人教版初中八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表及教學(xué)工作總結(jié)（各3篇）

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方

針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,

建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八

年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任

務(wù)。

二、學(xué)情分析

我所擔(dān)任的XXX班上學(xué)期數(shù)學(xué)考得不好，優(yōu)分1人，

及格8人，及格率16.67%,平均分49.56分。八年級(jí)是

初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，

問(wèn)題較嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要

在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查

漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體

作用，注重方法，培養(yǎng)能力?？傮w上來(lái)看，盡管絕大多

數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和

技巧，但基礎(chǔ)知識(shí)較差，不扎實(shí)成為制約他們學(xué)習(xí)的瓶

頸，造成班級(jí)發(fā)展不平衡，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。八年級(jí)

還要努力才能達(dá)到第3名的目標(biāo)，現(xiàn)在離目標(biāo)還遙遠(yuǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握二次根式的基本性質(zhì)及其相關(guān)

的運(yùn)算；學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其

逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯

形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。

過(guò)程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模

的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說(shuō)

理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。利用導(dǎo)學(xué)案，利用星期二下午6：

10-7：10對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)。單元每

章至少測(cè)驗(yàn)3次。加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶。先以小節(jié)知識(shí)點(diǎn)

同桌背誦。教師抽查落實(shí)情況。

態(tài)度情感目標(biāo)：微笑進(jìn)課堂。加強(qiáng)與學(xué)生溝通。豐

富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活

的關(guān)聯(lián)。

四、教材分析

第十六章、二次根式

本章主要學(xué)習(xí)二次根式的概念及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)二次

根式的簡(jiǎn)單運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：二次根式的概念和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：二次根式的概念和性質(zhì)。

第十七章、勾股定理

本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定

理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三

角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定

理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形

三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章、平行四邊形

本章主要探究平行四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四

邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形

的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、

正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）

的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及

其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰

梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第十九章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)，教學(xué)重點(diǎn):

一次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)，正比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)，

運(yùn)用一次函數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)難點(diǎn)：逐步

形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；建立一次函數(shù)在

解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式。

第二十章、數(shù)據(jù)的分析

本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所

反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與

方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別

算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn):

求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均

數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的

描述。

五、教學(xué)措施

1.課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心

設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式,

做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2.加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每

一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果,

耐心輔導(dǎo)存在問(wèn)題的學(xué)生。

3.搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)

題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)中存在的困惑。

4.激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，

介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生

的興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、

平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效

的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)

學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

6.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,

多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反

三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)

生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣包括①認(rèn)真

做作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；做好

導(dǎo)學(xué)案。③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；④

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣;

⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)

學(xué)教材的習(xí)慣。

8.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知

識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以

后的發(fā)展鋪平道路。

六、課題研究

“主動(dòng)學(xué)習(xí)探究”

主動(dòng)學(xué)習(xí)，意指把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種發(fā)自內(nèi)心的、反映

個(gè)體需要的學(xué)習(xí)。它的對(duì)立面是被動(dòng)學(xué)習(xí)，即把學(xué)習(xí)當(dāng)

作外來(lái)的、不得不接受的一項(xiàng)活動(dòng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，本質(zhì)上是視學(xué)習(xí)為自己的迫切需

要和愿望，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)、自我

監(jiān)督，必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使自己的學(xué)習(xí)效率

更高、效果更好。當(dāng)然，不是每個(gè)人都是天生的“愛(ài)”

學(xué)習(xí)者，所以培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有時(shí)候也需要?jiǎng)e人

的提醒和幫助。

具體地說(shuō)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要把學(xué)習(xí)當(dāng)

成自己的事情。這主要體現(xiàn)在處理好關(guān)于學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)

節(jié)，盡量不需要?jiǎng)e人的提醒，進(jìn)行自我管理。

七、教學(xué)進(jìn)度安排表（附后）

時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容具體教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排總課時(shí)

16.1二次根式（第1課時(shí)）

第一16.1二次根式（第2課時(shí)）

周第十六章16.2二次根式的乘除（第1課時(shí)）

10課

至二次根式16.2二次根式的乘除（第2課時(shí)）

時(shí)

第二周16.3二次根式的減法（3課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

第三周第十七章17.1勾股定理（3課時(shí)）

至勾股定理17.2勾股定理的逆定理（3課時(shí)）

9課時(shí)

第四周小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

18.1.1平行四邊形的性質(zhì)（2課

第五周第十八章時(shí)）

至平行四邊形18.1.2平行四邊形的判定（2課20課

第九周時(shí)）時(shí)

