【部編版語文四年級(jí)下冊(cè)】全冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

最新部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

5琥珀

授課

課題琥珀課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生

字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、

教

學(xué)

目

標(biāo)蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理推測(cè)的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)

重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

教學(xué)

難點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生

教學(xué)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測(cè)、

目標(biāo)蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入，揭示課題。【課件出示2-3】

1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝結(jié)合學(xué)生課下搜集的

術(shù)品圖片。有關(guān)琥珀的資料，老師

2.揭題，板書課題。看到這個(gè)題目你想知道什么？(學(xué)生出示琥珀圖片，使學(xué)生

導(dǎo)入

可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？)對(duì)于本不熟悉的事物

()

分鐘3.認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料?！菊n件出有一個(gè)大致的了解。

示4】出示琥珀有關(guān)資料

琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地

下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包

有蜜蜂等小昆蟲，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹

脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂

流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動(dòng)物

或植物碎屑。

2016年3月6日，中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上

最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900萬年左右。

4.介紹作者【課件出示5】

柏吉爾(1804-1882),德國科學(xué)家、科普作家。作品

集《烏拉波拉故事集》等。本文就選自這本書。從大體

上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，

使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引

小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。《琥

珀》是根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。

二、初讀課文，解決字詞。

(-)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

新課

教學(xué)2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

)分鐘

(二)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多

1.讀準(zhǔn)字音種方法來識(shí)字，重視對(duì)

出示本課生字【課件出示7】學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃和交流，激發(fā)學(xué)生自主

怒吼餐劃晌辣掙刷測(cè)詳識(shí)字的興趣。

指名讀，師生及時(shí)更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測(cè)”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”

等。

2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的

最后一筆斜勾寫的長(zhǎng)一些，落筆和提手旁在同一水平線

上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個(gè)部分組成，下面是“食”,

撇捺要寫得舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)'

的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置

要記?。憾荚谇耙黄驳娜种惶幤鸸P。

3.理解詞語【課件出示9、10】

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松

節(jié)油的原料。

拂拭：指嬋掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。檢查預(yù)習(xí)情況，理

颯颯：風(fēng)的聲音。清文章思路，整體感知

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的

的透明固體?？捎盟圃炱帷⒀b飾品等。欲望。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

這一環(huán)節(jié)是為了

約摸：估計(jì)，大概的意思。

教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

理解文章，這是理解文

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

章的一個(gè)重要方法。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時(shí)間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價(jià)

值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個(gè)

怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想

象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)

值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對(duì)照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這

塊琥珀?！菊n件出示13】

預(yù)設(shè)1：里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)2：這塊琥珀是金黃色的。

預(yù)設(shè)3：這塊琥珀是透明的。

（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

（3）請(qǐng)大家自由讀最后一自然段，這個(gè)自然段除了寫琥

珀的樣子，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥

珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。）【課

件出示141

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作

者想象的部分？【課件出示15】

（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，''在那塊透明的琥珀里,

兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每

一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！?/p>

這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物，課文中的

其他內(nèi)容都是作者推測(cè)、想象的部分。）

課堂小五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16]

結(jié)及拓

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇

展延伸

()我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，都想知道琥珀是怎木豐

分鐘形成的？下節(jié)課我們就來研究。

第二課時(shí)

教學(xué)1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會(huì)琥珀的形成過程。

目標(biāo)2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課本環(huán)節(jié)既是為了與

1.檢查字詞【課件出示20】上節(jié)課做好銜接，又是

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃讓學(xué)生重溫琥珀的美

怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)麗，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)

指名讀，賽讀。新課做好準(zhǔn)備。

導(dǎo)入1.這篇課文主要講了什么故事？

()分預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥

鐘

珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在

科學(xué)上的價(jià)值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者

推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事，告訴我們琥珀的形

成過程。那么，作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢？讓

我們和作者一起思考，一起推測(cè)，一起想象。

二、品讀課文：還原推測(cè)過程，品味文章語言。

(一)默讀課文，大膽質(zhì)疑?！菊n件出示21】

新課默讀課文，做批注，提出不懂的問題。

教學(xué)

預(yù)設(shè)：

()

對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)

