2024年春新蘇教版三年級下冊科學(xué)全冊期末背誦資料

目錄第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了3第2課幼苗長大了4第3課植物開花了5第4課植物結(jié)果了6第二單元植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物7第6課沙漠中的植物9第7課水里的植物9第8課石頭上的植物10第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產(chǎn)生11第10課聲音的傳播12第11課不同的聲音13第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料14第13課紙15第14課金屬16第15課塑料17第五單元觀測天氣第16課測量氣溫18第17課運量和雨量19第18課風(fēng)向和風(fēng)力19第19課天氣和氣候20專業(yè)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣21新蘇教版三年級下冊科學(xué)全冊精編知識點第一單元植物的一生第1課種子發(fā)芽了1.番茄的種子是黃色的，水滴形，表面粗糙。2.黃瓜的種子是乳白色的，橄欖形，與番茄種子相比，黃瓜種子表面平整。3.種植番茄或黃瓜。(1)選種：要挑選那些顆粒飽滿的、沒有受過損傷的種子。(2)播種：在花盆土中挖一個小坑，在里面放兩粒種子。土壤要疏松、肥沃。(3)澆水：在種子上蓋上一層薄土，澆水。4.種好番茄的注意事項。(1)種植季節(jié)：番茄適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。(2)生長環(huán)境：番茄喜歡生長在溫暖且有點潮濕的地方，需要充足的陽光。(3)種子種得太深或太淺都不易發(fā)芽，深度一般在1厘米左右為宜。(4)大量的水會破壞種子的萌發(fā)，可使用噴壺來澆水，使土壤中水分分布均勻。5.栽種記錄要記日期、高度、形態(tài)的變化、種植處理等內(nèi)容。6.不同植物種子的特點。植物種子的主要特點蠶豆類似人腳的扁平狀，表面平整，前端有眉狀黑色種臍蘋果扁水滴形，前端尖細(xì)，黑褐色，表面平整紅松一頭大一頭小，種皮堅硬冬瓜卵形，白色或淡黃色，扁平棗兩頭尖，中間大，黃色，種皮堅硬，表面凹凸起伏大7.種子發(fā)芽需要的條件是水分、空氣和適宜的溫度。第2課幼苗長大了1.觀察番茄的幼苗。(1)葉子：幼苗的葉子呈不規(guī)則羽狀，葉子上密布明顯的茸毛，具有一種特殊的氣味。(2)莖：幼苗的莖剛出土?xí)r呈紫色，逐漸生長成綠色。地下部（根）地上部（莖、葉等）地下部（根）地上部（莖、葉等）2.植物的根能夠吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)料，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。3.植物的根通常生長在地下，連接根和葉的部分是植物的莖。4.莖的作用。(1)支撐：莖具有支撐植物的作用。(2)輸送：植物的莖能從下向上將根吸收的水分和無機鹽輸送到植物的各個部分，也能從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料輸送到植物的各個部分。5.植物的葉。(1)植物的葉主要由葉片、葉柄組成，葉片上有葉脈。(2)植物的葉能夠進行光合作用，為植物制造養(yǎng)料，并釋放氧氣。6.把幼苗的葉子和未脫落的子葉全部去除，幼苗既失去了子葉儲存的“營養(yǎng)”供給，又無法利用葉制造養(yǎng)料維持生長，結(jié)果只能是死亡。7.植物的根、莖、葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營養(yǎng)器官。第3課植物開花了1.一朵番茄花中既有雄蕊也有雌蕊，是兩性花。2.黃瓜花分為雌花和雄花，雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，是單性花。番茄花黃瓜花3.區(qū)分黃瓜的雄花與雌花。(1)看花梗：雄花花梗纖細(xì)；雌花花梗粗壯，帶著一根未來的小黃瓜。(2)看花蕊：雌蕊看起來是一些比較粗大的圓柱體，有雌蕊的就是雌花；雄蕊稍瘦小一點，有很多花粉，有雄蕊的就是雄花。4.植物的傳粉方式。(1)桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。(2)玉米、楊樹的花依靠風(fēng)力傳粉，被稱為風(fēng)媒花。它們一般都很小，花粉多而輕，也沒有花香和花蜜。風(fēng)力越大，花粉傳播的距離越遠(yuǎn)。(3)豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風(fēng)或昆蟲的幫忙，被稱為自花傳粉。這些花里既有雄蕊也有雌蕊。(4)為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問題，人們常常會對一些植物進行人工輔助授粉，如黃瓜、絲瓜等。