【教育科學(xué)研究方法課件】-歷史法與文獻(xiàn)法-下載

第八章歷史法與文獻(xiàn)法第一節(jié)歷史法第二節(jié)文獻(xiàn)法本章導(dǎo)學(xué)：第一節(jié)歷史法一、怎樣理解歷史法㈠根本含義歷史法是指通過(guò)對(duì)人類(lèi)過(guò)去豐富的教育實(shí)踐和教育理論的分析研究，以探求教育的本質(zhì)，揭示和掌握教育開(kāi)展的客觀規(guī)律?；蛘哒f(shuō)是一種從事物發(fā)生、開(kāi)展和消亡的過(guò)程中探索其本質(zhì)和規(guī)律性的研究方法。㈡研究范圍1、分析研究某一歷史時(shí)期教育的方針政策及教育開(kāi)展?fàn)顩r。2、分析研究某一教育家的著名理論觀點(diǎn)和某一歷史人物的教育思想。3、分析研究某一教育流派的理論觀點(diǎn)，以及它的形成開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)的影響。㈢重要意義1、探討各種教育現(xiàn)象和教育教學(xué)思想的產(chǎn)生和開(kāi)展原因，以便掌握它的客觀規(guī)律，揭示其本質(zhì)屬性和未來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)。2、總結(jié)和繼承以往的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和遺產(chǎn)，使我們可以學(xué)習(xí)前人成功的經(jīng)驗(yàn)，利用其有用的因素，并把我們今后教育教學(xué)的開(kāi)展建立在前人已有的教育教學(xué)根底之上。3、擷取中外教育教學(xué)遺產(chǎn)之精華來(lái)豐富教育教學(xué)理論，使之為建立具有中國(guó)特色的教育科學(xué)發(fā)揮最大的作用。4、把前人提供的教育教學(xué)理論〔孔子的啟發(fā)式教學(xué)理論〕拿到當(dāng)前的教育教學(xué)中去檢驗(yàn)，把前人的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，古為今用，并使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以推動(dòng)教育科學(xué)的開(kāi)展。㈣運(yùn)用歷史法的原那么1、必須從事實(shí)出發(fā)。2、要以開(kāi)展的觀點(diǎn)看待研究對(duì)象。3、要全面具體地考察研究對(duì)象。

二、歷史法的操作步驟具體運(yùn)用歷史法教育科學(xué)研究，不同的研究對(duì)象、不同的研究者會(huì)有不同的具體操作策略和方法步驟，但一般應(yīng)包括:㈠史料的搜集。㈡史料的鑒別。㈢史料的運(yùn)用。如何鑒別史料的價(jià)值？史料即使沒(méi)有找到以上的問(wèn)題，也不能足以證明其絕對(duì)真實(shí)。我們還需對(duì)史料的價(jià)值進(jìn)行鑒別，即考查史料中所記載的是否和史實(shí)相符。史料鑒別的方法〔手段〕有：1、看史料中的記載是否違反客觀規(guī)律或當(dāng)時(shí)已經(jīng)具有的科學(xué)知識(shí)。2、看史料的記載有否與已經(jīng)確知的史實(shí)相矛盾之處。3、看史料的記載有否與常情常理相矛盾之處。4、看史料的作者其觀點(diǎn)、立場(chǎng)、品行、風(fēng)格如何等。

