四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.10商是兩位數(shù)的筆算除法練習(xí)-人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.10商是兩位數(shù)的筆算除法練習(xí)-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和驗(yàn)算意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。4.兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過程，以及驗(yàn)算方法的運(yùn)用。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。2.講解新課（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。（2）兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算以實(shí)例為例，講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（3）兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（4）兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.練習(xí)鞏固設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的除法現(xiàn)象，與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果?？傊竟?jié)課通過講解、演示、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和驗(yàn)算意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算”。兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生掌握除法計(jì)算的關(guān)鍵。豎式計(jì)算不僅要求學(xué)生理解除法的基本概念，還要掌握計(jì)算的步驟和規(guī)則，能夠正確地進(jìn)行除法運(yùn)算。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們需要詳細(xì)講解和演示豎式計(jì)算的方法，并通過練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生掌握這一技能。首先，我們需要明確兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算的基本步驟。這個(gè)過程可以分為以下幾個(gè)步驟：1.寫出除法算式，將被除數(shù)寫在除號(hào)上方，除數(shù)寫在除號(hào)下方。2.從被除數(shù)的最高位開始，看這個(gè)數(shù)是否大于或等于除數(shù)。如果大于或等于，則進(jìn)行下一步；如果小于，則需要看前兩位數(shù)。3.將被除數(shù)中大于或等于除數(shù)的那部分除以除數(shù)，得到商，寫在答案的相應(yīng)位置上。4.將商與除數(shù)相乘，得到乘積，然后用被除數(shù)減去乘積，得到余數(shù)。5.將余數(shù)的下一位數(shù)附在余數(shù)的后面，得到新的被除數(shù)。6.重復(fù)步驟2到步驟5，直到所有的數(shù)位都被除盡。7.將得到的商按位數(shù)排列，就是最終的答案。其次，我們需要通過實(shí)例來演示這個(gè)計(jì)算過程。例如，我們可以用以下的例子來進(jìn)行演示：```74÷3```1.7大于3，所以我們可以用7除以3，得到商2，寫在答案的十位上。2.將2與3相乘，得到6，用74減去60，得到余數(shù)14。3.將4附在14的后面，得到新的被除數(shù)144。4.14大于3，所以我們可以用14除以3，得到商4，寫在答案的個(gè)位上。5.將4與3相乘，得到12，用14減去12，得到余數(shù)2。6.由于余數(shù)2小于除數(shù)3，我們無法再進(jìn)行除法運(yùn)算，所以計(jì)算結(jié)束。7.最終的答案是24……2。然后，我們需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握豎式計(jì)算的方法。這些練習(xí)題應(yīng)該包括一些基本的題目，也有一些稍微復(fù)雜一些的題目，以幫助學(xué)生逐步掌握豎式計(jì)算的方法。最后，我們需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們需要及時(shí)指出并給予糾正，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。以下是一些可能出現(xiàn)的問題及其解決方法：1.學(xué)生可能會(huì)忘記將商寫在上方的正確位置。例如，在上述例子中，學(xué)生可能會(huì)將第二個(gè)商4寫在十位上，而不是個(gè)位上。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相對(duì)應(yīng)。2.學(xué)生可能會(huì)在減去乘積時(shí)出錯(cuò)。例如，計(jì)算74-60時(shí)，可能會(huì)算錯(cuò)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)減法的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生使用豎式減法來避免錯(cuò)誤。3.學(xué)生可能會(huì)在處理余數(shù)時(shí)出現(xiàn)困難。例如，可能會(huì)忘記將余數(shù)的下一位數(shù)附在余數(shù)后面。教師應(yīng)通過重復(fù)講解和示范，幫助學(xué)生理解余數(shù)的處理方法。4.學(xué)生可能會(huì)在除法運(yùn)算過程中混淆步驟。教師應(yīng)提供一個(gè)清晰的計(jì)算步驟清單，讓學(xué)生可以參考。5.學(xué)生可能會(huì)對(duì)除不盡的情況感到困惑。例如，當(dāng)余數(shù)再次被除時(shí)，學(xué)生可能會(huì)不知道如何處理。教師應(yīng)解釋，當(dāng)余數(shù)小于除數(shù)時(shí)，計(jì)算結(jié)束，余數(shù)就是最后的余數(shù)。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性的講解，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)。教師可以選擇幾道典型的題目，展示正確的計(jì)算過程，并解釋每一步的原因和目的。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以布置一些家庭作業(yè)，包括一些基本的豎式計(jì)算題目和一些應(yīng)用題。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以在課外繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)?？傊?/p>