5.花粉必須落到雌蕊上才有可能結(jié)果。第4課植物結(jié)果了1.番茄和黃瓜的生長過程都經(jīng)歷了播種、生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、果實成熟等幾個階段。2.果實由果皮和種子兩部分組成。3.植物通過種子繁殖后代。花、果實、種子都屬于植物的繁殖器官。4.我們吃的植物。(1)常見的果實有豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜等。(2)豆角和豌豆的果實指的是豆莢，里面的豆子是它們的種子。(3)帶殼的花生是果實，吃的花生米是種子。(4)胡蘿卜、紅薯吃根；甘蔗吃莖；菠菜、芹菜吃莖和葉。5.植物資源的利用。長絨棉與全棉內(nèi)衣貝母與化痰止咳藥橡膠樹與輪胎藍靛果與印染布甘蔗與糖玉米與乙醇汽油第二單元 植物與環(huán)境第5課不同環(huán)境里的植物1.植物的特點及適宜生長的環(huán)境。(1)水瓶樹①特點：高大粗壯，樹干頂部枝條、樹葉稀疏，形狀像啤酒瓶。②生存環(huán)境：水瓶樹的樹干里儲存水，抗干旱能力強，適宜生長在熱帶草原。(2)仙人柱①特點：植株高大呈柱狀，有分枝。柱上長有許多銳利的棱，棱上長有尖刺。②生存環(huán)境：仙人柱喜溫暖向陽環(huán)境，耐干旱，適宜生長在炎熱、干旱的沙漠中。(3)椰樹①特點：樹干長，筆直，沒有分支。樹葉巨大，呈羽毛狀，集中生長在樹干頂端。②生存環(huán)境：椰樹喜光，在高溫、多雨、陽光充足和海風(fēng)吹拂的條件下生長發(fā)育良好，適宜生長在熱帶沿海。(4)松樹①特點：樹干較直，樹枝從下至上環(huán)繞樹干向外生長。樹葉針狀、堅硬，淡綠色或深綠色。②生存環(huán)境：松樹耐陰、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范圍廣，可生活在高山上。(5)芭蕉①特點：主干沒有分枝，葉在主干頂端呈螺旋狀排列。葉片長圓形，寬大。主葉脈粗厚，分支葉脈呈羽狀平行分布在葉片上。②生存環(huán)境：芭蕉喜歡溫暖的環(huán)境，最適宜生長的溫度在24~32℃之間，耐寒性非常差，主要生長在亞熱帶地區(qū)。2.植物的形態(tài)與其生長環(huán)境有著密切的關(guān)系。3.比較大葉黃楊和楊樹的葉子。(1)大葉黃楊樹葉比楊樹樹葉厚、光滑。(2)大葉黃楊的樹葉冬天落三分之一左右，總體看來樹還是綠色的；楊樹樹葉秋天會變黃，冬天會落光。大葉黃楊樹葉楊樹樹葉4.大葉黃楊樹葉上覆蓋有比較厚的蠟質(zhì)，能夠減少水分蒸發(fā)；樹葉內(nèi)儲存大量養(yǎng)料，供給植物體利用，使大葉黃楊能夠度過冬天。5.楊樹樹葉在冬天全部落光，來減少水分蒸發(fā)和養(yǎng)料消耗，使楊樹能夠度過冬天。6.研究大葉黃楊是否落葉的方案：冬季到大葉黃楊樹下去看地上是否有落葉；或選定一根枝條，在秋冬季每天觀察，看大葉黃楊在秋冬季是否落葉。第6課沙漠中的植物1.沙漠中的植物有仙人球、仙人掌、沙棘、駱駝刺、梭梭樹和胡楊等。2.蘆薈和石蓮花也可以生長在沙漠中。3.仙人掌具有粗壯的莖，莖表面覆蓋蠟質(zhì)；葉退化成針狀。4.仙人掌的莖和蘆薈的葉中都儲存著大量的水分。5.沙漠植物的共同特點。植物的部位共同特點根根系發(fā)達，扎根很深，吸水能力強。莖或葉葉子細(xì)小，有的甚至無葉；莖或葉表面有不透水的覆蓋層，減少水分蒸發(fā)。植株由于水分及營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，植株都較為低矮。第7課水里的植物1.池塘里生長的植物。分類生長位置種類形態(tài)特點沉水植物水底金魚藻莖葉輕而柔軟，不易被水流中斷浮水植物水面上，沒有固定根水葫蘆葉或莖的海綿狀組織發(fā)達，有利于漂浮根在水底，葉浮在水面上睡蓮、菱根部固定在水底，葉通常是扁平狀，浮在水面上。挺水植物根在水中，大部分莖和葉挺在水面上香蒲、蘆葦、蓮葉柄和莖內(nèi)氣道發(fā)達，莖、葉角質(zhì)層厚2.能在水中生長的植物統(tǒng)稱為水生植物。水里的植物也需要呼吸。3.水葫蘆的葉柄中下部膨大似葫蘆，內(nèi)部有海綿狀氣囊，充滿空氣，這種結(jié)構(gòu)特點使水葫蘆能漂浮在水面上。4.金魚藻的植株較輕，不固定在水底時，能漂?。磺o柔軟，在水流中不易折斷。5.蓮的葉柄和地下莖內(nèi)有中空的管道，以保證植株的水下部分對氧氣的需求。6.水里的植物有的體內(nèi)中空，能通氣；有的莖柔軟，適應(yīng)水流；有的葉柄膨大，能漂浮等。7.為了防止海浪沖擊，紅樹的主干上會長出許多支柱根，扎入泥灘里以保持植株的穩(wěn)定。此外，紅樹還有許多指狀的呼吸根從土中伸出地面，幫助植株吸收空氣中的氧氣。8.碗蓮的特點：(1)碗蓮的葉子是圓形的，有浮在水面上的浮葉，也有伸到水面上方的立葉。(2)碗蓮的地下莖長而肥厚，有長節(jié)。(3)碗蓮的花立在水面之上，花期過后結(jié)出蓮子。(4)碗蓮喜光，喜熱，怕干，不耐陰。第8課石頭上的植物1.