第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課課件-高一上學期必修中外歷史綱要上冊

清朝前中期的鼎盛與危機說課課標要求教材分析學情分析教學目標教學重難學法教法教學過程備課反思目錄課標要求了解清朝統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖的一部分，認識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。認識清朝封建專制的發(fā)展、世界的變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。教材分析1、落日·霞光--盛世之治——疆域的奠定、奏折制度、軍機處2、落日·悲涼--盛世之?！淖知z、人口與資源危機、農(nóng)民起義3、落日·沉思--盛世之辯——盛世衰落的原因、對當下的啟示主旨：清朝前中期盛世之中孕育著危機學情分析教學目標1.學生通過閱讀教材和觀察地圖，開展小組合作探究，能夠列舉清朝統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的舉措，明確知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖的一部分。2.學生結(jié)合清朝的疆域范圍，對比中華人民共和國地圖，認識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的意義，增強對民族、國家的認同感和自豪感。3.學生通過閱讀教材和軍機處、文字獄等圖文史料，概括其特點及影響，認識康雍乾時期君主專制的新發(fā)展，并說明對中國產(chǎn)生的影響，運用唯物史觀分析盛世面臨的危機。4.學生通過閱讀材料并結(jié)合所學，開展小組討論，分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，在全球變局中深析盛世，反思歷史，汲取教訓，并為當今中國大國治理建言獻策，肩負起中華民族偉大復興的歷史重任。教學重難點依據(jù)課標和學情制定重點：了解清朝前中期經(jīng)略邊疆的措施，認識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的意義；認識康雍乾時期君主專制的新發(fā)展。難點：從橫向與縱向不同角度認識和理解清朝前中期鼎盛背后潛在的危機。教學指導思想：以學生為主體，教師組織引導，激發(fā)學生的學習主動性。學法：講授法、史料分析、合作探究教法：講授法、討論法、學法、教法溫故知新導入約3min教學過程教學過程

——過程設計35min落日·霞光--盛世之治壹奏折制度軍機處疆域的奠定教學過程

——過程設計35min落日·殘陽--盛世之危貳政治危機社會危機資源危機思想危機

世宗微服游于市，就一書肆翻閱書籍，時微風拂拂，吹書頁上下不已。一書生見狀，即高吟曰：“清風不識字，何必來翻書？”世宗以為譏諷也，旋下詔殺之。

——《清稗類抄·獄訟類八》天理教之亂1813年（嘉慶十八年）社會危機資源危機思想危機戶口雖增，而土地并無所增，分一人之產(chǎn)供數(shù)家之用，其謀生焉能給足？

——康熙將來戶口日滋，何以為業(yè)？

——雍正一人據(jù)百人之屋，一戶占百戶之田。

—洪亮吉《意言》（乾隆末年）

康雍乾盛世在乾隆統(tǒng)治中期就已經(jīng)終結(jié)。……隨著和珅的專權(quán)，“盛世”急轉(zhuǎn)直下。……川陜楚白蓮教起義的大爆發(fā)，標志著清朝進入了衰敗時期?！獜堌M之《中國歷史十五講》（一）內(nèi)憂

（二）外患天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無?！駹枃钩加诙ɡ舛嘤嘘惼颉丛趶V東貿(mào)易者亦不僅爾英吉利一國，若俱紛紛效尤，以難行之事妄行干瀆，豈能曲徇所請？

——摘編自《清高宗實錄》教材p80

教學過程

——過程設計35min落日·沉思--盛世之辯叁教學過程

——約2min小結(jié)今天我們一起來感受了清朝的鼎盛，并且去追問了其鼎盛背后所采取的系列措施。而這些措施，毫無疑問，向我們展示了古人在治理國家時的智慧。當然啦，除此之外，我們也看到了清君主高傲、自我封閉的一面，這也成為清朝的持續(xù)發(fā)展繁榮的絆腳石。今日，中國是世界上第一大發(fā)展中國家，如何讓中國持續(xù)發(fā)展，持續(xù)強大，成為了擺在我們面前的一個問題。我們不妨在從清朝的鼎盛中借鑒其治理國家的智慧，并汲取歷史的教訓，堅持開放，順應全球化趨勢，在世界大舞臺上，繼續(xù)成長。教學過程

板書設計一、落日·霞光——盛世之治

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