、心理動力學理論

B、認知發(fā)展理論

C、維果茨基的教育理論

D、蒙臺梭利教育理論

答案：D

211.1913年,在英國戴普福特創(chuàng)辦保育學校,主要招收被排斥在幼兒學校之外的

5歲以下兒童的是

A、歐文

B、懷爾德斯平

C、馬瑟爵士

D、麥克米倫姐妹

答案:D

212.20世紀70年代，美國開放教育的主要特征為

A、方案教學

B、高瞻課程

C、銀行街早期教育

D、主題課程

答案:A

213.為了規(guī)范學前教育機構，加強管理，俄羅斯政府于1994?1995年制定了

A、《學齡前和學齡早期兒童教育機構標準條例》

B、《學前教育國家標準草案》

C、《俄羅斯關于教育興國思想的決議》

D、《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

答案：B

214.在瑞吉歐教育方案中，洛瑞斯?馬拉古茲提出的教育理念是

A、“兒童是相互建構的”

B、“有準備的導師”

C、“兒童的一百種語言”

D、“兒童是主動學習的”

答案：C

215.新西蘭政府必須為所有的學前教育機構提供資助，并關注特殊兒童的政策依

據(jù)是

A、《5歲之前》

B、《米德報告》

C、《皮克報告》

D、《明日學?！?/p>

答案：A

216.烏索娃提出了一種成人直接影響兒童的教學形式是

A、創(chuàng)造性游戲

B、必修作業(yè)

C、勞動教育

D、合作教學

答案：B

217.5歲兒童可以免費享受一年的學前教育,否則被視為違法,該規(guī)定體現(xiàn)于韓

國的

A、《幼兒教育法》

B、《嬰幼兒保育法案》

C、Nuri項目

D、《兒童福祉法》

答案：A

218.英國托幼機構不能滿足社會需要,主要表現(xiàn)為

A、私立學校人托貴

B、公立學校入托難

C、政府職責不明確

D、學校機構太單一

答案：B

219.2000年，英國布萊爾政府首次在基礎階段設立統(tǒng)一的國家課程，針對的兒

童為

A、3?5歲

B、3?6歲

C、4?6歲

D、5?7歲

答案:A

220.下列特點不屬于定量比較研究的是

A、注重運用量化理論

B、注重利用統(tǒng)計測量手段

C、注重利用數(shù)據(jù)分析方法

D、注重學前教育現(xiàn)象和問題的發(fā)生

答案：D

221.日本厚生省頒布《保育所保育指南》的時間是

A、1946

B、1948

C、1952

D、1956

答案：D

222.下列選項中，不屬于英國學前教育課程實施的途徑是

A、一日活動

B、區(qū)域活動

C、游覽活動

D、領域活動

答案：D

223.歐文在蘇格蘭新拉納克的工廠中創(chuàng)立了一所幼兒學校,接納的幼兒是

A、2歲以上

B、1歲以上

C、3歲以上

D、4歲以上

答案：B

224.世界各國學前教育機構管理模式主要包括:地方自主管理模式、中央與地方

均權管理模式和

A、中央主導管理模式

B、企業(yè)管理模式

C、私人經(jīng)營模式

D、福利機構管理模式

答案：A

225.強調(diào)由一系列關鍵經(jīng)驗作為幼兒主要學習內(nèi)容的幼兒園課程模式是

A、項目課程

B、高瞻課程

C、方案教學

D、主題課程

答案：B

226.2009年，全美幼兒教育協(xié)會出版了布里德坎普和科普爾合著的

A、《0?8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》

B、《3?8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評價指南》

C、《0?8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》（修訂版）

D、《0?8歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐》（第三版）

答案：D

227.下列選項中，屬于地方自主管理模式優(yōu)點的是

A、能夠調(diào)動地方辦教育的積極性

B、能夠克服各地教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)

C、能夠集中全國力量實現(xiàn)教育機會均等

D、能夠普遍提升各地學前教育質(zhì)量

答案：A

228.兼具托兒所和幼兒園特點的學前教育機構,主要招收2個月至7歲的兒童的

俄羅斯學前教育機構是

A、家長管理中心

B、托兒所

C、社會服務性學前班

D、托兒所-幼兒園聯(lián)合體.