分鐘1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

問題，作簡(jiǎn)單處理，只

2.它們是怎樣成為化石的？

告訴他們通過科學(xué)鑒

3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬

年前的故事的詳細(xì)情形？”定，了解它的成分。而

（二）再讀課文，解決問題。第二至三個(gè)問題是教

A.松脂球的形成（2-9自然段）學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球過閱讀，發(fā)現(xiàn)琥珀形成

里？【課件出示22】的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘究能力。

蛛正要抓到蒼蠅；松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板

書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個(gè)故事寫得非常生動(dòng)有趣，讓人感覺很真

通過想象畫面、有感情

實(shí)，很形象。再讀課文，想象畫面。

朗讀，以及復(fù)述故事，

（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫

使學(xué)生感受課文形象

面，感受天熱，松脂多而美?！菊n件出示23】

生動(dòng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生

一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著。

對(duì)語言的欣賞感悟能

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以

力。

聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹

滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程

的呢？【課件出示24】

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通

過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，

抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”）

③課文中還有一個(gè)句子，也能說明這真的是一種巧

合，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示25】（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的蜘蛛來了又去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有

兩只小蟲子被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹

上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)

果一一【課件出示26】

（出示句子：小蒼蠅不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想

什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚

珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。）

（抓住"不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感

情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏

才滲出大滴松脂形成松脂球。

第二，要有松樹;柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成

的

通過語言品味，感情朗

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一

讀，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句

大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。

的能力，體會(huì)語言文字

4.賞析課文，感情朗讀。【課件出示28、29]

的魄力。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂

地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。”（寫出了小

蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作

一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，

離小蒼蠅越來越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一

大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和

蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。

兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。"（語句幽

默，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松

樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過渡：看來，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，

但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化

石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？按照作者的推測(cè)，蜘蛛

1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。和蒼蠅不可能被包裹

預(yù)設(shè)一：【課件出示30】在松脂球的中間，而只

“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又能包裹住一面。這個(gè)問

去了。誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋題的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)

在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上?！鄙l(fā)現(xiàn)問題的能力，探

（時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包究、想象的能力。

住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥

珀太少見了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸

漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的

松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男纬墒且环N地殼運(yùn)

動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的

話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是

一個(gè)怎樣的過程呢？【課件出示32】（課件出示：1.

時(shí)間漫長(zhǎng)。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫出漫長(zhǎng)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，

幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年

過去了”進(jìn)行體會(huì)。通過時(shí)間“長(zhǎng)”“短”的相對(duì)性，

體會(huì)化石形成時(shí)間的漫長(zhǎng)。）（板書：松脂球化石時(shí)

間長(zhǎng)）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長(zhǎng)。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價(jià)值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？【課件出示33】（從那塊

琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)

情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有

蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測(cè)”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象

不知道的事情”。

(2)為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在

幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西一

一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，

如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，

可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍?/p>

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推

測(cè)？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示34】

(1)晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多

老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出

金黃的光。

這個(gè)猜測(cè)的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑柡芏纠?，才能把老松樹上的厚?/p>

的松脂曬化，才能滴下一大滴松脂。

()2一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，

把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

這個(gè)推測(cè)的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時(shí)包住的一定

是一大滴松脂，小的松脂是包不住兩只小動(dòng)物的。

3.除了課文中寫到的，你還能想到會(huì)這塊琥珀還有哪

些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”

說話。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。【課件出示35】

課堂小結(jié)1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。課堂總結(jié)延伸使

及拓展延

(1)再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都學(xué)生又一次回顧了課

伸

()是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎？(如對(duì)文中琥珀形成的過程，

分鐘海的描寫；對(duì)小蟲的描寫；漫長(zhǎng)時(shí)間與第一自然段的進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能

照應(yīng)……)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生

（2）作者對(duì)這塊琥珀形成過程的推測(cè)，你有什么疑合理想象的能力。

問嗎？

（如，為什么我們通過琥珀，推測(cè)到幾千萬年前的故

事的詳細(xì)情形？）

那么對(duì)這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測(cè)

呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年前是一對(duì)好朋友，

相會(huì)的時(shí)候被包裹在松脂里了。）

2.作業(yè)

把你對(duì)琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想

象要合理。

5琥珀【課件出示36]

「太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

書

板松脂球形成|松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

容

內(nèi)

1蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時(shí)間長(zhǎng)

