學(xué)前兒童個(gè)性心理特征的發(fā)展(學(xué)前兒童發(fā)展課件)

學(xué)前兒童性格的發(fā)展1性格概述2學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童性格的塑造ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童性格的發(fā)展1性格概述2學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童性格的塑造ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童性格的發(fā)展一、性格的概念性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。（一）性格的特點(diǎn)1．對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度：即對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度2．慣常的行為方式穩(wěn)定的態(tài)度和慣常的行為方式是統(tǒng)一的。人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度決定其行為方式，而慣常的行為方式又體現(xiàn)著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。性格概述（二）性格的結(jié)構(gòu)人的性格是非常復(fù)雜的，它是由各種各樣的性格特征有機(jī)結(jié)合組成的統(tǒng)一體。具體包括：性格的態(tài)度特征性格的理智特征性格的情緒特征性格的意志特征性格概述（三）性格與氣質(zhì)的關(guān)系1.性格與氣質(zhì)的區(qū)別：先天獲得還是后天形成：有無(wú)好壞之分：可塑性大?。盒愿窀攀觯ㄈ┬愿衽c氣質(zhì)的關(guān)系2.性格與氣質(zhì)的聯(lián)系：氣質(zhì)使性格顯示獨(dú)特色彩氣質(zhì)促使人更易形成某種性格特征性格掩蓋和改變氣質(zhì)性格概述1性格概述2學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童性格的塑造ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童性格的發(fā)展剛出生的新生兒有性格特征的表現(xiàn)嗎？學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)兒童的性格是在兒童與周圍環(huán)境相互作用過(guò)程中形成的。成人的撫養(yǎng)方式和教育在兒童性格的最初形成中有重要意義。兩歲左右，隨著各心理過(guò)程、心理狀態(tài)和自我意識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了最初性格的萌芽。3-6歲是性格初步形成的時(shí)期。學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)1．活潑好動(dòng)教育：組織力所能及的活動(dòng)，不過(guò)多限制干涉2．喜歡交往教育：提供同伴交往的機(jī)會(huì)3．好奇好問(wèn)教育：正確引導(dǎo)，滿足好奇心，不冷漠諷刺4．模仿性強(qiáng)（視頻）教育：樹(shù)立好榜樣，不提供錯(cuò)誤榜樣，不說(shuō)反話5．好沖動(dòng)教育：正確看待，引導(dǎo)深入思考學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)總的說(shuō)來(lái)，幼兒的性格發(fā)展相對(duì)于小學(xué)和中學(xué)的兒童更具有明顯的受情境制約的特點(diǎn)，家庭教育、幼兒園教育對(duì)孩子的性格發(fā)展有著至關(guān)重要的影響；同時(shí)，幼兒的性格具有很大的可塑性，行為容易得到改造。學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)1性格概述2學(xué)前兒童性格的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童性格的塑造ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童性格的發(fā)展1．培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)生活的積極態(tài)度2．引導(dǎo)學(xué)前兒童參加集體生活和游戲活動(dòng)3．給學(xué)前兒童樹(shù)立良好榜樣4．鞏固良好的性格特征，克服性格方面的缺點(diǎn)5．注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)前兒童性格的塑造學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展1氣質(zhì)概述2學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展1氣質(zhì)概述2學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展（一）氣質(zhì)概念

氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、穩(wěn)定性、指向性等方面的動(dòng)力特征。氣質(zhì)具有先天性、遺傳性、穩(wěn)定性。氣質(zhì)概述（二）氣質(zhì)類型體液說(shuō)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)其它氣質(zhì)類型說(shuō)氣質(zhì)概述（二）氣質(zhì)類型體液說(shuō)氣質(zhì)概述古希臘醫(yī)生希波克拉底，根據(jù)自己的醫(yī)學(xué)實(shí)踐，提出了“體液理論”，這是最早的有關(guān)氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液，即黃膽汁（產(chǎn)生于肝臟）、血液（產(chǎn)生于心臟）、粘液（產(chǎn)生于腦）和黑膽汁（產(chǎn)生于胃）。黃膽汁血液黏液黑膽汁（二）氣質(zhì)類型體液說(shuō)氣質(zhì)概述根據(jù)人體內(nèi)這四種體液的混合比例，哪一種占優(yōu)勢(shì)，就屬于哪一種氣質(zhì)類型。一般把人的氣質(zhì)分為：膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)