答案：C

229.創(chuàng)辦《幼兒園使者》，負責組建美國福祿貝爾協(xié)會的是

A、昆西夫人

B、皮博迪

C、哈里斯

D、舒爾茨

答案：B

230.日本提出國家應盡力對學前教育提供有效的幫助的計劃是

A、第一個幼兒園教育振興計劃

B、第二個幼兒園教育振興計劃

C、第三個幼兒園教育振興計劃

D、幼兒教育振興計劃(2006-2010)

答案：C

231.下列國家中，屬于集權型學前教育課程管理類型的是

A、日本

B、法國

C、德國

D、英國

答案：B

232.1771年,奧伯林在法國創(chuàng)辦的編織學校，旨在培養(yǎng)兒童的

A、個性

B、紀律性

C、民主性

D、全面性

答案:B

233.下列選項中不屬于英國學前教育發(fā)展面臨問題的是

A、托幼機構不能滿足社會需求

B、政府部門之間職責不明確

C、照看和教育的分裂

D、托幼機構服務質(zhì)量低

答案：D

234.美國進步主義教育運動開展的理論基礎是

A、杜威的教育目的論

B、霍爾的兒童研究運動

C、皮亞杰的認知發(fā)展理論

D、布魯納的結構主義教育理論

答案：B

235.俄羅斯聯(lián)邦政府于1997年10月發(fā)布了

A、《俄羅斯聯(lián)邦教育法》

B、《學齡前和學齡早期兒童教育機構標準條例》

C、《學前教育國家標準草案》

D、《俄羅斯關于教育興國思想的決議》

答案：B

236.2004年,韓國政府提出了低收人家庭可以獲得政府幼兒教育補貼規(guī)定的法

案是

A、《男女雇傭平等法》

B、《幼兒教育法》

C、《嬰幼兒保育法案》

D、《全國幼兒園課程》

答案：B

237.下列選項中，屬于中央和地方政府均權型的學前教育管理體制的國家是

A、日本

B、美國

C、法國

D、印度

答案：A

238.法國國家采取特殊的扶持政策，使處境不利地區(qū)的教育狀況得到了改善的政

生日

A、先行計劃

B、教育優(yōu)先區(qū)

C、發(fā)展適宜性實踐

D、幼兒學校大綱

答案:B

239.下列不屬于日本幼兒園類型的是

A、國立幼兒園

B、公立幼兒園

C、私立幼兒園

D、普惠幼兒園

答案:D

240.日本第一部由政府頒布的有關幼兒園的法令是

A、《幼兒園保育及設備規(guī)程》

B、《幼兒園令》

C、《學制令》

D、《保育大綱》

答案:A

241.下列選項中，屬于新西蘭學前教育機構的是

A、認定兒童園

B、托兒所-幼兒園聯(lián)合體

C、醫(yī)院日托

D、編織學校

答案：C

242.美國以科學教育改革為核心，旨在加強早期教育在智力開發(fā)中的作用的教育

改革是

A、保育學校運動

B、“開端計劃”

C、兒童看護運動

D、幼兒智力開發(fā)運動

答案：D

243.1984年,韓國將幼兒設施和幼兒教育的管理權歸屬于

A、社會保障部

B、幼兒福祉部

C、保健福利部

D、教育科技部

答案：B

244.烏索娃確立了幼兒園教學過程的組織形式為

A、游戲教學

B、分組教學

C、必修作業(yè)

D、區(qū)角活動

答案：C

245.下列選項中，屬于中央主導管理模式優(yōu)點的是

A、能夠調(diào)動地方辦教育的積極性

B、能夠集中全國力量實現(xiàn)教育機會均等

C、能夠給予各地更多的自主權

D、有利于教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展

答案：B

246.1837年,福祿培爾建立的幼兒教育體系,其主要活動是

A、“角色游戲”

B、“創(chuàng)造性游戲”

G“恩物”

D、“主動學習”

答案：C

247.2008年，英國頒布《早期專業(yè)教師認證標準指南》，主要針對的兒童為

A、3-11

B、0-5

C、0-3

Dv3-5

答案：B

248.日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，授予獲得學士學位的學前教育專業(yè)的本科

生的是

A、專修資格證書

B、一種資格證書

C、二種資格證書

D、臨時資格證書

答案：B

249.奧巴馬政府在2009年為使弱勢兒童做好人學準備而提出的教育計劃是

A、確保開端計劃

B、堅持到底計劃

C、0-5歲教育計劃

D、早期開端計劃

答案：C

250.針對部分家庭無力將孩子送到早教機構的狀況,南非政府發(fā)展了送教上門的

學前教育形式是

A、母親日托

B、社區(qū)保育中心.