松脂球變成化石1

1被淹沒

6飛向藍(lán)天的恐龍

授課

課題飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，

教

學(xué)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

目

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣

的語段。

3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚

興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)

難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

第一課時(shí)

教1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)生字，

學(xué)

目

標(biāo)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、課件出示，引入課題【課件出示2】

出示書上恐龍圖，引入課題。談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問

1.以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。極性。

2.讀課題質(zhì)疑

（1）齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的

恐龍）

（2）質(zhì)疑

讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒

產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。

產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不

導(dǎo)入

同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？

（）

分鐘恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3.初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？

請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給

一定的時(shí)間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭(zhēng)議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生

物研究員，中國科學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動(dòng)物學(xué)

家。兼任民盟中央委員，民盟中國科學(xué)院副主委，英國《皇

家學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞?！菊n件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷

樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期

形態(tài)各異前肢鳥翼鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)

2.【課件出示6】自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)記生字、理解詞語，體

容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、

量。教師巡視，對(duì)差生加以引導(dǎo)。主動(dòng)性和自覺性，可以

3.分別抽讀生字，說形和詞意。【課件出示7】提高自學(xué)能力。

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書寫。

新課

“隧”左窄右寬，注意左邊的”兩筆寫成：橫撇斜勾、

教

學(xué)

{豎；右邊的部分“遂”是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分,

冊(cè)

X分

J

X再寫“L”，“L”是三筆寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不

帶勾。這個(gè)字寫扁一些。

三、讀課文，理解不懂的詞語

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10】

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指

白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體

逐漸變小，越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有

血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍

的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)

了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非

常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是

過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教師幫助學(xué)生找到梳

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是生從整體上把握課文

由恐龍演化而來的。內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化料的方法。

成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)

這一歷史過程。

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛

才提出的問題。【課件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向這一環(huán)節(jié)是為了

藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句

這個(gè)問題？（第四自然段）理解文章和體會(huì)作者

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方情感而設(shè)計(jì)的，這是理

法：解文章的一個(gè)重要方

（1）先自己讀。法。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

④這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具

備了滑翔的能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

六、課堂小結(jié)【課件出示131

課堂小本課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文

結(jié)

的脈絡(luò)層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)

課我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感

教學(xué)

興趣的語段。

目標(biāo)

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的

濃厚興趣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課檢查字詞環(huán)節(jié)的設(shè)

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說明性計(jì)，為了與上節(jié)課做好

文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首銜接，激發(fā)情感，為學(xué)

先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語，【課件出示習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

17］出示詞語：

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大

導(dǎo)入

敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)

（）分

鐘描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼

師：這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞

語概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎？【課件出示18】

預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，

最終變成了凌空翱翔的鳥兒）。

師：我們接下來學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演

變世界。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

(-)默讀課文第二自然段想想：

(1)科學(xué)家提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？

(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

(3)“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全

世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說說：

【課件出示19]“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍

抓住重點(diǎn)詞語

長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上

“欣喜若狂、點(diǎn)睛之

了‘點(diǎn)睛’之筆?！?/p>

筆”來理解課文，了解

(1)'點(diǎn)睛'之筆是什么意思？

科學(xué)家在重大發(fā)現(xiàn)面

(2)這句話你讀懂了什么？

前，欣喜若狂的心情。

(“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者

運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究

歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥

新課類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕

教學(xué)

的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證

()

分鐘據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說它是“點(diǎn)睛之

筆工)

(3)這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜??！這也是

科學(xué)家鉆研時(shí)的心情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情

來讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研

時(shí)的心情。(讀出欣喜若狂的心情)

(二)第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五

彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊！今天我們

就一起看看這一演化過程吧！看默讀提示：默讀課文

的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒

的？讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，

全班交流：(先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充)逐步感受恐龍的演化

(1)第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出示20】過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探

:“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，究能力和對(duì)優(yōu)秀文本

它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。的欣賞能力。

數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家

族。”

A、去掉“大約”行嗎？

B、比較讀依次學(xué)習(xí)片段，可

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年以感受作者語言表達(dá)

