(共6課時含反思)PEP四年級上冊Unit4教學(xué)設(shè)計

TeachingPlanforUnit4（PEP四上）

單元教學(xué)目標(biāo)

類別教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與句型：

實力目1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where's(whereJre)Isit

標(biāo)(arethey)in/on/undei'…Yes,itis(theyare).No,it

isn,t(theyaren,t).

2.能夠在情景中運用句型：Whereis...It's

on/in/under/nearthe...詢問、揣測物品的位置，并能做出

相應(yīng)的問答。

詞匯：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞livingroom,kitchen,bathroom,

study,bedroom,phone,sofa,bed,table,fridge0

2.能夠正確運用上述單詞描述各個房間與室內(nèi)家具陳設(shè)的

名稱、特征等，如：Thisismyhouse.It'sbig.Ihavea

livingroom.Thisismybed.

3.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Gototheliving

room/?,,watchTV.Readabook.Takeashower.Haveasnack.

Haveasleep.Sitonthesofa.Watertheflower.Answer

thephone.Openthefridge.Setthetable.

4.能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

語音：

1.能夠駕馭u在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則

2.能夠讀出符合u的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能依據(jù)發(fā)音拼法

出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

情感看

法、文1.情感目標(biāo)：培育學(xué)生對家的酷愛。激勵學(xué)生大膽設(shè)想自

化意己將來的家居。

識、學(xué)2.學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí)。

習(xí)策略3.文化目標(biāo)：了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)與各部分的名稱。

目標(biāo)

TeachingPlanforUnit4ALet'slearn

上課老師上課年級四年級課題Myhome學(xué)校

支

PEP3Unit4配

教學(xué)內(nèi)容MainSceneA(Let,slearn&Let,s學(xué)1

do)時

本課時的文本選自PEP小學(xué)英語四上Unit4My

homeALet'slearn&Let'sdo。把這部分內(nèi)容提

到第一課時主要是出于學(xué)習(xí)難度上的考慮，為A部分

的對話先做鋪墊。“家”是孩子們最熟識的場所，所以

本課時主要通過老師描述自己的家讓學(xué)生先感知單

整體設(shè)計說明

詞，然后詳細(xì)教學(xué)6個新詞匯的聽、說、認(rèn)讀以與新

詞匯在句子中的運用。最終再來Let，sdo活動的說

說做做，鞏固新詞匯，并拓展教學(xué)讓學(xué)生說說對自己

的新家的想象和憧憬。

1>能夠嫻熟運用WhereissheIssheinthestudy

Yes,sheis./No,sheisn,t.等特殊疑問句和一

般疑問句與確定回答和否定回答來詢問并回答物品的

教學(xué)目標(biāo)位置；

2、學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀本課單詞：livingroom,

kitchen,bathroom,study,bedroom.

3、做一做Let'sdo.

教學(xué)重難點重點：駕馭家里各個房間的名稱；駕馭對一般疑問

句的確定和否定回答。

難點：一般疑問句的問答。

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

教學(xué)協(xié)助

4.老師運用的study,bathroom,bedroom,living

room,kitchen圖片。

5.老師運用的課文掛圖Let'slearn部分。

Und4Myhome

Thisismyhome

?P46頁Let'slearn郁分的掛?|書店||浴堂|

板書設(shè)計dudy廚房bathrroom

11atet1al嚴(yán)1

bedroomlivingroom

教學(xué)過，星

所

用

教學(xué)步驟教學(xué)活動時學(xué)生活動設(shè)計意圖

間

1.老師利用課件

展示小摯友去

Amy家做客圖

學(xué)生初步感

片，Amy介紹：

知“Where

Welcometomy

is…”、“Is通過圖片的展

new

she/hein示，讓學(xué)生傾聽

home.Look,th

Warm-up5the…”句型。感受語言，為新

isisthe

課做好鋪墊。

livingroom.