生長在石頭上的植物：南庭芥、青苔和虹如玉等。2.青苔。(1)假根：地下部分的根狀物其實是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和養(yǎng)料。(2)青苔依靠其表面細(xì)小的葉狀結(jié)構(gòu)從外界直接吸收水分和養(yǎng)料，從而增大吸收面積，提高了吸收效率，有利于生存。3.卷柏的耐旱力極強，一般生長在向陽山坡干旱的巖石縫中。4.卷柏通過休眠和轉(zhuǎn)移生長位置來應(yīng)對干旱，仙人掌通過減少水分蒸發(fā)來應(yīng)對干旱。5.卷柏的耐旱本領(lǐng)能適應(yīng)環(huán)境改變，增加生存機會。第三單元聲音的奧秘第9課聲音的產(chǎn)生1.通過彈、搓、拍等方法可以讓塑料袋發(fā)出各種聲音。2.體驗物體發(fā)聲時的狀態(tài)。(1)一手壓住尺子，另一手彈撥。尺子上下振動，發(fā)出聲音。(2)把氣球掛在正在發(fā)聲的音箱前方。氣球隨音箱發(fā)出的聲音強弱而上下抖動。(3)用手摸著喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音。喉嚨在顫動，手感覺到麻。(4)試管里放些泡沫屑，吹試管口。泡沫屑在試管里跳動，試管內(nèi)空氣振動發(fā)出聲音。(5)敲擊音鈸，然后輕輕按住。敲擊音鈸，感覺到音鈸振動，發(fā)出聲音；按住音鈸后，音鈸停止振動，發(fā)聲也停止了。3.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，物體發(fā)聲也停止。4.敲擊音叉，接近或觸及水面時，水面振動，甚至激起水花，這是因為發(fā)聲的音叉在振動時帶動水一起振動。5.水鼓表演中，鼓面振動發(fā)聲，帶動鼓面上的水一起振動。6.動物發(fā)出聲音的方式：哺乳動物一般靠聲帶的振動發(fā)聲；一些昆蟲通過翅膀的摩擦或振動發(fā)聲；魚類會利用魚鰾、鰓蓋、骨骼等發(fā)出各種奇怪的聲音；蛇借助舌頭與嘴唇摩擦發(fā)出輕微的咝咝聲；鳥類的發(fā)聲器官是鳴管。7.動物發(fā)聲同樣是物體振動的結(jié)果。不同動物的發(fā)聲器官有所不同。第10課聲音的傳播1.聲音能夠在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。耳朵貼在桌子上，可以聽到清晰地聲音在各個方向上，都可以聽到聲音鈴聲減小或聽不到鈴聲耳朵貼在桌子上，可以聽到清晰地聲音在各個方向上，都可以聽到聲音鈴聲減小或聽不到鈴聲2.敲小鼓，紙屏上吊著的小球會振動。敲鼓→紙屏振動→小球振動。3.耳朵的結(jié)構(gòu)。4.我們聽到聲音的過程：聲源→空氣(振動)→鼓膜(振動)→聽小骨及耳蝸→聽神經(jīng)→大腦。5.聲音通過“土電話”的傳播過程。聲音→空氣→“電話線”→空氣→人耳第11課不同的聲音1.不同的人嗓音不同，聲音的這一特點稱為音色。2.聲音的強弱叫音量。3.用大小不同的力敲擊小皮鼓或三角鐵，發(fā)出的聲音強弱不同。用較小的力敲擊時發(fā)出的聲音較弱，用較大的力敲擊時發(fā)出的聲音較強。4.音量的強弱與物體的振動幅度有關(guān)。物體的振動幅度越大，音量越強；物體的振動幅度越小，音量越弱。5.聲音的高低叫音調(diào)。6.音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。物體振動得越快，音調(diào)越高；物體振動得越慢，音調(diào)越低。(1)瓶子里的水越多，敲擊時發(fā)出的聲音音調(diào)越低，這是因為越高的水柱振動越慢。(2)鋁片琴的琴鍵越短，敲擊時發(fā)出的聲音音調(diào)越高，這是因為越短的琴鍵振動越快。(3)管子的長度越短，敲擊時發(fā)出的聲音音調(diào)越高，這是因為越短的管子振動越快。7.噪聲是聽起來讓人感到不舒服的聲音。從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲。8.噪聲和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環(huán)境污染因素。9.保護我們的聽力：不隨便挖耳朵；不長時間戴耳機聽；不制造噪聲；盡量避免強噪聲環(huán)境。第四單元身邊的材料第12課天然材料與人造材料1.造房子的材料：石子和木材是天然的，玻璃、水泥和鋼筋是人造的。2.天然材料：直接來自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等。3.人造材料：不是直接來自大自然，而是通過加工處理天然材料，或使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來的，如紙、玻璃、塑料等。4.隨著自然資源的大量開發(fā)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，用天然材料制作的物品會越來越少，用人造材料制作的物品會越來越多。5.比較棉花與腈綸棉。