屬于興奮而熱烈的類型。這種氣質(zhì)類型的人，行為表現(xiàn)直率熱情、精力旺盛、敏捷果斷、反應(yīng)迅速?gòu)?qiáng)烈；但性急暴躁、任性、容易沖動(dòng)。其顯著特點(diǎn)是興奮性強(qiáng)、不平衡、外傾。氣質(zhì)類型膽汁質(zhì)揚(yáng)長(zhǎng)：發(fā)揮精力旺盛、不易疲勞、坦率、直爽、果敢、頑強(qiáng)、耐受性高、突擊性強(qiáng)等好的品質(zhì)，積極參與有進(jìn)攻性、挑戰(zhàn)性的任務(wù)。完善：注意糾正急躁、易怒、粗暴、粗心、缺乏自制力等不良品質(zhì)及由此導(dǎo)致的消極后果；注意培養(yǎng)沉著、冷靜、靈活、自制、“粗中有細(xì)”等良好風(fēng)格。氣質(zhì)類型多血質(zhì)

屬于敏捷好動(dòng)的類型。這種氣質(zhì)類型的人，行為表現(xiàn)活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、思維敏銳、善于交際、適應(yīng)性強(qiáng)、性格開(kāi)朗、靈活多變；但往往粗心大意、情緒多變、興趣易轉(zhuǎn)移、輕率散慢等。其顯著特點(diǎn)是靈活性強(qiáng)、外傾明顯。氣質(zhì)類型多血質(zhì)揚(yáng)長(zhǎng)：利用自己活潑、樂(lè)觀、靈活、熱情、善于交際、有進(jìn)取心、點(diǎn)子多等優(yōu)良品質(zhì)，多參與交往性工作，多動(dòng)腦經(jīng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。完善：注意克服注意力不穩(wěn)、興趣不定、情感不深、易浮躁、不踏實(shí)、不誠(chéng)懇的不良品質(zhì)；培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、持之以恒、扎實(shí)專一、“動(dòng)中有靜”等良好品質(zhì)。氣質(zhì)類型粘液質(zhì)

屬緘默而沉靜的類型。這種氣質(zhì)類型的人，行為表現(xiàn)安靜穩(wěn)重、耐心謹(jǐn)慎、自信心強(qiáng)、善于克制、沉默寡言、反應(yīng)緩慢、情緒隱蔽；但往往固執(zhí)、保守、精神怠惰、缺乏生氣、動(dòng)作遲緩。其顯著特點(diǎn)是安靜、內(nèi)傾。氣質(zhì)類型粘液質(zhì)揚(yáng)長(zhǎng)：運(yùn)用自己情緒和情感穩(wěn)定、沉著安靜、耐受性高、自制力強(qiáng)、有條不紊、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干等優(yōu)秀品質(zhì)，參與穩(wěn)定性較高的工作。完善：克服固執(zhí)、疲沓、遲鈍、缺乏生氣等不良品質(zhì)，培養(yǎng)熱情、機(jī)靈、朝氣蓬勃、“靜中有動(dòng)”等品質(zhì)。氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)