C、游戲小組

D、家庭拓展機構

答案：D

251.通過交談、答卷等形式獲得原始資料，并對所得斐料進行分析、討論，從而

獲得關于研究對象的認識的研究方法是

A、調(diào)查法

B、問卷法

C、訪談法

D、分析法

答案：A

252.瑞吉歐教育方案吸收了蘇聯(lián)的心理學家

A、巴甫洛夫的“條件反射”理論

B、奧蘇泊爾的“意義學習”理論

C、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論

D、皮亞杰的建構主義理論

答案:C

253.使英國的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是

A、費舍爾法案

B、哈多報告

C、初等教育法

D、基礎教育法

答案:C

254.下列研究屬于綜合比較研究的是

A、20世紀90年代中韓學前教育制度比較研究

B、美國聯(lián)邦政府干預學前教育的歷史演進研究

C、英美兩國20世紀七八十年代學前教育師資比較研究

D、澳大利亞學前教育和保育的改革研究

答案：C

255.以某一主題為核心向四周擴散編制主題網(wǎng)絡，制作主題網(wǎng)絡程序，然后根據(jù)

兒童的興趣、

需要，讓兒童對主題網(wǎng)絡中的不同小子題進行探索研究的學前教育課程模式是

A、蒙臺梭利課程模式

B、高瞻課程模式

C、方案教學

D、瑞吉歐教育方案

答案：C

256.19世紀上半葉,德國最早且最負盛名的保育所是

A、瓦德切克保育所

B、巴烏利美保育所

C、馬丁?路德保育所

D、弗利托娜保育所

答案：B

簡答題

1.保育學校

答案：英國為3歲(有時為2歲)至5歲的學前兒童開設的學校。最早由麥克米倫

姐妹于1910年在德特福市創(chuàng)辦。主要任務是通過日常生活和游戲促進兒童身體、

智力和感官的發(fā)展，培養(yǎng)良好習慣和獨立生活能力，并為其進一步學習作準備。

分公立和私立。經(jīng)費多來自地方稅收，并由政府補助。校舍和設備根據(jù)幼兒特點

和需要專門］設計和建立。每班不超過30人。無正式課程，以游戲為主。公立保

育學校的所有兒童享有免費醫(yī)療、牛奶和午餐。

2.1979年,高瞻課程教育研究基金會出版《活動中的兒童》一書，該書奠定了高

瞻課程模式的基本框架。1979年以后,高瞻課程教育研究基金會又出版了一系列

有關該課程的著作,其中以《教育兒童》最為著名，進一步將主動學習提升為整個

課程發(fā)展的核心。

根據(jù)上述材料,請回答以下問題：

⑴高瞻課程模式的主要教育內(nèi)容是什么？

關鍵發(fā)展性指標既是兒童學習活動的主要內(nèi)容，同時也是教師及保育人員用以了

解兒童發(fā)展水平、衡量兒童是否做好入學準備及與家長討論兒童進展的參考標準。

⑵高瞻課程對于我國幼兒園課程改革有何借鑒意義？

(⑴)高瞻課程以結構化了的“關鍵經(jīng)驗”作為建構課程的框架，使得教師真正把

注意力指向兒童，指向兒童的活動課程；

⑵通過環(huán)境進行教育，重視環(huán)境的創(chuàng)設布置和材料的提供；

⑶強調(diào)兒童主動學習的同時，突出教師的指導作用，這既保證了兒童的主動學

習，又平衡了他們的學習經(jīng)驗，有利于促進兒童全面'均衡的發(fā)展；

⑷重視語言在兒童思維活動中的作用，在一日活動中，充分發(fā)揮了語言對思維

和行動的調(diào)節(jié)、控制'反思作用，促進了幼兒行動的目的性、計劃性和元認知的

發(fā)展;