比較方法棉花腈綸棉看一看白色白色揉一揉柔軟、彈性好、輕拉后易斷柔軟、彈性好、輕拉后不易斷浸一浸吸水性強吸水性弱燒一燒燃燒時有燒紙張的氣味，燃燒后有粉末狀灰燼燃燒時呈黏膠狀熔化物，燃燒后有黑色固體灰燼體驗保暖性保暖性好保暖性好相似處彈性較好、蓬松性好、保暖性好、手感柔軟第13課紙1.紙的用途：紙可以用來收納、裝飾、書寫、印刷、包裝等。2.造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。3.東漢時期的蔡倫改進了造紙術(shù)，生產(chǎn)出了輕便且價廉的紙張，讓更多的人可以用上紙，促進了人類文明的傳播和發(fā)展。4.不同紙的吸水性不同。在不同紙的表面，滴一滴有顏色的水，水?dāng)U散得越快表示紙的吸水性越強。5.不同紙的結(jié)實程度不同，越結(jié)實的紙越不易被拉斷。吸水性實驗 比較紙的結(jié)實程度 6.現(xiàn)在造紙的原料主要是木材，用廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護樹木資源我們要注意節(jié)約用紙。7.節(jié)約用紙的辦法。(1)節(jié)約使用練習(xí)本，不要隨便扔掉白紙，要充分利用紙的空白處。(2)倡導(dǎo)課本循環(huán)使用。(3)拒絕使用過分包裝、裝飾的物品。(4)廢紙集中回收再利用。第14課金屬1.水壺、五金工具、首飾等都是用金屬制成的。2.金屬的共同性質(zhì)。比較表面 比較導(dǎo)熱性 比較延展性 比較項銅鐵鋁顏色紫紅色銀白色銀白色金屬光澤有有有延展性較好一般較好導(dǎo)熱性都容易傳熱，銅傳熱最快，鐵傳熱最慢，鋁居于二者之間3.金屬的共同性質(zhì)：表面有金屬光澤、易傳熱、具有延展性。4.金箔畫就是把黃金錘打成超薄片制成的。5.金屬的不同之處。比較硬度 比較輕重 (1)硬度關(guān)系：鐵>銅>鋁(采用相互刻劃的方法比較硬度)。(2)輕重關(guān)系：銅>鐵>鋁(比較時取大小相同的三塊金屬)。6.制作金屬物品時要綜合考慮金屬材料的性質(zhì)和價格等因素。7.每一種金屬都有它的優(yōu)缺點，而合金比單一金屬具有更好的性能。從古代的青銅到如今的鋁合金，各種各樣的合金材料應(yīng)運而生，并廣泛用于各個領(lǐng)域。第15課塑料1.塑料是一種常見的材料。目前，塑料制品已經(jīng)被廣泛用于人們的生活。2.塑料的優(yōu)點：表面具有光澤，部分透明或半透明，防水性好，導(dǎo)熱性差，大部分為良好絕緣體，質(zhì)輕且堅固，有彈性，耐磨，耐腐蝕，加工容易，可塑性強，制作成本低等。3.辨別羊毛毛線和塑料繩。比較項羊毛毛線塑料繩看一看有微笑孔隙、蓬松光滑緊密拉一拉易斷，不結(jié)實難拉斷，結(jié)實燒一燒產(chǎn)生燒焦羽毛氣味，不易結(jié)球無燒焦羽毛味，易結(jié)球捻一捻灰燼易碾碎灰燼不易碾碎4.塑料的一個顯著特點也是它的最大缺點，就是不易分解。它埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境極為有害。人們把廢塑料污染環(huán)境的現(xiàn)象稱作“白色污染”。5.塑料對環(huán)境的不利影響。(1)影響動植物的生長及人類的健康，威脅海洋生物的安全。(2)占用大量土地，且易引起土壤的惡化、水質(zhì)的污染等。6.減少“白色污染”的措施。(1)少用或不用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。(2)使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。 (3)回收利用各種廢棄的塑料。(4)宣傳“白色污染”的危害，加強環(huán)保意識。循環(huán)利用標(biāo)志第五單元觀測天氣第16課測量氣溫1.氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫計來測量。2.氣溫計的正確讀寫。(1)左側(cè)氣溫計標(biāo)示的溫 度讀作二十?dāng)z氏度，寫作20℃。(2)右側(cè)氣溫計標(biāo)示的溫度讀作零下六攝氏度，寫作-6℃。(3)溫度的常用單位是攝氏度，用符號“℃”表示。3.知道準(zhǔn)確氣溫的作用。(1)明天降溫8℃，要添加厚衣服。(2)38℃高溫，要及時補充水分。(3)0℃以下有冰凍，汽車要安裝防滑鏈。氣溫計(4)天熱開空調(diào)要設(shè)定在26℃，節(jié)約能源。4.同時在校園的不同地方測量氣溫，水泥地上的氣溫高于草地上的氣溫；陽光下離地面1.5米處的氣溫高于背陰處離地面1.5米處的氣溫。5.百葉箱是用來放置氣溫計等儀器的木箱。(1)傳統(tǒng)常用的百葉箱四壁用木片做成百葉窗式。(2)箱內(nèi)外涂白漆。(3)一般都架設(shè)在草坪上。(4)箱門朝北。(5)箱底離地面1.25米。第17課云量和雨量1.天空中云的多少叫云量。如果把天空看成一個圓，把這個圓平均分成四份，我們就可以按照云在天空中所占的面積來劃分云量。2.雨量器是測量雨量的裝置。3.制作雨量器。