屬呆板而羞澀的類型。這種氣質(zhì)類型的人行為表現(xiàn)孤僻、自卑、羞怯、動(dòng)作遲緩、反應(yīng)緩慢、敏感多疑、情緒隱蔽而體驗(yàn)深刻；但感受性高，善于觀察到別人不易察覺(jué)的細(xì)節(jié)，富于同情心。其顯著特點(diǎn)是敏感、孤僻、缺乏自信心、內(nèi)傾。氣質(zhì)類型抑郁質(zhì)揚(yáng)長(zhǎng)：發(fā)揮情緒興奮性高、感受性強(qiáng)、敏感、守紀(jì)律，思維、言語(yǔ)和動(dòng)作細(xì)膩，富于想象等積極品質(zhì)，多參加細(xì)致、精確度高的工作。完善：克服多疑、孤獨(dú)、怯懦、優(yōu)柔寡斷、缺乏信心、言語(yǔ)和動(dòng)作緩慢、耐受性低等消極品質(zhì)；培養(yǎng)坦蕩豁達(dá)的胸懷，果敢靈活、“細(xì)中有粗”的品格。氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型典型心理表現(xiàn)膽汁質(zhì)精力充沛，熱情積極，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、外露，脾氣急躁，易沖動(dòng)，難以自制。多血質(zhì)思維靈活，反應(yīng)迅速，情緒體驗(yàn)外露、易變。活潑，充滿朝氣。動(dòng)作敏捷，但易輕舉妄動(dòng)，缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定。粘液汁有耐性，穩(wěn)重，冷靜。注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，靈活性不夠?？紤]問(wèn)題細(xì)致。行動(dòng)緩慢，與人交往適度。能恪守生活秩序和工作制度。抑郁質(zhì)觀察仔細(xì)，考慮問(wèn)題細(xì)致。孤僻，內(nèi)向，敏感，優(yōu)柔寡斷，反應(yīng)遲緩氣質(zhì)類型2.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)

俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮和抑制過(guò)程的強(qiáng)度、平衡性、靈活性三個(gè)基本特性的獨(dú)特的、穩(wěn)定的組合，構(gòu)成強(qiáng)、不平衡型（興奮型），強(qiáng)、平衡、靈活性（活潑型），強(qiáng)、平衡、不靈活型（安靜型），弱型（抑制型）四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型。分別與四種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。氣質(zhì)類型神經(jīng)類型弱型強(qiáng)型（抑郁質(zhì)）不平衡型平衡型（膽汁質(zhì)）靈活不靈活（多血質(zhì)）（粘液質(zhì)）2.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)氣質(zhì)類型氣質(zhì)類型3.其它氣質(zhì)類型說(shuō)

體型說(shuō)：德國(guó)心理學(xué)家克瑞奇米爾根據(jù)對(duì)精神病患者的臨床觀察，提出按體型劃分人的氣質(zhì)類型的理論。他把人的體型分成三類：肥胖型、瘦長(zhǎng)型和筋骨型。認(rèn)為體型決定人的氣質(zhì)特點(diǎn)。還認(rèn)為三種體型與不同精神病的發(fā)病率有關(guān)。肥胖型的人較多出現(xiàn)狂躁癥。瘦長(zhǎng)型的人較多出現(xiàn)精神分裂癥。筋骨型的人較多出現(xiàn)癲癇癥。氣質(zhì)類型血型說(shuō)：日本學(xué)者古川竹二認(rèn)為血型決定氣質(zhì)類型，可分為：A型、O型、B型、AB型。激素說(shuō)：柏爾曼等人根據(jù)人的某種腺體分泌激素的多少，把人分為甲狀腺型、腎上腺型、腦垂體型、副甲狀腺和性腺五種類型。氣質(zhì)類型（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量氣質(zhì)概述研究氣質(zhì)的意義有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)的本質(zhì)屬性，減少對(duì)氣質(zhì)類型的偏見(jiàn)。氣質(zhì)反映一個(gè)人的自然屬性，只表明一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，不涉及心理活動(dòng)的方向和內(nèi)容，沒(méi)有好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有積極和消極的方面。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量氣質(zhì)概述研究氣質(zhì)的意義2.有利于正確認(rèn)識(shí)氣質(zhì)類型的社會(huì)價(jià)值或意義氣質(zhì)屬于人的心理活動(dòng)的動(dòng)力方面的特征，它不決定人的智力發(fā)展水平，也不決定人的性格、品德，更不能決定人的社會(huì)成就的大小。無(wú)論屬于哪一種氣質(zhì)類型，都可以通過(guò)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量氣質(zhì)概述研究氣質(zhì)的意義3.有利于科學(xué)地認(rèn)識(shí)氣質(zhì)的職業(yè)適應(yīng)性，為職業(yè)選擇和人才選拔提供一定的理論依據(jù)。氣質(zhì)類型為從事某種工作或職業(yè)活動(dòng)提供了可能性和有利條件，也就是說(shuō)氣質(zhì)具有一定的職業(yè)適應(yīng)性。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量氣質(zhì)概述研究氣質(zhì)的意義4.有利于了解學(xué)生氣質(zhì)特征，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作教師要正確對(duì)待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生。發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)類型的積極方面，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生善于認(rèn)識(shí)和控制自己的氣質(zhì)。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量1.觀察法：觀察法是在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)觀察被觀察者的言行表現(xiàn)，以了解其氣質(zhì)特點(diǎn)的一種方法。2.測(cè)驗(yàn)法：運(yùn)用氣質(zhì)量表來(lái)測(cè)定人的氣質(zhì)類型，也是一種行之有效的方法。氣質(zhì)概述氣質(zhì)概述（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量附：陳會(huì)昌氣質(zhì)量表請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列各題，對(duì)于每一題，你認(rèn)為非常符合自己情況的，在題后面寫上“+2”，比較符合的寫上“+1”，拿不準(zhǔn)的寫上“0”，比較不符合的寫上“-1”，完全不符合的寫上“-2”。

