四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì)

學(xué)校：___________

科目：____________

年級(jí)：____________

教師：____________

教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生人，進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)

習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯

增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探

究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,

興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在

進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系

列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但

由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或

描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于

動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常

常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為

突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客

觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高

他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和

“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對(duì)靜電有比

較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),

可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通

過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、

解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些

基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物

的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖

的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命

的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的

觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命

概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

“食物”單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引

起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在

以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和

獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物

的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的

探究。通過對(duì)巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成

關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資

源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把

科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)

慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探

究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問

題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采

集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,

以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大

膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、

愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和

環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些

概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形

成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客

觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉

及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀

察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建

構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書

中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、

簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的

記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)

生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和

事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)

驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，

教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成

正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、

表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這

些信息做出科學(xué)解釋。

2019-2020學(xué)年第二學(xué)四年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

授

計(jì)劃實(shí)

數(shù)

周次日期教學(xué)內(nèi)容節(jié)出入原因

節(jié)數(shù)

1、生活中的靜電現(xiàn)共____課時(shí)

課題課型新授

象第____課時(shí)

1.生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2.帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

教學(xué)目標(biāo)

3.電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。

4.根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

重點(diǎn)難點(diǎn)解釋靜電現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電

教學(xué)用具

現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

（-）引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可

能會(huì)出現(xiàn)什么？

教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？一一頭發(fā)

飄起來了。

頭發(fā)為什么能飄起來呢？一一出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

（二）體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

發(fā)現(xiàn)了什么？一一摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？一一塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，

就把紙屑吸起來了。

（三）生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認(rèn)識(shí)電荷

（-）不一樣的電荷

1.靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物

體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

2.進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象一一小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)

電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就

飄起來了。

3.用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)

面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，

后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我

們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電

荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

（-）讓電荷流動(dòng)起來

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正

靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使

電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

2、生活中的靜電現(xiàn)象

板書設(shè)計(jì)靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題2、點(diǎn)亮小燈泡課型新授

第_____課時(shí)

1.連接簡(jiǎn)單電路。

2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確連接電路、認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖

教學(xué)用具

開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？

考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

(-)小燈泡的構(gòu)造

1.小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要

求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

2.每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3.交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。

4.猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。

(-)觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

(-)點(diǎn)亮小燈泡

1.小組活動(dòng)一一連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用

手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方

向。

2.組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)

的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起

分析，可能出現(xiàn)的問題一一滲透短路、斷路等知識(shí)。

（二）嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

1.還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。

2.畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎

么想的。

3.把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4.分析接亮的共同點(diǎn)

（三）出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

四、安全教育

我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)

電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以

引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里

插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。

2、點(diǎn)亮小燈泡

板書設(shè)計(jì)小燈泡導(dǎo)線電池

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題3、簡(jiǎn)單電路課型新授

第一一課時(shí)

1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2.觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

3.用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡

教學(xué)用具

2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、活動(dòng)導(dǎo)入

連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡

點(diǎn)亮。

討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。

是不是有點(diǎn)不太方便啊？

引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。（提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家

里的電燈是怎樣安裝的）

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

討論：這兩個(gè)工具是干什么用的？怎么使用？

請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

1.安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的？

2.小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

3.導(dǎo)線怎么連？（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基

礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用

方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使

用。）

4.學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5.請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符

號(hào)畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來

（-）再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試

怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來。

（二）學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，

再去嘗試其他的連接方法。

（三）教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

（四）根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和

一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。

（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?

為什么？為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中

是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸

（-）挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起

來嗎？

（二）討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

3、簡(jiǎn)單電路

電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

板書設(shè)計(jì)

點(diǎn)亮小燈泡

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題4、電路出故障了課型新授

第一一課時(shí)

1.制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

教學(xué)目標(biāo)

2.應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。

用一種新的方法來檢測(cè)電路一一做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)

重點(diǎn)難點(diǎn)

手段將使我們更為迅速地解決問題

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、

教學(xué)用具沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、

一張電路檢測(cè)器的掛圖。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、觀察導(dǎo)入

（一）出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的

電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

（二）說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的

回路。（板書：回路）

（三）提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不

亮了？引出下面的探究活動(dòng)。（建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小

燈泡，有電的和沒電的電池等材料。）

二、什么地方出故障了？

（-）首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排

除連接方法上的問題。

（-）引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢？引

導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3.

4.