(1)沿塑料瓶的肩部剪開，取下部；(2)在瓶子的側(cè)面垂直貼上20厘米長的標(biāo)尺，在上面貼一層透明膠帶；(3)將剪下的瓶頸部分倒扣在瓶子上；(4)測量前，要把水加到“0”刻度。4.天氣預(yù)報中24小時降雨量等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。5.下雨對人類生產(chǎn)、生活的好處：補給水源、灌溉農(nóng)田、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫等。6.降水過多易引發(fā)洪澇，降水過少易導(dǎo)致干旱。第18課風(fēng)向和風(fēng)力1.風(fēng)吹來的方向叫作風(fēng)向，風(fēng)的強度叫作風(fēng)力。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)吹來的方向；風(fēng)力可以用風(fēng)力計來測量。2.“風(fēng)級歌”。3.風(fēng)對人類生產(chǎn)、生活的有利影響：傳播種子、帆船航行、風(fēng)力發(fā)電等。4.龍卷風(fēng)的危害：拔起大樹、摧毀建筑、交通中斷、毀壞莊稼等。臺風(fēng)的危害有驟降暴雨，樹木、房屋倒塌，摧毀莊稼，引發(fā)泥石流等。5.觀測天氣情況時，需要記錄的數(shù)據(jù)有氣溫、云量、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等。第19課天氣和氣候1.天氣是指氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量等氣象要素在短時間內(nèi)的綜合狀況。2.在一定的地區(qū)，年復(fù)一年，長時間內(nèi)的天氣特征，就是該地區(qū)的氣候。3.描述天氣的句子：昨晚一直在下雨；未來兩天內(nèi)有寒潮；今天可真熱。4.描述氣候的句子：昆明四季如春；北極全年嚴(yán)寒；梅雨天馬上要到了。5.雨林氣候全年高溫、多雨、溫差小。代表動植物有亞馬孫鸚鵡、望天樹、芭蕉等。6.草原氣候全年高溫，干季、雨季分明。代表動植物有斑馬、長頸鹿、水瓶樹等。7.極地氣候終年嚴(yán)寒。代表動植物有企鵝、北極熊、苔蘚等。專項學(xué)習(xí) 像科學(xué)家那樣……1.科學(xué)有不同的領(lǐng)域，科學(xué)家也有他們各自的研究領(lǐng)域。(1)物理學(xué)家研究物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律；(2)化學(xué)家研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律；(3)生物學(xué)家研究植物、動物、微生物等一切有生命的物體；(4)天文學(xué)家研究天體及其運行規(guī)律，揭開宇宙的奧秘；(5)地質(zhì)學(xué)家研究形成地球的物質(zhì)、地球的構(gòu)造以及發(fā)展歷史；(6)藥學(xué)家研究藥物的成分和作用，研制藥品對抗疾病。2.還有更多領(lǐng)域的科學(xué)家，如生態(tài)學(xué)家、氣象學(xué)家、電磁學(xué)家等，他們都在努力揭開未知事物的秘密和規(guī)律，讓科學(xué)為人類服務(wù)。3.在冰上撒鹽，冰更容易融化。5.小組匯報交流。6.提問：除了形態(tài)特征方面的異同，它們在哪些方面也有異同？7.師生交流。8.小結(jié)：小狗也有遺傳變異現(xiàn)象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同，且它們的行為方式、生活習(xí)性等也各不相同，這也使得狗的種類多種多樣。設(shè)計意圖：觀察交流活動重在通過觀察事實和比較異同，了解某種動物（狗）親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動意在幫助學(xué)生構(gòu)建和完善動物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知動物世界的多種多樣，同時也為活動二做鋪墊?；顒佣盒〗M交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象1.談話：除了狗，自然界其他動物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象？接下來，請各小組交流下面這幾種動物后代和親代的異同。教師出示企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。2.小組討論企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現(xiàn)象。3.小組匯報交流。4.小結(jié)：動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，他們在行為方式、生活習(xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動物多種多樣。