題號(hào)非常符合＋2比較符合＋1不好說(shuō)0比較不符合－1非常不符合－2123….….60（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量1.做事力求穩(wěn)妥，不做無(wú)把握的事。

2．遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說(shuō)出來(lái)才痛快。

3．寧肯一個(gè)人干事，不愿很多人在一起。

4．到一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)。

5．厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪聲、危險(xiǎn)的鏡頭等。

6．和人爭(zhēng)吵時(shí)，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。

7．喜歡安靜的環(huán)境。

8．喜歡和人交往。

9．羨慕那種能克制自己感情的人。

10．生活有規(guī)律，很少違反作息制度。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量11．在多數(shù)情況下情緒是樂(lè)觀的。

12．碰到陌生人覺(jué)得很拘束。

13．遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。

14．做事總是有旺盛的精力。

15．遇到問(wèn)題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。

16．在人群中從不覺(jué)得過(guò)分拘束。

17．情緒高昂時(shí)，覺(jué)得干什么都有趣。

18．當(dāng)注意力集中于一件事時(shí)，別的事很難使我分心。

19．理解問(wèn)題總比別人快。

20．碰到危險(xiǎn)情境，常有一種極度恐怖感。

（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量21．對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。

22．能夠長(zhǎng)時(shí)間做枯燥、單調(diào)的工作。

23．符合興趣的事情，干起來(lái)勁頭十足，否則就不想干。

24．一點(diǎn)小事就能引起情緒波動(dòng)25．討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。

26．與人交往不卑不亢。27．喜歡參加熱烈的活動(dòng)28．愛(ài)看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的文學(xué)作品。

29．工作、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，常感到厭倦。

30．不喜歡長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撘粋€(gè)問(wèn)題，愿意實(shí)際動(dòng)手干。

（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量31．寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語(yǔ)。

32．別人說(shuō)我總是悶悶不樂(lè)。33．疲倦時(shí)只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。

34．理解問(wèn)題常比別人慢些。35．心里有話寧愿自己想，不愿說(shuō)出來(lái)。

36．認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就希望盡快實(shí)現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。

37．學(xué)習(xí)、工作同樣一段時(shí)間后，常比別人更疲倦。

38．做事有些莽撞，常常不考慮后果。

39．老師或師傅講授新知識(shí)、技術(shù)時(shí)，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。

40．能夠很快地忘記那些不愉快的事情。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量41．做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時(shí)間多。