（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，

盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）

三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

（-）討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？

一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上

的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）

②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，

看看小燈泡是否能亮。

（二）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)

器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的

一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)

器。）

（三）做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

（四）根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部

分（小燈泡、導(dǎo)線）的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元

件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部

分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或

這個(gè)元件不暢通、有故障。）

（五）檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：

1.在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出；

2.檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電

池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看

看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

（六）制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原

因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

（七）利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一

次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。

（八）強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V

的電路。

（九）拓展

還有其他方法查找電路中的故障嗎？

4、電路出故障了

回路

板書設(shè)計(jì)

故障電流中斷

造成小燈泡不亮的原因

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題5、導(dǎo)體與絕緣體課型新授

第一一課時(shí)

1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。

教學(xué)目標(biāo)

2.實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

重點(diǎn)難點(diǎn)

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮

毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬

教學(xué)用具

幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記

錄表。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、觀察導(dǎo)入

（-）觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

（二）討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么？

（三）想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢

測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在

一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

（四）討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡

會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一

起，小燈泡就不會(huì)亮。

（五）講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑

料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣

體）

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

（-）提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

（二）預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

（三）使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是

否發(fā)光。

（四）用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

（五）重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情

況記錄下來。

（六）得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性

（-）在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們

的檢測(cè)記錄”表。

（二）在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮

做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注

每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。）

（三）待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

（四）表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使

小燈泡發(fā)亮。

（五）在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)

一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對(duì)插

頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)

雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常

利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育

（-）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體

做的。

（二）描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要

好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。

（三）概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用

絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。

5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體

板書設(shè)計(jì)安全用電

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題6、做個(gè)小開關(guān)課型新授

第一一課時(shí)

1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)

2.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

3.利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路

重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖

教學(xué)用具釘兩個(gè)、曲別車1^一'個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，

導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、觀察手電筒:

（一）觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有

些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

（二）觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣

的？試著標(biāo)出電流的路徑。

（三）觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅

的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電

路斷開的時(shí)候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖

上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小

燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

（一）給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。

重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

（二）利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全

班展示交流。

（三）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅

綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)

目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）

（四）如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的

話，應(yīng)該怎么辦？（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一

個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）

（五）交流匯報(bào)：

1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

2.解決了哪些問題？

3.還有哪些問題沒有解決？

4.一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？

5.自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)

別？

三、延伸與拓展

（-）介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、

活動(dòng)開關(guān)等。

（-）布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開

關(guān)是怎樣控制電路的。

6、做個(gè)小開關(guān)

控制紅綠燈

板書設(shè)計(jì)

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

課后反思

審閱人簽字

7、不一樣的電路連共____課時(shí)

課題課型新授

接第____課時(shí)

1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式

教學(xué)目標(biāo)

的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子（其中一個(gè)只有

教學(xué)用具一組通路，另一個(gè)有三組通路）、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一個(gè)小

燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾根。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、里面是怎樣連接的

（一）關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1.發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的

數(shù)字標(biāo)號(hào)

2.打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接

在一起的。

3.蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間

是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？

4.用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的

一樣。

（二）檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1.發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子

里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知

道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

2.學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在

表格中。

-2-3-4-3-4-4

通

路

斷

路

3.檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)

果畫在記錄紙上（教材17面）。

4.各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5.打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

（一）電池的兩種不同連接方法

1.發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四

根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看

看有幾種不同的方法。

2.啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓

是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩

節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是L5V,所以小燈泡不太亮。）

（二）小燈泡的兩種不同連接方法

1.發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和

四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。

看看能有幾種方法。

2.啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。

（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以

采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連

接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡

的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電

路的本質(zhì)不同。）

三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特

色、最實(shí)用。

（七）不一樣的電路連接

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測(cè)器）

比較兩種不同的電路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

板書設(shè)計(jì)

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題1、油菜花開了課型新授

第一一課時(shí)

1.解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征。

2.觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢

教學(xué)目標(biāo)

的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征

演示：油菜花變化過程的圖片，課件。

教學(xué)用具

分組：開花的油菜植株，鑲子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。

本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過

花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

三、探究過程

（一）觀察一棵油菜。

1.請(qǐng)同學(xué)們說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、

果實(shí)和種子。

2.油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物

叫綠色開花植物（板書），它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六

部分構(gòu)成。

3.請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

（二）觀察一朵油菜花。

L觀察：

（1）從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

（2）在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的

讀音。

2.解剖：

（1）學(xué)習(xí)使用鏡子解剖一朵油菜花。

（2）示范：鑲子的使用和解剖的順序；

（3）解剖的油菜花。

（4）將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

（5）觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

（6）填寫“油菜花的觀察記錄表”。

3.交流。

4.小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。

油菜花

有四片花瓣。

（三）觀察一棵油菜的花。

1.一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

2.數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

3.除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4.觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化。

5.畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系

列的變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。

1、油菜花開了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

板書設(shè)計(jì)

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題2、各種各樣的花課型新授

第一一課時(shí)

1.根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以

表格形式呈現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)

2.以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)分辨完全花和不完全花。

演示：課件

教學(xué)用具

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌

蕊四個(gè)部分組成的。

問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各

樣的花。

板書課題：各種各樣的花

二、探究過程

（一）花的專題觀察。

1.小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

2.交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

3.供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的

大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

4.研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。

5.成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

6.討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

（二）“花的觀察”報(bào)告會(huì)。

1.分組匯報(bào)。

2.將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

3.討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）認(rèn)識(shí)完全花與不完全花

1.觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

2.閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩

性花。

3.判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察

其他的花，判斷屬于哪一類？

4.推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

（四）交流與小結(jié)

1.通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

2.在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)

觀察更多的花

2、各種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

板書設(shè)計(jì)

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題3、花、果實(shí)和種子課型新授

第一一課時(shí)