5.談話：其實動植物遺傳變異現(xiàn)象的研究是一個漫長而復(fù)雜的過程，下面我們來了解科學(xué)家們的研究成果。教師出示資料：遺傳和變異的秘密。6.小結(jié)：生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。相同的基因使生物體有相同的性狀，表現(xiàn)為遺傳；基因長期發(fā)展過程中發(fā)生結(jié)構(gòu)的改變，表現(xiàn)出不同的性狀，出現(xiàn)了變異。變異可以分為由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異和由環(huán)境改變引起的不可遺傳的變異。沒有遺傳變異，就不會有生物的多樣性。設(shè)計意圖：本活動在活動一的基礎(chǔ)上進行，將學(xué)生的視野由一種動物拓展到更多的動物，進而體會動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動物種群內(nèi)都存在著個體差異，動物是多種多樣的。補充一些資料可使學(xué)生對遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認(rèn)識?；顒尤杭w研討1.談話：遺傳變異的秘密雖然深奧，但生活中許多淺顯易懂的諺語或俗語生動地描述了遺傳變異現(xiàn)象。（1）提問：說一說下面諺語分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個樣”描述的是動物的變異現(xiàn)象。（2）提問：你還知道哪些動物的遺傳變異現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流。設(shè)計意圖：通過研討，進一步結(jié)合實際生活，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對身邊動物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注?；顒铀模航o各類動物增添新成員1.提問：自然界的動物多種多樣，為了清楚地認(rèn)識它們，請你以小小科學(xué)家的身份給動物分類。教師出示8種動物圖片。思考：可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來對這8種動物進行分類呢？2.小組討論并匯報不同的分類方法。師生整理分類方法：按運動方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家養(yǎng)、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類、軟體類。3.提問：你們對這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？4.談話：科學(xué)家們按照一定標(biāo)準(zhǔn)對動物進行了分類，比如有鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲等。5.小組活動。（1）各小組總結(jié)歸納以上某一類動物的特征，并按照這一分類標(biāo)準(zhǔn)再次對8種動物進行分類。（2）其他小組來為這一類動物增添新成員。設(shè)計意圖：本活動放眼整個動物世界，引領(lǐng)學(xué)生運用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運動方式、形態(tài)特征等多方面感知動物世界的多種多樣。三、課堂小結(jié)自然界的動物多種多樣，正是因為遺傳和變異的作用。遺傳和變異是動植物的基本特征，遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產(chǎn)生了物種的多樣性。四、拓展1.選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同，并以《××寶寶和它的媽媽（爸爸）》為題寫一篇觀察日記。2.思考：動植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為地球生物的一員，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪兀吭O(shè)計意圖：鑒于課堂上對動物觀察的局限性，寫觀察日記可以幫助學(xué)生進行全方位的觀察，進一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時思考的問題也為下節(jié)課做好鋪墊。2.5《相貌各異的我們》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《相貌各異的我們》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第5課。