18.1平行四邊形練習(xí)與測(cè)驗(yàn)（3

課時(shí)）

18.2.1矩形（2課時(shí)）

18.2.2菱形（2課時(shí)）

18.2.3正方形（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第十周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)及質(zhì)量分析

5課時(shí)

第十一第十九章19.1函數(shù)（6課時(shí)）

周一次函數(shù)19.2一次函數(shù)（6課時(shí)）

至19.3課題學(xué)習(xí)、選擇方案（2課

第十四時(shí)）18課

周小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）時(shí)

第二十章20.1數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)（5課時(shí)）

第十五數(shù)據(jù)的分析20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)（4課時(shí)）

周20.3課題學(xué)習(xí)（2課時(shí)）14課

至小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）時(shí)

第十七

周

第十八復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期各章的主要知識(shí)

周點(diǎn)（復(fù)習(xí)主要以測(cè)驗(yàn)為主，測(cè)驗(yàn)

至期末復(fù)習(xí)與考中哪方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就在哪方面15課

第二十試多下功夫）時(shí)

周

202X—202X學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解

基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從

實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解

的正確性與合理性的過(guò)程，結(jié)合具體情境體會(huì)一

次函數(shù)的意義，能畫(huà)出一次函數(shù)的圖象，根據(jù)圖

象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx+b(kWO)探索并理解其性

質(zhì)(k>0或k<0時(shí)，圖象的變化)。掌握勾股定理

及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯

形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲

取總體信息。教育學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成

功的體驗(yàn)，提高克服困難的意志，建立自信心。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)

謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

二、學(xué)情分析

這學(xué)期我任教兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，2班有學(xué)生

53人，3班學(xué)生52人。從上學(xué)期的期末考試來(lái)看,

2班進(jìn)步較大，多一半學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方

法，自學(xué)能力較強(qiáng)，還有部分學(xué)生缺漏知識(shí)較多，

3班學(xué)生由于是新接班級(jí)，對(duì)自己的教法還沒(méi)有完

全適應(yīng)，師生之間的磨合還正在進(jìn)行中，也處在

提升的好時(shí)機(jī)。兩個(gè)班的共同點(diǎn)是，優(yōu)生不是很

強(qiáng)勢(shì)，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)困學(xué)生占比例較大,

自學(xué)能力有待進(jìn)一步提高，兩極分化的現(xiàn)象再一

次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過(guò)上

學(xué)期末學(xué)生的試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上

不很熟練，特別是對(duì)于解答綜合性習(xí)題時(shí)欠缺靈

活的應(yīng)對(duì)策略，依據(jù)條件深入靈活的分析能力。

三、指導(dǎo)思想

依《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情

況，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率,

向45分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，

另一方面提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。特別是訓(xùn)練

學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高

學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。并通過(guò)

本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)

任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：掌握分式的基本性質(zhì)及其相

關(guān)的運(yùn)算；學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股

定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形

及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從

中獲取總體信息。過(guò)程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理

能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理

的意義與內(nèi)涵；提高幾何說(shuō)理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加邏輯推

理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，

增強(qiáng)學(xué)生自主獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并利用所學(xué)

的數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理等進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的

探究，幫助學(xué)生掌握類比學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化

的思想思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)形成比較牢固的數(shù)形

結(jié)合的思維模式。

情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)

題的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是

在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并

通過(guò)介紹我國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)家對(duì)世界數(shù)學(xué)所

做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)

國(guó)主義情懷。

五、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，

教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

本冊(cè)包括二次根式，勾股定理，平行四邊形,

一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉

及到了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）》（以

下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾

何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”全部四個(gè)領(lǐng)域。

其中對(duì)于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊(cè)書(shū)在

第十九章、第二十章分別安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)，

并在每一章的最后安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這

些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)“綜合與實(shí)踐”的要

求。

第16章“二次根式”主要討論如何對(duì)數(shù)和字

母開(kāi)平方而得到的特殊式子一一二次根式的加、

減、乘、除運(yùn)算。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起

比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并為勾

股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)

做好準(zhǔn)備。

第17章“勾股定理”本章主要探索直角三

角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆

定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為

直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的

逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角

形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定

理。

第18章“平行四邊形”本章主要探究?jī)深?/p>

特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯

形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的

定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱

形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等

腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形

的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)

與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)

用。

第19章是“一次函數(shù)”，本章主要學(xué)習(xí)一次

函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)在實(shí)

際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)圖象及其

性質(zhì)；運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；一次

函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立

一次函數(shù)模型來(lái)選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)

習(xí).