42．喜歡運(yùn)動(dòng)量大的劇烈體育活動(dòng)，或參加各種文娛活動(dòng)。

43．不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。

44．接受一個(gè)任務(wù)后，希望把它迅速完成。

45．認(rèn)為墨守陳規(guī)比冒風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)些。

46．能夠同時(shí)注意幾件事物。

47．當(dāng)我煩悶的時(shí)候，別人很難使我高興起來(lái)。

48．愛(ài)看情節(jié)起伏跌宕、激動(dòng)人心的小說(shuō)。

49．對(duì)工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。

50．和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。

（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量51．喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。

52．喜歡做變化大、花樣多的工作。

53．小時(shí)候會(huì)背的詩(shī)歌，我似乎比別人記得清楚。

54．別人說(shuō)我"出語(yǔ)傷人"，可我并不覺(jué)得這樣。

55．在體育活動(dòng)中，常因反應(yīng)慢而落后。

56．反應(yīng)敏捷，頭腦機(jī)智。57．喜歡有條理而不甚麻煩的工作。

58．興奮的事常使我失眠。

59．老師講新概念，常常聽(tīng)不懂，但是弄懂以后就很難忘記。

60．假如工作枯燥無(wú)味，馬上就會(huì)情緒低落（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量陳會(huì)昌氣質(zhì)表結(jié)果參考：本氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)量表為自陳形式，計(jì)分采取數(shù)字等級(jí)制，即非常符合+2，比較符合計(jì)+1，拿不準(zhǔn)的計(jì)0，比較不符合計(jì)－1，完全不符合計(jì)－2。分別把屬于每一種類型的題的分?jǐn)?shù)相加，得出的和即為該類型的得分。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量一、膽汁質(zhì)，包括2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58各題；本項(xiàng)得分：——二、多血質(zhì)，包括4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60各題；本項(xiàng)得分：——三、粘液質(zhì)，包括1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57各題；本項(xiàng)得分：——四、抑郁質(zhì)，包括3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59各題。本項(xiàng)得分：——（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量最后的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：如果某種氣質(zhì)得分明顯高出其他三種（均高出4分以上），則可定為該種氣質(zhì)；如兩種氣質(zhì)得分接近（差異低于3分）而又明顯高于其他兩種（高出4分以上），則可定為二種氣質(zhì)的混合型；如果三種氣質(zhì)均高于第四種的得分且相接近，則為三種氣質(zhì)的混合型。由此可能具有13種類型。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量陳會(huì)昌氣質(zhì)表結(jié)果參考：十三種氣質(zhì)類型（1）膽汁；（2）多血；（3）粘液；（4）抑郁；（5）膽汁－多血；（6）多血－粘液；（7）粘液－抑郁；（8）膽汁－抑郁；（9）膽計(jì)－多血－粘液；（10）多血－粘液－抑郁；（11）膽汁－多血－抑郁；（12）膽汁－粘液－抑郁；（13）膽汁－多血－粘液－抑郁。（三）氣質(zhì)類型的測(cè)量1氣質(zhì)概述2學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)（一）嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)剛出生的新生兒有氣質(zhì)表現(xiàn)嗎？學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)（一）嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)與教育1.托馬斯的三類型說(shuō)：容易型（40%）困難型（10%）遲緩型（15%）大多數(shù)（40%）嬰兒屬于這一類型吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，節(jié)奏明顯；容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人；情緒一般積極愉快、愛(ài)玩，對(duì)成人的交往行為反應(yīng)積極。容易型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)約有15%的被試屬于這一類型。活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱；逃避新事物、新刺激，對(duì)外界環(huán)境和事物和變化適應(yīng)較慢。情緒總是消極，不愉快，但在沒(méi)有壓力的情況下，他們也會(huì)對(duì)新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸地活躍起來(lái)。這一類嬰兒隨著年齡的增長(zhǎng)，隨成人撫愛(ài)和教育情況不同而發(fā)生分化。