本單元從植物、動物、人類、古代生物四個角度著手研究生物的多樣性這一話題，并對生物的遺傳變異現(xiàn)象有一定涉及。本課則從學(xué)生自身的視角出發(fā)，以“世界上能找到完全相同的兩個人嗎”為核心話題引導(dǎo)學(xué)生體會每一個生物個體的獨一無二。教科書安排了“觀察自己和其他同學(xué)相貌的異同”以及“記錄組內(nèi)同學(xué)的相貌特征”兩個活動。從內(nèi)容角度而言，教科書利用學(xué)生對相貌的著眼點使學(xué)生對“性狀”這一概念產(chǎn)生初步的理解，也能使其體會生物的性狀是多種多樣的；從研究方法角度而言，兩個活動涉及對比觀察與表格記錄的科學(xué)研究方法，教師應(yīng)安排學(xué)生通過統(tǒng)計手段歸納班級記錄結(jié)果，并用簡易的數(shù)學(xué)方法進行分析，從而使學(xué)生對科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法產(chǎn)生初步了解。【學(xué)生分析】本課依照“對比不同個體的相貌相似程度，最終理解任何兩個人都不可能完全相同”的邏輯開展。六年級的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開展上述歸納調(diào)查活動。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會完全相同”這一點，也能利用遺傳變異的知識理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動開展難度較低，重點在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.人類不同個體之間存在著相同與不同。2.人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個體之間的相同與不同。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到人類對遺傳變異的研究改善著人類生活?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道同種生物不同個體之間存在著相同與不同。難點：通過觀察對比歸納不同生物個體間的異同點。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.談話：（播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻）我們身邊的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術(shù)？（人臉識別技術(shù)或面容識別技術(shù)）你在哪里見過它？你覺得它有什么好處？2.提問：你覺得人臉識別安全嗎？為什么？3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長相才能成為我們的密碼。人臉識別真的無懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨一無二的嗎？今天我們就一起通過活動探究它的真相。（板書課題：相貌各異的我們）二、觀察不同個體相貌的異同1.提問：我們怎么判斷兩個人長得像不像？你會關(guān)注哪些地方？（觀察教科書第33頁表格獲得提示）可見，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。（板書：性狀）2.談話：（出示記錄表，選取眼皮單雙、耳垂有無、下頜是否有溝、眉毛細(xì)長粗短、鼻梁直彎5組相對性狀進行研究）請大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)相互觀察，你和其他組員的相貌有何異同？3.學(xué)生觀察，并記錄觀察結(jié)果。4.學(xué)生按組匯報，教師統(tǒng)計數(shù)據(jù)并展示。5.提問：觀察統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不同的同學(xué)擁有不同的性狀組合。提問：這份數(shù)據(jù)可以說明每個人的長相都各不相同嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不能，窮舉5種性狀的組合方式共有32種，在40人左右的班級中必有重復(fù)情況。6.提問：（選出兩位5種性狀都一致的同學(xué)）這兩位同學(xué)填表的內(nèi)容一模一樣，他們的相貌相同嗎？你是怎么判斷的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過其余性狀判斷不相同。7.小結(jié)：通過剛才的調(diào)查活動我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們研究兩位同學(xué)身上某一個相同的性狀時，它們可能是相同的，也可能有著微小的區(qū)別，還可能一點也不一樣。