史料運(yùn)用的方法：1、要以歷史唯物主義為指導(dǎo)，把歷史上發(fā)生的教育現(xiàn)象放在具體的歷史環(huán)境中作具體的歷史分析。2、要善于抓主要事實(shí)材料，抓住反映事實(shí)各主要關(guān)節(jié)的材料和帶有普遍意義的材料，這樣才能把握對(duì)象的本質(zhì)和必然性。3、科學(xué)研究不容許摻雜個(gè)人的主觀色彩，把結(jié)論強(qiáng)加于具體的史實(shí)，也不要作主觀的臆想或推論。4、要認(rèn)識(shí)到前人的歷史局限性，不要拿今天的意識(shí)形態(tài)強(qiáng)加于人，不要按照自己的認(rèn)識(shí)水平去衡量古人，不以單純依據(jù)孤證作出結(jié)論，武斷歷史。第二節(jié)文獻(xiàn)法一、文獻(xiàn)的概念及特點(diǎn)㈠文獻(xiàn)的現(xiàn)代定義為“已發(fā)表過(guò)的、或雖未發(fā)表但已被整理、報(bào)導(dǎo)過(guò)的那些記錄有知識(shí)的一切載體”?！耙磺休d體”，不僅包括圖書(shū)、期刊、學(xué)位論文、科學(xué)報(bào)告、檔案等常見(jiàn)的紙面印刷品，也包括有實(shí)物形態(tài)在內(nèi)的各種材料?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速開(kāi)展，給予了文獻(xiàn)研究法以全新的含義，使我們做起教育科研來(lái)更加得心應(yīng)手。

㈡文獻(xiàn)的種類(lèi)1、零次文獻(xiàn)。零次文獻(xiàn)即曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫(xiě)的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。也可視為第一手文獻(xiàn)，這類(lèi)教育研究文獻(xiàn)包括未發(fā)表付印的書(shū)信、手稿、草稿和各種原始紀(jì)錄。2、一次文獻(xiàn)。一次文獻(xiàn)也稱原始文獻(xiàn)。3、二次文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)又稱檢索性文獻(xiàn)，二次文獻(xiàn)是指對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。4、三次文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)也稱參考性文獻(xiàn)。

二、文獻(xiàn)法的概念及步驟㈠文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是研究者按照一定的研究目的或課題，通過(guò)研究文獻(xiàn)活動(dòng)，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題，揭示其規(guī)律、屬性的一種方法。㈡文獻(xiàn)法的步驟1、文獻(xiàn)檢索2、文獻(xiàn)收集3、文獻(xiàn)鑒別4、文獻(xiàn)的研究與運(yùn)用