遲緩型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)這一類嬰兒人數(shù)較少，約占10%；突出的特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛(ài)發(fā)脾氣，不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律性；對(duì)新食物、新事物、新環(huán)境接受很慢。情緒總是不好，在游戲中也不愉快。困難型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)思考：所有嬰兒只分這三種類型嗎？以上三種類型只涵蓋了約65%的兒童，另有35%的嬰兒不能簡(jiǎn)單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中去。他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型的混合特點(diǎn)，屬于上述類型中的中間型或過(guò)渡（交叉）型。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)容易型孩子的教養(yǎng)方式要保持孩子這種愉快的心情，因?yàn)楹⒆又挥性谛那橛淇斓臅r(shí)候他才能夠接觸更多的新鮮事物，學(xué)習(xí)更多的事情，對(duì)他的心理、身體的發(fā)育都是很有好處的。易養(yǎng)型的孩子適應(yīng)性很好，很容易接受新鮮事物，發(fā)生意外傷害的可能性相對(duì)多一些。注意力容易分散，做事比較輕率，常轉(zhuǎn)移目標(biāo)，所以一定要多給他分配一些任務(wù)，要有一個(gè)目標(biāo)來(lái)控制他，而且一定要培養(yǎng)他踏實(shí)、專一、克服困難的品格。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)緩慢型孩子的教養(yǎng)方式這類孩子對(duì)于一些新鮮的事物、新鮮的刺激一定要給出一定的時(shí)間，讓孩子預(yù)先熟悉即將發(fā)生事件的特點(diǎn)并盡快適應(yīng)它。這類孩子上學(xué)以后可能需要預(yù)習(xí)功課，反復(fù)練習(xí)才能掌握這個(gè)知識(shí)。耐心等待是最好的禮物。這類孩子融入集體生活比別人艱難一些。行動(dòng)是緩慢型，但是性格卻很急躁，這樣的孩子不要讓他突然進(jìn)入到陌生的環(huán)境里面去，應(yīng)該讓他預(yù)先扮演觀察者的角色或者是參與者的抉擇給他足夠的預(yù)熱時(shí)間。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)困難型孩子的教養(yǎng)方式首先要理解孩子。孩子對(duì)新的環(huán)境、新的狀態(tài)產(chǎn)生消極心情或退縮反應(yīng)時(shí)，允許孩子進(jìn)行回避（剛接觸新事物允許孩子作為一個(gè)旁觀者慢慢融入新環(huán)境當(dāng)中）。面對(duì)困難型的寶寶，采取嫌煩、抱怨、聽(tīng)之任之、訓(xùn)斥等做法都不是上策，爸媽從小對(duì)寶寶就要有意識(shí)地引導(dǎo)。讓好動(dòng)的寶寶釋放能量；及早養(yǎng)成生活的節(jié)律性。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)2.巴斯的活動(dòng)特性說(shuō)情緒型活動(dòng)型沖動(dòng)型社交型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)3.布雷澤爾頓的三類型說(shuō)活潑型安靜型一般型學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)（二）幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)1.穩(wěn)定性學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)（二）幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)思考：氣質(zhì)類型是絕對(duì)不變的嗎？不是！氣質(zhì)有很大的穩(wěn)定性，但是不是絕對(duì)不變的。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)（二）幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)1.穩(wěn)定性2.可塑性：由于幼兒期大量神經(jīng)系統(tǒng)尚未結(jié)束發(fā)育，再加上后天生活環(huán)境和教育的影響，幼兒的氣質(zhì)類型在一定程度上可以得到改變或被掩蔽。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)（二）幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)思考與討論：氣質(zhì)的“可變”與“掩蔽”誰(shuí)占主導(dǎo)？學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)1氣質(zhì)概述2學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)3學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展成人在教育中應(yīng)注意：要了解并接受學(xué)前兒童的氣質(zhì)特征——教育孩子的前提不要輕易對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論——用發(fā)展的眼光看待兒童針對(duì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)采取適宜的教育措施——因材施教學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育案例1