1.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

教學(xué)目標(biāo)2.按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。

重點(diǎn)難點(diǎn)花與果實(shí)和種子的關(guān)系

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

教學(xué)用具

分組：放大鏡、鑲子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開

花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生提出自己的猜測(cè)。(出示:

油菜花的雄蕊和雌蕊)我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

(一)觀察花的雄蕊和雌蕊。

1.我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。

2.教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。

(1)用放大鏡觀察雄蕊的各部分一一花絲和花藥。

(2)把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

(3)再用放大鏡觀察雌蕊的各部分一一子房、花柱和柱頭。

(4)用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉

抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。思考：雄蕊和雌蕊

的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？

3.學(xué)生分組觀察、輕聲討論。

4.全班交流匯報(bào)。

5.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意

圖或有關(guān)課件。

6.指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使

雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵

開始凋謝。提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依

靠哪些力量傳播花粉？

（二）觀察油菜的果實(shí)和種子

1發(fā).放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。

2.小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排

列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？

3.全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

（一）雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

（二）雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚

珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。

（三）袁隆平與雜交水稻。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。

3.花、果實(shí)和種子

雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）

板書設(shè)計(jì)

受精結(jié)果

課后反思

審閱人簽字

4、把種子散播到遠(yuǎn)共____課時(shí)

課題課型新授

處第____課時(shí)

1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

教學(xué)目標(biāo)2.利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系

演示：椰果，水槽

教學(xué)用具

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子

怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過程

（一）觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）

1.觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？

2.輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你

覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？

3.油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。

4.油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。

（二）其他植物散播種子的方式

1.鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)

上有什么特點(diǎn)？

2.番茄種子的傳播。

（1）發(fā)放番茄觀察。

（2）推測(cè)傳播方法。

（3）討論交流。

(4)類似的植物。

3.觀算邛追風(fēng)飛行的蒲公英種子

(1)用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

(4)分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。

(5)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

(6)還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？

4.教一口演示：在水中漂浮的椰果。

(三)你還知道哪些植物散播種子的方式？

三、總結(jié)。

水流傳播

彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑依1?論。

種子用t熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的

情況？

五、布置蝠&外活動(dòng)作業(yè)

收集節(jié)'"關(guān)植物散播種子的資料

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

水流傳播

板書設(shè)計(jì)彈射傳播

風(fēng)力傳播

動(dòng)物傳播

課后反思

審閱人簽字

共____課時(shí)

課題5、種子的萌發(fā)課型新授

第____課時(shí)

1.進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

教學(xué)目標(biāo)2.運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

演示：課件

教學(xué)用具分組：培養(yǎng)皿、鑲子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、

不同發(fā)芽階段的蠶豆種子

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？

討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？

板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

(一)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

1.種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種

子的內(nèi)部構(gòu)造。

2.介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。

3.演示解剖方法。示范用鑲子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：

(1).不要著急；

(2).把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

4.分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種

子的異同。

5.匯報(bào)交流。

6.認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫圖)。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè):

種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？

（二）觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子

1.種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

2.發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

3.觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。

4.解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。

5.匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。

6.子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、

胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不

同嗎

五、布置課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。

5、種子的萌發(fā)

種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

板書設(shè)計(jì)111

根莖和葉養(yǎng)分

課后反思

審閱人簽字

共_____課時(shí)

課題6、動(dòng)物的卵課型新授

第_____課時(shí)

1.用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2.觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程

演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和

教學(xué)用具水草。

分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。

出示各種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵

二、探究過程

（-）觀察動(dòng)物的卵

1.出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

2.小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地

方嗎？

3.觀察雞蛋外形：

畫一個(gè)雞蛋；

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。

這些小孔有什么用？透氣。

4.觀察雞蛋的內(nèi)部

觀察：

打在盤中的雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上的小白點(diǎn)）、

殼。

縱切開的半個(gè)熟雞蛋。

匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、

氣室。

推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？

蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提

供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

（二）青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)

1.你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

2.討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。

3.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

（三）小雞的孵化

L觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。

2.小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。

3.小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：發(fā)放青蛙卵

6、動(dòng)物的卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間：大約3個(gè)星期。

課后反思

審閱人簽字

共____課時(shí)

課題7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)課型新授

第____課時(shí)

1.有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)

物產(chǎn)生新生命的主要方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

3.通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

重點(diǎn)難點(diǎn)卵生和胎生的比較總結(jié)

演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

教學(xué)用具

分組：記錄紙，純牛奶

教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容

一、引入

復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過程

（一）卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

1.自讀教材P37,思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

2.交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與

子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與

雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

3.動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

4.你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

（二）胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

1.胎生與胎生動(dòng)物。

自讀教材P38,思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎

生動(dòng)物？

像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)

物叫胎生動(dòng)物。

2.哺乳。

胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

3.交流。

4.小結(jié)：人也是胎生的。

（三）總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

1.列表（小組活動(dòng)）。動(dòng)物名稱，繁殖方式。

2.匯報(bào)交流。

3.介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。

4.了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。

三、小結(jié)

動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