⑸有較強的操作性，課程的每個部分既有指導性，又有具體應對的策略，并列

舉了大量的實例。

高瞻課程以主動學習作為指導理念，看到了兒童主動學習的巨大的潛力，充分尊

重兒童的權利,教師與兒童的關系是平等的，這種理念不僅僅體現(xiàn)在教學目標的

制定、課程內(nèi)容的安排、教學活動的實施、教學方法的選擇以及兒童發(fā)展的評價

上，還會滲透到日常的生活之中。

答案：高瞻課程作為世界著名的學前教育課程模式之一，為我國幼兒園課程的設

置'組織與實施提供了有益的經(jīng)驗。

3.直接教學模式

答案：直接教育模式是為5—8歲兒童設計的課程方案。由貝瑞特和恩格爾曼在

1966年為幫助低收入家庭的兒童在學業(yè)上能夠趕上中產(chǎn)階級家庭出身的兒童所

設計的教育方案。

4.2013年前后，山東省教育廳曾經(jīng)做過一次摸底調(diào)查，在抽查了17個地市194所

幼兒園后公布的結果稱:53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師奧格證書，17%

的園長沒有取得園長任職奧格培訓證書。而浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時

公布的一組數(shù)據(jù)也印證了這種現(xiàn)狀：當?shù)赜變簣@里約四成老師、共4萬余人沒有

教師資格證?！叭比?，自然就降低招人門檻，對于許多人來說這就是個吃青春飯的

行當，留不住人?！睖貛X市一位藤姓教育局官員告訴記者,為鼓勵幼師考證,當?shù)?/p>

還設置了持證上崗一年增加3000元收入的鼓勵政策,但效果不佳。

請結合此案例和世界學前教師任用制度的發(fā)展趨勢,論述我國學前教師任用制度

的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。

⑵幼兒教師職業(yè)準入標準知識能力與實踐經(jīng)驗并重

⑶幼兒教師斐格證書制度具有法律效力

（4）幼兒教師資格證書日趨打破終身制

答案：（1）學前教師任用制度立足于教師專業(yè)化發(fā)展

5.簡述各國學前教育課程管理的發(fā)展趨勢。

答案：（1）教育部門的管理主體地位日益凸顯；

⑵積極頒布國家學前教育課程；

⑶學前教育課程管理類型逐漸趨同發(fā)展。

6.論述學前教育管理中央主導模式的優(yōu)缺點，

答案：中央主導型教育行政管理體制的主要優(yōu)點在于：

第一,能夠集中全國力量實現(xiàn)教育機會均等，便于全國教育事業(yè)的統(tǒng)一規(guī)劃,能夠

克服各地區(qū)教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)。

第二，能夠規(guī)定統(tǒng)一的教育標準，有助于教育質(zhì)量的普遍提高。

但是,這種體制也存在一些弊端：

第一，地方?jīng)]有辦教育的自主權難以充分調(diào)動地方辦教育的積極性。

第二，容易出現(xiàn)官僚主義和形式主義，導致辦事效率低下，只求形式劃一，容易

脫離地方實際,不利于教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

7.澳大利亞《家庭幫助法案》

答案：2007年，聯(lián)邦政府頒布，從此，兒童保育補助取代了兒童保育幫助和兒

童保育費減免，旨在幫助低、中等收入的家庭,具體補助金額由家庭的收入水平、

兒童的數(shù)量、選擇的保育機構的性質(zhì)等因素決定。

8.簡述高瞻課程學習環(huán)境創(chuàng)設的要素。

答案：高瞻課程通過提供能夠支持兒童主動學習的環(huán)境，以促使兒童積極主動地

開展學習活動和建構活動。

⑴空間的組織。空間設計具有吸引力，色彩、光線、舒適感等要素均需考慮。

⑵學習中心區(qū)和活動區(qū)。教師區(qū)分學習中心區(qū)和活動區(qū)要考慮兒童的興趣等。

⑶材料的提供。材料要能讓兒童便于取放和自由操作。

9.論述日本學前教育存在的問題與發(fā)展趨勢及其對我聞改進學前教育的建議。

答案：日本學前教育存在的問題：

