《能量的獲得作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年科學浙教版2013》

《能量的獲得》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景能量是維持生命活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，對于生物體的發(fā)展、發(fā)育和運動都起著至關(guān)重要的作用。本次作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯深度了解能量的獲得方式，加深對生物學知識的理解。二、設(shè)計目標1.了解生物體獲得能量的途徑和方式；2.精通光合作用和呼吸作用的基本原理；3.提高同硯的試驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。三、設(shè)計內(nèi)容1.知識點梳理：a.生物體獲得能量的途徑：光合作用和呼吸作用；b.光合作用的基本原理：葉綠體內(nèi)的反應過程；c.呼吸作用的基本原理：線粒體內(nèi)的反應過程；d.試驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方法。2.作業(yè)要求：a.閱讀相關(guān)教材和資料，了解能量的獲得方式；b.設(shè)計一個簡易的光合作用試驗，并記錄試驗數(shù)據(jù)；c.設(shè)計一個簡易的呼吸作用試驗，并記錄試驗數(shù)據(jù)；d.分析試驗數(shù)據(jù)，總結(jié)能量獲得的規(guī)律。3.作業(yè)流程：a.同硯自主進修相關(guān)知識，籌辦試驗所需材料；b.進行光合作用試驗，并記錄數(shù)據(jù)；c.進行呼吸作用試驗，并記錄數(shù)據(jù)；d.分析數(shù)據(jù)，撰寫試驗報告。四、作業(yè)評判1.試驗設(shè)計合理性：是否符合光合作用和呼吸作用的基本原理；2.數(shù)據(jù)記錄準確性：是否按照試驗步驟記錄數(shù)據(jù)；3.數(shù)據(jù)分析能力：是否能夠準確分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律；4.試驗報告撰寫能力：是否能明晰地表達試驗過程和結(jié)果。五、作業(yè)總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯將能夠深度了解生物體獲得能量的方式，精通光合作用和呼吸作用的基本原理，提高試驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力，為進一步進修生物學知識打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過實踐操作，培育同硯的動手能力和實踐能力，增強他們對生物學知識的愛好和理解。第二課時一、設(shè)計背景：本次作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯加深對于“能量的獲得”這一觀點的理解，通過實際操作和沉思，讓同硯精通能量的來源和轉(zhuǎn)化規(guī)律，培育同硯的實踐能力和創(chuàng)新思維。二、設(shè)計目標：1.理解能量的觀點和種類；2.精通不同能量形式的轉(zhuǎn)化規(guī)律；3.培育同硯的實踐能力和觀察力；4.提高同硯的創(chuàng)新思維和動手能力。三、設(shè)計內(nèi)容：1.理論知識進修：通過教室講解、PPT演示等形式，讓同硯了解能量的觀點、種類和轉(zhuǎn)化規(guī)律，引導同硯沉思能量在平時生活中的應用和重要性。2.試驗操作：設(shè)計一系列簡易易操作的試驗，讓同硯親自動手進行試驗操作，如摩擦力產(chǎn)生的熱能、太陽能的利用等，通過試驗觀察和記錄，讓同硯深度理解能量轉(zhuǎn)化的過程。3.創(chuàng)新思維：組織同硯小組展開談論，引導同硯沉思如何利用已有能量轉(zhuǎn)化規(guī)律，設(shè)計新的能量轉(zhuǎn)化試驗，培育同硯的創(chuàng)新思維和動手能力。四、作業(yè)要求：1.完成理論知識進修的筆記，包括能量的觀點、種類和轉(zhuǎn)化規(guī)律；2.完成試驗操作記錄，包括試驗目標、步驟、結(jié)果和結(jié)論；3.完成創(chuàng)新思維小組談論的總結(jié)報告，包括新能量轉(zhuǎn)化試驗的設(shè)計方案和理論依據(jù)。五、評判標準：1.知識精通狀況：是否理解能量的觀點和種類，能否準確描述能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律；2.試驗操作能力：是否能獨立進行試驗操作，是否能準確記錄試驗過程和結(jié)果；3.創(chuàng)新思維表現(xiàn)：是否能獨立沉思并設(shè)計新的能量轉(zhuǎn)化試驗，是否能合理詮釋試驗結(jié)果。六、作業(yè)提交方式：1.理論知識進修筆記、試驗操作記錄和創(chuàng)新思維總結(jié)報告請以紙質(zhì)版形式提交給任課老師；2.作業(yè)提交截止時間為XX月XX日，逾期不予接收。七、備注：本次作業(yè)設(shè)計旨在通