【教案】Unit+7Topic+2+Section+A教學(xué)設(shè)計(jì)-+2023-2024學(xué)年仁愛版英語八年級下冊

Unit7FoodFestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第2課時(shí)SectionA課型聽說課語篇研讀What---語篇主題和主要內(nèi)容本課屬于新課標(biāo)話題“人與自我”——“生活與學(xué)習(xí)”中的“勞動(dòng)實(shí)踐”話題，通過描述康康和他的媽媽討論如何制作炒飯呈現(xiàn)主要內(nèi)容。Why---語篇傳遞的主題意義通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠通過聽懂有關(guān)制作炒飯和面條的對話和陳述，掌握表示順序的副詞的用法，養(yǎng)成做事有規(guī)律、講順序的好習(xí)慣；并學(xué)習(xí)運(yùn)用that和whether引導(dǎo)的賓語從句結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)和意圖；使讀者能夠了解中國美食的制作過程，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀美食文化。How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能在SectionA的對話中呈現(xiàn)了First…Second…Next…Then…Afterthat…Finally…等表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)美食的制作步驟，同時(shí)在對話人物表達(dá)建議時(shí)，運(yùn)用that和whether引導(dǎo)的賓語從句的表達(dá)結(jié)構(gòu)，I’mproudofyou!和Welldone等語言表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用并表達(dá)自己的看法。學(xué)情分析教學(xué)對象為初二的學(xué)生，學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠通過對話獲取關(guān)鍵信息，同時(shí)也能夠運(yùn)用一些簡單的that賓語從句表達(dá)自己的看法，觀點(diǎn)和意圖。學(xué)生在日常的實(shí)際生活當(dāng)中針對英語知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，尤其是對于新的句式和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解和運(yùn)用that和whether引導(dǎo)的賓語從句的語言結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)常見的口語表達(dá)方式，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)理解：感知與注意：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，比如Lead-in生活情景問答帶入；通過聽讀篇初步理解詞匯和語篇意義；通過圖片預(yù)測語篇內(nèi)容；獲取與梳理：通過精聽和泛聽直接從文本獲取信息，完成聽力練習(xí)；概括與整合：概括對話大意。應(yīng)用實(shí)踐：描述與闡釋：角色扮演對話；復(fù)述主要對話內(nèi)容；分析與判斷：歸納并總結(jié)形容詞變副詞的規(guī)律和用法；分析文本中含that和whether引導(dǎo)的賓語從句句子含義及用法；針對炒飯這一制作過程談?wù)勛约旱睦斫?；?nèi)化與運(yùn)用：學(xué)會(huì)用相關(guān)詞匯和語言表達(dá)炒飯的制作過程。遷移創(chuàng)新：推理與論證：提供新的情景，運(yùn)用First…Second…Next…Then…Afterthat…Finally…等步驟詞以及that和whether引導(dǎo)的賓語從句。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.Somewords:oil,pan,add,fry,ingredient,finely,lightly,carefully,slowly2.Somephrases:benotsure,beproudof,begladthat,needtodo,trytodo,afterthat,3.LearnaboutthestructureofObjectClauseledbywhether.4.Beabletotalkabouttheprocessaboutcookingfriedriceandnoodles.教學(xué)難點(diǎn)：理解that和whether引導(dǎo)的賓語從句的結(jié)構(gòu)；常見表示請求別人建議和夸獎(jiǎng)等常見的口語表達(dá)。教學(xué)方法英語教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教-學(xué)-評一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解：感知與注意：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，比如Lead-in生活情景問答帶入；通過聽讀篇初步理解詞匯和語篇意義；通過圖片預(yù)測語篇內(nèi)容；概括與整合：概括對話大意任務(wù)一：Objectives任務(wù)二：Leadin1.Freetalk:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Whichfoodcanyoucook？2.Whatingredientsdoweneed?

任務(wù)三：Pre-listening1.Predication:Thefoodfestivaliscoming,whatwillKangcook?任務(wù)一/二:觀察學(xué)生導(dǎo)入活動(dòng)是否能引起學(xué)生興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊；任務(wù)二：通過前面的自由問答，繼續(xù)學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，觀察學(xué)生能否脫口而出新單詞，甚至?xí)憜卧~；任務(wù)三：觀察學(xué)生能否通過圖片預(yù)測文章大意。設(shè)計(jì)意圖通過生活情境帶入學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)容易聯(lián)系生活實(shí)際回憶舊知，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解：獲取與梳理：通過精聽和泛聽直接從文本獲取信息，完成聽力練習(xí)；概括與整合：概括對話大意任務(wù)四：While-listeningMainideaListento1atoansweronequestion：whatwillKangcook?2.Listento1aagaintocomplete1b.3.Speakouttheprocessaboutfriedriceandlearnthepatternsandusesofadjectivestoadverbs.4.Retellthestepsaccordingtosomepicturesandkeywords.任務(wù)四:觀察學(xué)生答題情況，評價(jià)學(xué)生聽獲取信息的能力。設(shè)計(jì)意圖通過精聽泛聽提高學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐：描述與闡釋：角色扮演對話；復(fù)述對話主要內(nèi)容；分析與判斷：歸納并總結(jié)形容詞變副詞的規(guī)律和用法；分析文本中含that和whether引導(dǎo)的賓語從句句子含義及用法；針對炒飯這一制作過程談?wù)勛约旱睦斫?；?nèi)化與運(yùn)用：學(xué)會(huì)用相關(guān)詞匯和語言表達(dá)炒飯的制作過程。遷移創(chuàng)新：推理與論證：提供新的情景，運(yùn)用First…Second…Next…Then…Afterthat…Finally…等步驟詞以及that和whether引導(dǎo)的賓語從句。任務(wù)五:Post-listening1.Learnsomelanguagepoints.2.Read1aandactoutwithpartners.ChecklistStarLoudnessandfluency★★Intonationandfeelings★Pronunciation★WorkingroupstohelpJaneknowhowtocooknoodles.Workon2a:fillintheblanksSpeakouttheingredients.Read2aagainandfindoutthekeywordsabouthowtomakenoodles.Workon2b:Circlethestepwordsin2aandputthepicturesintherightorder.TellJanehowtomakenoodles.任務(wù)六：summary任務(wù)七：homework任務(wù)五:評價(jià)學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀句子，語音語調(diào)是否正確；評價(jià)學(xué)生能否正確分析掌握并運(yùn)用形容詞變副詞的規(guī)律以及that和whether引導(dǎo)的賓語從句；觀察學(xué)生能否在新的情境中鞏固運(yùn)用本課重難點(diǎn)；觀察學(xué)生能否實(shí)踐運(yùn)用新知模仿創(chuàng)造煮面條的過程。任務(wù)六:根據(jù)學(xué)生回答情況，判斷學(xué)生是否已經(jīng)掌握新知。設(shè)計(jì)意圖通過練習(xí)鞏固本課重難點(diǎn)，內(nèi)化運(yùn)用。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)Unit7Topic2SectionAChecklistStarLoudnessandfluency★★Intonationandfeelings★Pronunciation★First,fry…finely.Next,put…in…Then,fry…lightly.Afterthat,add…slowly.Finally,add…評價(jià)量表課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)題：Reviewthevocabularyandthesentencestructures.掌握最基本的語言知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生借助工具書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。提高題：Writea