⑴少子化給學前教育發(fā)展帶來不利影響。少子化是指由于出生率低而造成的兒

童數(shù)量減少的現(xiàn)象。

⑵學前教育機構二元化體制的弊端凸顯

日本學前教育發(fā)展趨勢：

⑴積極推進幼保一元化改革，幼保元化改革是將幼兒園和保有所兩種機構改為

一元性的幼兒教育機構，以實現(xiàn)教育機會均等的理念；

⑵加強學前教育機構與家庭'社區(qū)的合作；

⑶重視提高學前教育師資力量。

日本學前教育對我國改進學前教育的建議：

⑴制定相應的法規(guī)、以法治教；

⑵中國學前教育內(nèi)容的實施方法需要進一步改進；

⑶加強幼兒教師的職后培訓；

⑷提高政府的重視程度，建立多元化的投資體系。

10.結合世界學前教師任用制度的發(fā)展趨勢,論述我國學前教師任用制度的現(xiàn)狀

及發(fā)展方向。

答案：（1）學前教師任用制度立足于教師專業(yè)化發(fā)展

⑵幼兒教師職業(yè)準人標準知識能力與實踐經(jīng)驗并重

⑶幼兒教師資格證書制度具有法律效力

（4）幼兒教師資格證書日趨打破終身制

結合我國學前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向分析，酌情給予-6分，其中，分

析我國學前教師任用制度的現(xiàn)狀4-3分,分析發(fā)展方向1-3分。

11.綜合比較研究

答案：綜合比較研究綜合了橫向比較研究和縱向比較研究,一般是指對兩個或兩

個以上的國家、地區(qū)不同發(fā)展階段學前教育的比較研究。

12.論述高瞻課程的理論基礎及其教學方法。

答案：理論基礎:皮亞杰的認知發(fā)展階段理論為基礎。（2分）

教學方法：

⑴學習環(huán)境:通過提供能夠支持兒童主動學習的環(huán)境，以促使兒童積極主動地開

展學習活動和建構活動。

主要有三個方面：

第一.空間的組織。

第二.學習中心區(qū)和活動區(qū)。

第三材料的提供。

⑵一日活動，分為四個時段：

第一計劃-工作-回顧冶時間。

第二小組活動時間。

第三.集體活動時間。

第四.戶外活動時間。

⑶成人指導:教師的作用是支持兒童的主動學習。

13.論述1999年日本修訂的《幼兒園教育大綱》的主要內(nèi)容。

答案：《幼兒園教育大綱》的修訂是日本20世紀末中、小、幼教育整體改革的

重要組成部分，是日本學前教育改革邁向21世紀的重大舉措。修訂原則:培養(yǎng)兒

童美好的心靈和豐富的社會性；主動學習、思考的能力;在寬松的教育中學習;設

置綜合學習課程；（4分）內(nèi)容為健康、人際關系、環(huán)境、語言、表現(xiàn)。（5分）教師

要將指導重點放在培養(yǎng)幼兒的主體性、創(chuàng)造性、對他人的愛心或積極生活態(tài)度等

方面。

14.2012年10月，浙江省溫嶺市某幼兒園教師顏集集因“好玩”，在活動室里強

行揪住一

名幼兒雙耳向上提起，使該幼兒離地數(shù)時，同時讓另一名教師用手機拍下。之后，

該視頻在網(wǎng)上傳播，引發(fā)社會公眾聲討。當?shù)亟逃纸拥奖慌坝變杭议L舉報后調(diào)

查，指出該教師無職業(yè)資格證書，系無證上崗。

請結合此案例和世界學前教師任用制度的發(fā)展趨勢，論述我國學前教師任用制度

的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。

⑴學前教師任用制度立足于教師專業(yè)化發(fā)展。

⑵幼兒教師職業(yè)準入標準知識能力與實踐經(jīng)驗并重。

⑶幼兒教師資格證書制度具有法律效力。

（4）幼兒教師資格證書日趨打破終身制。

結合此案例和世界學前教師任用制度的發(fā)展趨勢，論述我國學前教師任用制度的

現(xiàn)狀及發(fā)展方向，酌情給1-7分（其中，對我國學前教師現(xiàn)狀的分析酌情1-4分，

對我國學前教師任用發(fā)展方向的分析1-3分）。

答案：隨著世界各國對學前教師專業(yè)化水平要求的不斷提高,學前教師任用制度

處于日益完善、不斷發(fā)展的階段。

15.三段分期教育法

答案：在皮亞杰和布魯納認識論及課程結構研究的推動下，法國采取了三段分期

教育法，把所有學科分為