學(xué)習(xí)living

room一詞,并

通過墻上的全

家福，以摯友

提問Amy的媽

媽在哪里的方

式，引出不同

房間的介紹。

1.老師引導(dǎo)學(xué)生借助“Is通過生活中最真

提問：Issheshe/hein實的情景來引出

inthe…通the…”句型本課時的新詞

過找尋媽媽，學(xué)習(xí)本課時匯。同時不斷出

教學(xué)本課單的新單詞?，F(xiàn)“Whereis…”

詞，并板書，這一單元的主題

讓學(xué)生認(rèn)讀。句型，給學(xué)生真

實的語言輸入，

2.找到媽媽后，

也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)

再借助“Where做好鋪墊。

isher

依據(jù)問答逐

father”老師一學(xué)習(xí)6個

新詞匯。

讓學(xué)生依次表

演在s徒弟

Presentation呀、living15

room、學(xué)生跟讀錄

音，訂正發(fā)

bedroom、音。

bathroom、

學(xué)生看圖片

kitchen等房并嘗試答出

房間的名稱。

間內(nèi)做的事通過問答很自然

地引出詞匯的教

情，其他學(xué)生學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生在句子中學(xué)習(xí)

猜猜這是一個學(xué)生依據(jù)這單詞，做到詞不

些生活情境離句，句不離境。

什么房間，來說出房間的

名稱。

鞏固單詞。

3.老師呈現(xiàn)Let'

slearn部分

的情景，讓學(xué)

生同桌談?wù)?/p>

"Whereis

thecat”通讀通過傾聽、仿照、

本課時Let's跟讀、運用等形

talk的文本，式逐步使學(xué)生駕

然后跟讀。學(xué)生跟唱。馭這些動詞短

4.再次回顧板讓學(xué)生說后語。

書，說說不同一部分的指

亨間不同功令笄做出相

能oWewatch應(yīng)的動作。

TVin學(xué)生：Watch

the_______.TV.

Wereadabookin

the________.學(xué)生小組表

Wehaveasnack演Let'sdo

inthe部分的內(nèi)容。

Wetakeashower

inthe

Wehaveasleep

inthe

6.學(xué)習(xí)Let's

do:

1）老師播放錄

u老師說前一部

分的指令。

例如老師：Go

totheliving

room.

3）老師嘉獎優(yōu)秀

小組。

通過這個對話的

Practice1.教學(xué)完單詞15學(xué)生練習(xí)對練習(xí)，學(xué)生能在

話。實際情境中運用

英語進(jìn)行溝通。

的認(rèn)讀后，讓學(xué)

生以小組為單

位描述自己家

里的房間，在問

答句中鞏固操

練新詞匯。

Howmanyrooms通過這一環(huán)節(jié)，

學(xué)生通過想給學(xué)生供應(yīng)了自

doyouhave由表達(dá)和運用所

象表述自己學(xué)的機會

對新家憧憬

Whatarethey

的地方。

Theyare…

2.假如你即將擁

有一個新家，它會

是怎樣的？給出

表述的模板：

如Ithasabig

bedroom.

Icansleepin

it.

4.讓學(xué)生做作業(yè)

本中的配套練習(xí)。

家庭作業(yè)是課堂

1、讓學(xué)生聽資源教學(xué)的一部分，

Finishthe

Homework包里的錄音，跟讀5可以鞏固課堂教

homework

并讀給家長聽。學(xué)課堂教學(xué)效

果。

家是學(xué)生熟識的環(huán)境，邀請小摯友來家里做客是學(xué)生特

別樂意做的事情。本課時通過邀請小摯友來家里玩的情

景，在詢問家庭成員所處房間的對話中，綻開詞匯教學(xué)，

教學(xué)后記

引入自然，學(xué)生借助主要句型“Whereis…"、"Isshe/he

inthe-"進(jìn)行語言交際，將對話課與詞匯課有效整合，

收到了較好的教學(xué)效果。

TeachingPlanUnit4ALets'Talk

上課老師上課年級四年級課題Myhome學(xué)

校_______

支

配

教學(xué)內(nèi)容PEP3Unit4學(xué)1

A(Let，stalk&Let'splay)時

本課時的文本選自PEP小學(xué)英語四上Unit4My

homeALet'stalk&Let'splayo主要通過找尋

身邊的東西這一實際情景來導(dǎo)入和運用本課時的目標(biāo)