不過至今我們還沒有發(fā)現(xiàn)兩位相貌一模一樣的同學(xué)。我們把研究的范圍再擴大，來尋找更多長相接近的人。三、研究親代與子代之間、雙胞胎之間的相貌差異1.提問：在我們的印象中，什么樣的人會長相很相似呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：父母孩子之間、雙胞胎之間。提問：他們的相貌會完全一樣嗎？我們繼續(xù)用相同的方法來研究。2.談話：（出示相貌相似的一組親子或雙胞胎照片）從這幾組照片中，你能辨別出他們的相貌有什么相似之處和不同之處嗎？3.學(xué)生以小組為單位觀察照片中人物的相貌，匯報其異同點，比較哪個小組相同點找得多，不同點找得準(zhǔn)確。4.小結(jié)：可見，只要我們觀察得足夠細(xì)致，總能從外表相似的兩個人身上找到他們的不同性狀。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。5.談話：性狀研究得越多，就越能發(fā)現(xiàn)兩個人相貌上的不同。實際上，現(xiàn)在的面部識別技術(shù)收集了人面部大約80個性狀的信息。通過觀察這么多性狀，它可以識別出世界上每一個獨一無二的人，所以面部識別技術(shù)是相當(dāng)科學(xué)且完善的一項新興技術(shù)。四、拓展延伸，了解親代與子代之間遺傳的奧秘1.提問：從剛才的親子觀察中，你還有沒有什么別的發(fā)現(xiàn)？你能試著猜想其中的原因嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：親子之間、雙胞胎之間的相似度要比兩個普通人之間的相似度高。2.談話：的確，我們身體中有能控制我們身體性狀的密碼，這些密碼會隨著生育從父母那里傳給我們。我們和自己的親代相似的現(xiàn)象稱作遺傳。3.談話：能遺傳的不只有相貌性狀，還有許許多多的特征。（出示性格、行為習(xí)慣及遺傳疾病等資料）大家回家后可以多方面觀察父母、兄弟姐妹等親人的各種特征，你會對遺傳有更加深厚的認(rèn)識。4.小結(jié)：在本單元的前幾課，我們領(lǐng)悟了植物、動物都是千姿百態(tài)、各不相同的。通過今天的學(xué)習(xí)我們也可以體會到，作為一個個人類個體，我們之間也是存在差異的。大自然有著千千萬萬、各種各樣的生物，但是沒有兩個生物個體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。我們應(yīng)該保護這樣的大自然，保護生物多樣性，是它造就了一個異彩紛呈的世界。2.6《古代生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《古代生物的多樣性》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第6課。本課完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.4有些曾經(jīng)生活在地球上的植物和動物現(xiàn)在已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處”學(xué)段目標(biāo)。此前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了地球上存在不同的生物，不同生物具有不同的特征，并且已經(jīng)描述比較過生物后代和親代的異同。本課的內(nèi)容則落在“描述已滅絕的生物，并比較滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處”上。本課通過觀察典型古生物化石推測古生物的特點，比較其與現(xiàn)代生物的異同，再通過觀察生物化石認(rèn)識更多的古代生物。通過觀察化石，描述古生物的形態(tài)，從而認(rèn)識更多的古生物。之后，通過研討對探索活動進行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進行全面了解，對生物的多樣性有更進一步的認(rèn)識，明白現(xiàn)存生物都是由古生物進化來的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對古生物的認(rèn)識，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】研究古生物及其化石是學(xué)生感興趣的活動。本課的活動主要是通過觀察進行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過觀察化石認(rèn)識古生物，了解其與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開學(xué)習(xí)，需要學(xué)生課前掌握的資料有：①各種各樣的古生物化石的資料，如恐龍