三、文獻(xiàn)的搜集與整理㈠文獻(xiàn)的搜集1、搜集文獻(xiàn)的渠道2、搜集文獻(xiàn)的方式搜集研究文獻(xiàn)的方式主要有兩種：檢索工具查找方式和參考文獻(xiàn)查找方式。積累文獻(xiàn)是另外一種搜集文獻(xiàn)的工作形式。每一個(gè)研究課題都需要聚集、積累一定的文獻(xiàn)資料，而每一個(gè)課題的研究過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)新文獻(xiàn)資料的積累過(guò)程。首先，文獻(xiàn)積累內(nèi)容應(yīng)努力做到的充實(shí)和豐富。其次，積累文獻(xiàn)應(yīng)該有明確的指向性。即與研究目標(biāo)，或課題假設(shè)有關(guān)。第三，積累文獻(xiàn)應(yīng)該全面。所謂全面，要求研究者不僅搜集課題所涉及的各方面的文獻(xiàn)，還應(yīng)注意搜集由不同人或從不同角度對(duì)問(wèn)題的同一方面做出記載、描述或評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)。不僅搜集相同觀點(diǎn)的文獻(xiàn)，還應(yīng)搜集不同觀點(diǎn)、甚至相反觀點(diǎn)的文獻(xiàn)。尤其需要防止研究者自己已有觀點(diǎn)或假設(shè)對(duì)積累指向的影響，不要輕易否認(rèn)或不自覺(jué)地?zé)o視與自己觀點(diǎn)相左的材料。3、搜集文獻(xiàn)的本卷須知⑴要科學(xué)地考慮文獻(xiàn)檢索的范圍。⑵要有意識(shí)地拓寬文獻(xiàn)搜集的渠道。⑶文獻(xiàn)的搜集要全面、客觀。⑷要注明所有文獻(xiàn)的來(lái)源和出處?！捕澄墨I(xiàn)的整理文獻(xiàn)的整理是文獻(xiàn)法的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。它包括對(duì)文獻(xiàn)的閱讀、記錄、鑒別、分類(lèi)處理。1、文獻(xiàn)的閱讀〔1〕閱讀原那么：方案性原那么；順序性原那么；批判性原那么；同時(shí)性原那么?！?〕研究文獻(xiàn)的閱讀方法閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有瀏覽、粗讀和精讀三種。這三種閱讀方法各有所長(zhǎng)和缺乏，對(duì)于研究工作者閱讀分析文獻(xiàn)來(lái)說(shuō)，均為非常有用的方法，都應(yīng)當(dāng)很好地掌握，并善于在研究過(guò)程中綜合、靈活地運(yùn)用。2、文獻(xiàn)的記錄記錄就是把通過(guò)閱讀找到的有價(jià)值的資料保存下來(lái)，以供進(jìn)一步分析研究之用。記錄可以幫助記憶、鍛煉思維、提高文字表達(dá)能力，有利于研究新問(wèn)題。記錄研究文獻(xiàn)的方法和形式主要有：〔1〕標(biāo)記與批語(yǔ)式?！?〕抄錄式?！?〕提要式?！?〕札記式?！?〕綜述式。3、文獻(xiàn)的鑒別鑒別文獻(xiàn)真?zhèn)蔚姆绞椒譃椤巴鈱彙焙汀皟?nèi)審”兩類(lèi)?！?〕“外審”的四種方法：區(qū)分版本真?zhèn)?；分析該?shū)的語(yǔ)言風(fēng)格；分析文獻(xiàn)的體例；分析文獻(xiàn)中的根本觀點(diǎn)、思想?！巴鈱彙边€可以通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)物質(zhì)載體的物理性質(zhì)的技術(shù)測(cè)定來(lái)判斷文獻(xiàn)形成的年代?！?〕內(nèi)審的4種方法：文字性文獻(xiàn)的互證；用真品實(shí)物來(lái)驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)；產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景；研究作者的生平、立場(chǎng)與根本思想。綜上所述，無(wú)論是“外審”還是“內(nèi)審”，都是通過(guò)比較的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)鑒別，目標(biāo)都是去偽存真，以提高搜集到的文獻(xiàn)的質(zhì)量。4、文獻(xiàn)的分類(lèi)整理〔1〕定性分類(lèi)整理常用的分類(lèi)劃分方式有三種:一次劃分、連續(xù)劃分、二分法?！?〕分類(lèi)整理的要求一是不能以今天的觀點(diǎn)甚至理想來(lái)美化或苛求歷史歷史性文獻(xiàn)中的內(nèi)容；二是不能隨意剪裁史料，來(lái)滿足預(yù)先編制的結(jié)論或現(xiàn)成的結(jié)論。四、文獻(xiàn)綜述㈠文獻(xiàn)綜述的特征和意義文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的根底上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的表達(dá)和評(píng)論。文獻(xiàn)綜述具有內(nèi)容濃縮化、集中化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)，可以節(jié)省同行科技工作者閱讀專業(yè)文獻(xiàn)資料的時(shí)間和精力，幫助他們迅速地了解到有關(guān)專題的歷史、進(jìn)展、存在問(wèn)題，做好科研定向工作。㈡文獻(xiàn)綜述的形式與結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容決定文獻(xiàn)的形式和結(jié)構(gòu)。由于課題、材料的占有和資料結(jié)構(gòu)等方面的情況多種多樣，很難完全統(tǒng)一或限定各類(lèi)文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)。但總體上，文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)局部：緒言、歷史開(kāi)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測(cè)和建議、參考文獻(xiàn)目錄。㈢文獻(xiàn)綜述的根本要求1、搜集文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀、全面。2、材料與評(píng)論要協(xié)調(diào)、一致。3、針對(duì)性強(qiáng)。4、提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)。5、適當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)