整體設(shè)計說明

語言：WhereissheIssheinthestudyYes,she

is./No,sheisn't.讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情景中體

會和運用語言。

1、學(xué)生能夠理解對話大意；

2、學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

3、能夠在情景中運用句型：WhereissheIsshein

thestudyYes,sheis./No,sheisn't.等特

教學(xué)目標(biāo)

殊疑問句和一般疑問句與確定回答和否定回答來

詢問并回答物品的位置；

4、能在對話溝通中使學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通的習(xí)慣，

培育他們良好的語音、語調(diào)和語感。

重點：句型：Isitin/on/under/---Yes,itis.No,

教學(xué)重難點

itisn't.詞匯：isn't

難點：發(fā)音：itis連讀，isn't

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen

教學(xué)協(xié)助2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let'stalk]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

Unit4Myhome

Isit

板書設(shè)計in/on/under…

Yes,it

is.

No,it

isn't.

星

教學(xué)過7

所

用

教學(xué)步驟教學(xué)活動時學(xué)生活動設(shè)計意圖

間

1.做嬉戲：老師

study,

bathroom,

學(xué)生來猜一猜

bedroom,

他看到的是哪

1ivingroom,

張圖片。

kitchen放在

講臺桌上，讓

一個學(xué)生到前通過介紹這嬉

Warm-up面來看老師指5戲和動作，復(fù)習(xí)

定好的圖片，相關(guān)詞匯。

然后向全班同

一個同學(xué)說指

學(xué)做出在該房

令，讓其他同學(xué)

間可發(fā)生的動

依據(jù)指令做可

作。

能發(fā)生的動作。

2.做A部分

Let,sdo的

嬉戲。

1.老師對一個學(xué)

生說：Ihavea

讓學(xué)生用舊學(xué)

neweraser.

讓學(xué)生回答以問滾動新學(xué)問，

Doyouhaveit

上問題：It'S在語境中感知

Whereisit。

in/on/under…和運用句型。

2.老師分別指著

引出本課時要

書、本、鉛筆、

探討的核心句

尺子、橡皮等

引導(dǎo)學(xué)生回答：型。

實物憑借記憶

Yes,itis.

再次詢問以上

No,it

學(xué)生：Isiton

isn,t.

yourdesk

Isitinyour

desk

這部分活動是

Isitunder

為本課時的核

yourbook

心句型操練鞏

3.做猜一猜的嬉

學(xué)生分為兩大固的，通過在書

戲。老師告知

組，一組學(xué)生運上找尋相應(yīng)位

學(xué)生有一些東

西（物體最動用句型Isit置的東西，讓學(xué)

in/on/under…生嫻熟駕馭Is

物）分別放在

來猜，另一組學(xué)it

Presentation家中的各個房15

生看著圖用in/on/under…

間里。讓學(xué)生

Yes,itYes,itis.

猜一猜他們究

is./No,itNo,itisn,t

竟在哪個房間

isn't來回答。這一組問答句。

中。老師所給

的單詞是：

desk,bed,

可讓學(xué)生先用

cat,chair,

句型Isit

TV,sofa,

in…來猜一猜。

book,bag.

初步了解學(xué)生

4.老師通過敘述

感知、聽音的效

故事，導(dǎo)入課

果，便于教學(xué)中

文對話：一天，

對重難點的把

Sarah來到

握。

ChenJie的家

觀看課件，回答

中,在Chen

問題。留意學(xué)生的雙

Jie的臥房里，

基培育，將對話

看到她家的貓

教學(xué)落到實處。

把她的新橡皮

給叼跑了。你

知道，貓把橡

皮叼到哪里去

了嗎？

5.讓學(xué)生觀看教

學(xué)課件。回答：

Whereisthe

cat

6.聽錄音，跟讀

課文對話。

7.讓學(xué)生做對話

表演。

1.做Let'splay

部分的嬉戲。讓一

個人蒙上眼睛，其

他的人來藏一件

學(xué)生做此嬉戲。

物品。然后，讓蒙

上眼睛的同學(xué)猜通過這個對話

的練習(xí)，學(xué)生能

Where's…,蒙上在實際情境中

運用英語進(jìn)行

眼睛的同學(xué)用

Is溝通。

Practiceit15

in/on/under/???