前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章

體。的寫作方法。

（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，

它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

C、指名讀

（板書：第一代恐龍一龐大家族一

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后））

（2）【課件出示21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)「有

些恐龍像它的祖先一樣巧是奔跑，有些恐龍則四是行

本；有些恐龍身饞幾十卷，惠咨契十哼，有些恐龍?zhí)?/p>

營(yíng)4、巧,侍事不是外公斤；有些恐龍均殛號(hào)簞，是茹

毛飲血的管因動(dòng)物，有些恐龍遍咽可蒙，以稹物為

食?！?/p>

A、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？

、【課件出示】（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說說

B22每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)

你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

后，讓學(xué)生帶著感情讀

、注意加點(diǎn)的詞語，照樣子寫一段話。

C一讀本段課文，既可以

預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進(jìn)化，有些螞蟻還保持著原有的黑色，

加深對(duì)課文的理解，又

有些螞蟻則變成了黑紅色，有些螞蟻比他的祖先大了

可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛,有些螞

能力，相互促進(jìn)，相得

蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人，有些螞蟻則變

益彰。

成了益蟲,成為了人類的好朋友.

D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我

們就來讀一讀吧！男女對(duì)比讀、齊讀。

教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：

不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語句來讀一讀

（3）【課件出示23］獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些

獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身

體輕盈：腦頓膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一

樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們

中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生

存。

A、齊讀?！菊n件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教

師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨

骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了

像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）

B、“其中”是在什么中？“一些”說明了什么？（可

見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜?/p>

詞學(xué)習(xí)如何錘煉語言。）

板書：獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示25】

（1）獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類。

（2）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。

（1）它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?/p>

而轉(zhuǎn)移到樹上生存。

（2）它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生

存。

D、齊讀。

教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎

么飛向藍(lán)天的？

（4）【課件出示26】“這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g

跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)

飛行。”

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的

科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸

能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐

龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，毋庸置疑是什

么？師板書齊讀。

生：齊讀句子。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演化，最終變成

了凌空翱翔的鳥兒。

4、直觀感受

師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了

恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一

下各種種類的恐龍吧”課件出示27］（出示其他類型

的恐龍圖片）

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？用自己的

話說一說【課件出示28】（再出示演化過程的圖片）

教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋

庸置疑”怎么樣理解？（無須懷疑）帶著這種語氣再

讀這句話。

（三）學(xué)習(xí)第五段

教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推

論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。

讀了這句話你知道了什么？

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力

研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我

們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒

的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。?/p>

科學(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，世界上有太多的奧

秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)

間，將來去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過

程。對(duì)此，你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家們說些什

么？【課件出示29】

預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測(cè)出恐龍演變成鳥類是有事實(shí)依據(jù)

的，化石是最后的證據(jù)。

預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大

課堂小結(jié)膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。

及拓展延課堂總結(jié)使學(xué)生

2.總結(jié)寫法

伸

又一遍回顧了課文中，

（）閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

明確了中心，升華了感

分鐘用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

情。

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

3.作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)【課件出示30】

（1）把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

（2）對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上

網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展

覽。

飛向藍(lán)天的恐龍【課件出示31】

第一代恐龍一龐大家族一

板書（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）

內(nèi)容

獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

7納米技術(shù)就在我們身邊

授課

課題納米技術(shù)就在我們身邊課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，

目標(biāo)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶

疾病細(xì)胞”等詞語。

2.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教

學(xué)

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

重

點(diǎn)

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

難點(diǎn)

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，

教學(xué)理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶

目

標(biāo)

疾病細(xì)胞”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教

具

準(zhǔn)

備課件：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化納米和納米技術(shù)，

的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說很陌生、很

在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的抽象。教師出示關(guān)于納

神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那米和納米技術(shù)的圖片，

么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)可以增加直觀感,能較

導(dǎo)入這方面的知識(shí)？好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

（）2.展示圖片：【課件出示2】興趣。

分鐘

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血

管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管

中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可

以非常容易地予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸

手術(shù)。）圖文結(jié)合了解納

圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖（這是中國科學(xué)院化學(xué)米技術(shù)，有助于學(xué)生理

所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷解課文，感受納米的神

碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底奇。

有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見

方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中

國遼闊的領(lǐng)土的面積。）

3.板書課題：簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)

確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)

美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

4.出示目標(biāo)。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

（1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適鼓勵(lì)學(xué)生多種方

的方法來解決生字詞。法識(shí)記生字、理解詞

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

（1）檢查并指正讀音