第20章“數(shù)據(jù)的分析”本章主要學(xué)習(xí)平均

數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的

本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理

解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算

術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)

難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均

數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)

數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估

計(jì)總體的思想。

六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1.認(rèn)真做好以下工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),

鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),

認(rèn)真上課，處理作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真做好當(dāng)堂

把關(guān)和改進(jìn)學(xué)習(xí)工作。

2.培培養(yǎng)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生

養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上盡力使學(xué)生嘗試成

功，使更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，加強(qiáng)有效的

學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，給學(xué)生介

紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，分層

教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一

題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，

提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的

根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處

于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、

和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)

現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快

樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)后總結(jié)，寫(xiě)復(fù)習(xí)提

綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教

育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),

發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣

包括①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。包括認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材和自

學(xué)導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣；②認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；

③認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作

業(yè)后認(rèn)真檢查；④認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更

正的習(xí)慣；⑤自主復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣；⑥上課在老

師、學(xué)生講解時(shí)，自己先于思考的習(xí)慣；⑦妥善

保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度

周

起止日期教學(xué)內(nèi)容

次

16.1二次根式

12.6-2.12

16.2二次根式的乘除

16.3二次根式的加減

22.13—2.19

閱讀與思考海倫一一秦九韶公式

32.20—2.2617.1勾股定理

42.27—3.517.2勾股定理的逆定理

53.6-3.1218.1.1平行四邊形的性質(zhì)

63.13-3.1918.1.2平行四邊形的判定

73.20-3.2618.2.1矩形18.2.2菱形

83.27-4.218.2.3正方形

94.3-4.919.1變量與函數(shù)

104.10-4.16期中復(fù)習(xí)

114.17—4.23期中考試

124.24—4.3019.2.1正比例函數(shù)19.2.2一次函數(shù)

135.1-5.719.2.3一次函數(shù)與方程、不等式

145.8-5.1419.3課題學(xué)習(xí)選擇方案

155.15-5.2120.1.1平均數(shù)20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)

165.22-5.2820.1數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)

175.29-6.420.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度

186.5-6.11復(fù)習(xí)第十六章、第十七章

196.12-6.18復(fù)習(xí)第十八章、第十九章

206.19—6.25復(fù)習(xí)第二十章

216.26—7.4期末考試

八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)

劃

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體

現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建

設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)

和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，

以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，不少同學(xué)基

礎(chǔ)很差，問(wèn)題較嚴(yán)重。在上學(xué)期的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)

學(xué)只是位列中上游，要在本期獲得理想成績(jī)，師生需加

倍努力，補(bǔ)缺補(bǔ)差，注重方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材

的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

第十六章二次根式

本章是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是算術(shù)平方根

概念的抽象與擴(kuò)展。本章的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)和運(yùn)

算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理

性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的

性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊

的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性

質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一

節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定

理。

第十八章平行四邊形

本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)平行四邊形及幾種特殊的四

邊形，通過(guò)對(duì)圖形的操作或度量，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形

的性質(zhì)，通過(guò)逆命題的猜想、操作驗(yàn)證和邏輯推理的證

明等過(guò)程，讓學(xué)生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提

高數(shù)學(xué)思維能力。

第十九章一次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識(shí)，以及一次函數(shù)

的圖象、性質(zhì)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的基本概

念之一，它揭示了現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量相互依存和變化的實(shí)

質(zhì)，是刻畫(huà)和研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要模型。本章

是學(xué)習(xí)函數(shù)的入門(mén)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)。

第二十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方

差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析

數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的

平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用

樣本估計(jì)總體的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，面向全體

學(xué)生，縮小兩極分化，盡力使后進(jìn)生能迎頭趕上，大面

積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),

認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、

平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效

的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)

學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,

多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反

三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)

生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知說(shuō)：教育就是

培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的

非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。這些習(xí)慣包括①認(rèn)真

做作業(yè)的習(xí)慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢

查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正

的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書(shū)上作精要

筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表（附后）

時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容具體教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排總課時(shí)

16.1二次根式（第1課時(shí)）

第一16.1二次根式（第2課時(shí)）

周第十六章16.2二次根式的乘除（第1課時(shí)）

10課

至二次根式16.2二次根式的乘除（第2課時(shí)）

時(shí)

第二周16.3二次根式的減法（3課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

第三周第十七章17.1勾股定理（3課時(shí)）

至勾股定理17.2勾股定理的逆定理（3課時(shí)）

9課時(shí)

第四周小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

18.1.1平行四邊形的性質(zhì)（2課

第五周第十八章時(shí)）20課

至平行四邊形18.1.2平行四邊形的判定（2課時(shí)