來猜。其他同學(xué)用

Yes,itis.No,

itisn't來推

聽音完成練習(xí)。

斷。假如猜對了，

換人接著嬉戲。假

如猜錯了，要被罰

演節(jié)目。

2.聽錄音完成作

業(yè)本P1第一題的

聽力練習(xí)。

家庭作業(yè)是課

1、讓學(xué)生聽資源堂教學(xué)的一部

Finishthe

Homework包里的錄音，跟讀5分，可以鞏固課

homework

并讀給家長聽。堂教學(xué)課堂教

學(xué)效果。

本課時在上一個時基礎(chǔ)上，結(jié)合小貓在哪里的情景，通

過找尋另外物品的位置，重點學(xué)習(xí)了句型Isit

in/on/under---與相應(yīng)的確定、否定回答。教學(xué)時，老

師借助課文情景，又跳出課文，結(jié)合學(xué)生身邊的物品，

教學(xué)后記通過說說文具在哪里的真實對話，讓學(xué)生運用所學(xué)句

型，綻開語言交際，真正做到了學(xué)以致用，教學(xué)效果較

好。但從個別學(xué)生的詞匯表達(dá)中發(fā)覺，kitchen和

chicken這兩個詞還是會有所混淆，在今后的教學(xué)中須

要不斷加以鞏固。

TeachingPlanforUnit4BLets'Talk

上課老師上課年級四年級課題Myhome學(xué)校

支

配

教學(xué)內(nèi)容PEP3Unit4學(xué)1

B(Let*stalk&Let，ssing)時

本課時的文本選自PEP小學(xué)英語四上Unit4My

homeBLet'stalk&Let,ssingo接著通過生

活實際中的情景，讓學(xué)生能夠詢問復(fù)數(shù)物品在哪

整體設(shè)計說明里。在潛移默化中教化學(xué)生物品要收放有序。其中

Let'ssing與本部分內(nèi)容練習(xí)比較緊密，因此用

于本課時的熱身環(huán)節(jié)中，以此作為鋪墊。由于本部

分內(nèi)容與A部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)緊密，所以我把

這課時的教學(xué)提到A部分的語音教學(xué)前。

1.學(xué)生能夠理解對話大意；

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

3.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型詢問物品在哪里：

WherearemykeysAretheyonthetable

4.能夠在語境中理解新詞語：phone的意思，并能

正確發(fā)音。

重點：駕馭詢問物品在哪里的句型和介詞短語；

駕馭對一般疑問句的確定回答和否定回答。

教學(xué)重難點

難點：駕馭一般疑問句的復(fù)數(shù)句型與回答；駕馭

用英語精確表達(dá)方位介詞。

1.書包、鉛筆等文具的實物

2.老師自制掛圖（在趣味操練中運用）

教學(xué)協(xié)助

3.教學(xué)課件[Unit4B/Let'stalk]

4.教學(xué)錄音帶

Unit4Myhome

板書設(shè)計

Wherearc..?

let's

Arethey.?

chant

Yes,theyareZNo.theyaren't.

教學(xué)過程

所

用

教學(xué)步驟教學(xué)活動時學(xué)生活動設(shè)計意圖

間

1.播放Let's觀賞歌曲，跟調(diào)整氣氛，熟識

sing唱。歌曲，為新授作

2.Guess:老師讓打算。

全體學(xué)生閉上眼學(xué)生回答：

睛，將pen藏在No,it

Warm-up5

一個學(xué)生的課桌isn't.直通過這個活動，

里。說:Whereis到找到，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面

it假裝問：Is回答:Yes,的詞匯與句子

itinyouritis.并引出后面教

pencil-box學(xué)內(nèi)容。

老師將pencil讓學(xué)生用Is

藏起來，（為找尋it…來提問，

范圍過大，老師被問到的學(xué)

可以劃定范圍。生回答：No,

第一組或第一itisn,t./

排。）Yes,itis.