她易于察覺(jué)別人不易察覺(jué)的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開(kāi)，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒(méi)有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見(jiàn)她大口吃。午睡時(shí)，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她又要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。觀察仔細(xì)、考慮問(wèn)題細(xì)致、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動(dòng)遲緩。——偏向于抑郁質(zhì)。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育案例2

他性子很急，每次拿小人書(shū)，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書(shū)也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛(ài)逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒(méi)有聽(tīng)清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動(dòng)?！蛴谀懼|(zhì)。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育案例3

他很能自制。從小班開(kāi)始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫(huà)畫(huà)，其他小朋友都出去玩了，他不受影響，一直畫(huà)到自己滿意后才出去玩。看木偶戲時(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑。本班老師因事外出一個(gè)星期回班時(shí)大多數(shù)孩子拉著老師又說(shuō)又笑，他只是在一旁看著老師。他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他不予理會(huì)。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。又一段時(shí)間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。自制、有耐性、穩(wěn)重、冷靜、內(nèi)心少外露、難于轉(zhuǎn)移、靈活性不夠，注意穩(wěn)定?！蛴谡骋嘿|(zhì)。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育案例4

她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意，做小動(dòng)作。但看見(jiàn)老師稍一示意，即能克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。思維靈活，反應(yīng)迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定——偏向于多血質(zhì)。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育思考與討論：針對(duì)膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等不同氣質(zhì)類型的孩子，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該怎么發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)并改善其不足呢？膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥。多血質(zhì)：表?yè)P(yáng)適度，批評(píng)具體，擔(dān)任班干部。粘液質(zhì)：參加集體活動(dòng)，提供發(fā)言機(jī)會(huì)。抑郁質(zhì)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)伙伴，安排具體工作，不看刺激的畫(huà)面。因材施教——發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育【思考與討論】：1.假如在你組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，你提出問(wèn)題后，想請(qǐng)偏向于哪種氣質(zhì)類型的孩子回答，為什么？學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育2.有一個(gè)幼兒園的教師，提問(wèn)了一個(gè)較難的問(wèn)題，同一個(gè)問(wèn)題，教師問(wèn)了好幾個(gè)孩子，請(qǐng)問(wèn)，這種重復(fù)有必要嗎？為什么？

開(kāi)始，提問(wèn)多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的孩子，他們敢于回答，接下來(lái)，提問(wèn)抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)的孩子，回答出來(lái)，讓他們樹(shù)立信心，也可能回答出更細(xì)致和深入的答案?？梢?jiàn)，這種重復(fù)是必要的，教師正是根據(jù)不同兒童不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，因材施教。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展與教育小結(jié)1.氣質(zhì)概述2.學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)

3.學(xué)前兒童的氣質(zhì)發(fā)展與教育概念類型測(cè)量學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)：托馬斯的三類型說(shuō)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)：穩(wěn)定性和可塑性正確認(rèn)識(shí)：了解、接受因材施教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、改善不足學(xué)前兒童能力的發(fā)展1能力概述2學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)3學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童能力的發(fā)展1能力概述2學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)3學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)ONTENTSC內(nèi)容大綱學(xué)前兒童能力的發(fā)展（一）能力的概念1．什么是能力能力是完成某種活動(dòng)所必備的、直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。能力概述思考與討論：能力與活動(dòng)有什么關(guān)系？試舉例說(shuō)明。（一）能力的概念2.能力的特征：（1）能力和活動(dòng)密切聯(lián)系。（2）能力直接影響活動(dòng)效率。（3）完成一種活動(dòng)需要多種能力的結(jié)合。能力概述1.按照能力使用范圍可分為：一般能力和特殊能力2.按照能力的功能可分為：認(rèn)識(shí)能力、操作能力和社交能力3.根據(jù)能力的創(chuàng)造性大小可分為：模仿能力和創(chuàng)造能力能力概述（二）能力的種類1能力概述2學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)3學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)ONTE