第九周時(shí)）

18.1平行四邊形練習(xí)與測(cè)驗(yàn)（3

課時(shí)）

18.2.1矩形（2課時(shí)）

18.2.2菱形（2課時(shí)）

18.2.3正方形（2課時(shí)）

小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第十周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)及質(zhì)量分析

5課時(shí)

第十一第十九章19.1函數(shù)（6課時(shí)）

周一次函數(shù)19.2一次函數(shù)（6課時(shí)）

至19.3課題學(xué)習(xí)、選擇方案（2課

第十四時(shí)）18課

周小結(jié)與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）時(shí)

第二十章20.1數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)（5課時(shí)）

第十五數(shù)據(jù)的分析20.2數(shù)據(jù)的波動(dòng)（4課時(shí)）14課

周20.3課題學(xué)習(xí)（2課時(shí)）時(shí)

至小結(jié)與復(fù)習(xí)（3課時(shí)）

第十七

周

第十八復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期各章的主要知識(shí)

周點(diǎn)（復(fù)習(xí)主要以測(cè)驗(yàn)為主，測(cè)驗(yàn)

至期末復(fù)習(xí)與考中哪方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就在哪方面15課

第二十試多下功夫）時(shí)

周

八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，面對(duì)新課程改革這股洪

流。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡

快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的

教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下面具體談?wù)勎业囊恍?/p>

工作方法。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道

德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)

教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)

心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)

作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己

的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要

求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、

友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待

自己做到：嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期我但任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能積極投入到

課改的實(shí)踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、

教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式

方法，提高了駕馭課程的能力。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫

徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型

師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)。

三、教學(xué)工作

在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

為了教學(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)

展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供

滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的

發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,

自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基

本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏

輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握

難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)一，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采

取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,

包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3.堅(jiān)持學(xué)生為主體，向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為

主體，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相

對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生

特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主

體，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)

生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成4人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作

學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)

生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,

提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題一討論式教

學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培

養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納

知識(shí)要點(diǎn)。

4.認(rèn)真批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,

重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)

時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)

誤。

四、工作中存在的問(wèn)題

1.教材挖掘不深入。

2.教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、

啟發(fā)不足。

3.新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4.差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的

都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了

教學(xué)中的盲目性。

5.教學(xué)反思不夠。

五、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考

點(diǎn)。

3.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)

理念。

4.加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期

來(lái)，擔(dān)任八三、八四兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、教學(xué)反思、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要求自己不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充

實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)

生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。下面我就將我這學(xué)期

的教學(xué)工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、重視教學(xué)交流

一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開(kāi)拓校外交流。抓好

集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高

備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教

師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討

論交流，二是做到課后反思小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指

出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶,

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

方式?！币虼?，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就

成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每天都要抽出一定的時(shí)間

碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難

點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到

的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的

關(guān)系，好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。

每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了

預(yù)期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng)；出

現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)

有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸

取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天

必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)

的老師們請(qǐng)教。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果

會(huì)有很大差異，這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是大家

討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，

上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問(wèn)”這一節(jié)課，大家在課前討

論時(shí)都覺(jué)得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名

詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺(jué)得怕學(xué)生

不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在四班試講，其

他成員在后面聽(tīng)，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的

自我評(píng)課、聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)再加以完善，其他老師再

上時(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們做

的很多，效果還不錯(cuò)，大家都覺(jué)得收益非淺。在校外我

們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，特別是聽(tīng)、評(píng)公

開(kāi)課這樣的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從

而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西；經(jīng)過(guò)交流也開(kāi)闊了我們

的視野，學(xué)到了很多新的東西。

二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特

點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)

生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)

程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工

負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫(huà)圖的、譽(yù)寫(xiě)的、打

印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。

像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、

楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題，由湛非從中挑選、整理

出最后的定稿。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份

試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方，

大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也

有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)

學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且

由于他們?cè)谛W(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大

變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從，理解不了，甚至有

的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)

用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉

得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差

距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)

學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為

我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為，沒(méi)有跨不過(guò)

的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)

導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過(guò)數(shù)學(xué)的沼澤，

到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測(cè)

性與復(fù)雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的

應(yīng)變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能

力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的

心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校即研究中心，

教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)

揮學(xué)校教師集體的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的

教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重

組，才能不斷適應(yīng)新的變革。加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與

學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制。這是

身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生

存和發(fā)展的需要。只有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職

能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在

機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

八年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期來(lái)，我擔(dān)任八（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期