1.老師拿出一個書

包，說：There

aremanybooks引導(dǎo)學(xué)生用

inthisArethey…

schoolbag.來猜一猜，

在情境中自然

Whatarethey猜出正確答

地引出句子進(jìn)

Arethey案:Theyare

行教學(xué)。

notebooksstorybooks.

2.出示Let'stalk學(xué)

的課件（教材配

套），觀看課件中

Presentation的故事，20學(xué)生理解句

3.先讓學(xué)生試著自子的含義。

己讀故事。然后

學(xué)生邊聽錄音

（教材配套），邊

認(rèn)讀句子。通過跟讀，駕馭

正確的語音、語

4.小組芬角色對話學(xué)生學(xué)習(xí)朗

調(diào)。

朗讀，各小組展讀和表演對

示。然后給課件iSo

中的角色配音。

5.各小組表演故

事。

聽錄音完成通過聽說活動，

1.學(xué)習(xí)Ask,填空。依據(jù)指令完成

任務(wù)，培育學(xué)生

answer,and學(xué)生依據(jù)本良好的傾聽和

課與前面所完成任務(wù)的實

write學(xué)內(nèi)容自編力。

對話。然后到

Practice2.嬉戲：對話表演10

教室前表演通過競賽性質(zhì)

他們自己所的活動，激發(fā)學(xué)

競賽

編的對話。生運用所學(xué)的

熱忱。

選出最佳劇本獎

學(xué)生完成練

和最佳演員獎。習(xí)首先完成聽聽

選選，進(jìn)行聽力

訓(xùn)練，然后是讀

單句的練習(xí)，再

到語段的閱讀

理解，難度逐步

3.完成作業(yè)本中的

提IWJ。

聽、讀作業(yè)。

1.讓學(xué)生聽資源包為節(jié)約上課時

里的錄音，跟讀并間，讓學(xué)生在課

Finishthe

Homework讀給家長聽。5外熟識歌曲，有

homework

2.聽錄音，練唱歌助于對課堂的

曲。鞏固。

B部分的對話內(nèi)容持續(xù)了A部分一般疑問句的句型，但

在A部分單數(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)上，變成了復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

對話內(nèi)容比較簡潔，學(xué)生駕馭較快，但是在對話中發(fā)覺，

教學(xué)后記

Arethey…的語言表達(dá)，少量學(xué)生發(fā)音存在問題，老師

要特殊予以強調(diào)。確保學(xué)生發(fā)音正確，避開在接下來的

學(xué)習(xí)中與Arethere…句型發(fā)音發(fā)生混淆。

TeachingPlanforUnit4BLets*learn

上課老師上課年級四年級課題Myclassroom學(xué)校

支

PEP3Unit4配

教學(xué)內(nèi)容B(Let'slearn,Let'splay,Let's學(xué)1

check)時

本課時的文本選自PEP小學(xué)英語四上Unit4MyhomeB

Lefslearn0本節(jié)課受第一單元教案的啟發(fā)，對教學(xué)內(nèi)

整體設(shè)計說明容進(jìn)行了整合，將Storytime的情景套用到本課時里教學(xué)，

讓學(xué)生在故事情景中學(xué)習(xí)6個新詞匯，并對新詞匯進(jìn)行鞏

固操練，同時也能分解Storytime部分的難度，為下一課

時做打算。

1.學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀：phone,sofa,bed,table,fridge

教學(xué)目標(biāo)2.會用Ithas…表示“某個地方有什么”，并且能說出相

對位置；

重點：駕馭Ithas…和Itis句型表達(dá)；

教學(xué)重難點

難點：單數(shù)第三人稱作主語時謂語動詞的作用。

1.用來做嬉戲的橡皮泥

2.本課生詞的單詞卡片和房間的單詞圖片；

教學(xué)協(xié)助3.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'slearn]

4.相配套的教學(xué)錄音帶

Unit4Myhome

phoneshdffridge啟bedtable

板書設(shè)計

Sitonthesofa圖Makethebed圖V^lchTV圖Setthetable圖

Openthedoor圖Answerthephone圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟教學(xué)活動所學(xué)生活動設(shè)計意圖

用

時

間

造氣

習(xí)，營

熱身復(fù)

唱。

學(xué)生跟

sing

t's

放Le

1.播

氛。

測：